微信搜索公众号:我是好教师 经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过 义务教育课程标准实验教科书 YU WEN SHI 语文 五年级上册 adD E此 京師花大出版社
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微信搜索公众号:我是好教师 马 天马 陈树青 1983年,我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。 这个标志的形象是根据东汉(25-220)时期的一件青铜雕塑工艺攉绘 的。196年,这件文物珍品在甘武威出土,立刻震惊仝国,轰功世界。它是 我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结品,是我国悠久文化历史的代表性杰 作 天马体态轻盈,神形兼备,无论从正面、侧而哪个角度去看,都极为生动 健关。大马昂首扬尾,四蹄胯空,自由奔放,动作协调,既使人感受到力量, 又激发人们的担象。 最令人惊叹的是,马的一只后足,止踏在一只龙雀的背上。龙雀是整个艺 术品的部分,又是马的底座,从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡,解决了 主体形象的攴问題。这个飞行时的瞬句形象元比神奇,其高超的设计构思, 靛是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝 马身上没有缛(p自)头、鞍镫、缰纯,头上却有一穗迎风飘动的瓔珞 ( ying luo),尾巴末梢还打了一个结。这种细微的艺术处理,具有浓厚的 人文选八教材时略有改
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微信搜索公众号:我是好教师 中国特色和风格。 开始人们称这件古代艺术品为“青钷奔马”,也有叫“马踏飞燕”的。 巧踏飞”的称呼既肜象乂优雅,曾筱普遍采用。后来研究发现,马足踏的 不是燕子,而是龙雀。龙雀是传说中的神乌,也叫飞廉。古书上有“明帝至长 安,迎取飞廉并铜马”的记载。我们不敢肯定汉明帝迎取饱就是这件工艺品 但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非珍贵的。龙雀是风神,飞行 急速,与却踏着它,審过它,这真是匹大马了。 用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义 的:历史悠久的文化古国—中国,正在腾空飞速前进 xie ling Ian po 协凌 廉颇 局据铜雕壑轰型兼雀燕载 为么以“天马”作为中国旅游的图形标志? 豪体会下面句子中加点词语的作用。 我门不教肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这 材的工艺品在当时就是非常珍黄的 读时写枫可以帮助我们把握课文的主娶内容,了解大体思路。 兇想想鼻部分写的是什么,写出来,然后想想作者是按飄什么顺序写 的。比如《天马》一文 天马被礦定为中国旅游的图形标志(1) 天号的来历(2) 天马的艺术价值(3,4,5)
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微信搜索公众号:我是好教师 古诗二:首 房兵曹胡马 (唐)杜甫 胡马大宛(wuan)名,锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻,风入四蹄轻。 所向无空涡,真堪托死生。 骁(Xo)腾有如此,万里可樯行 诗 (唐)李贺 大漠沙如雪, 燕山刀似钩 何当合络脑, 快走踏清秋。 leng kan ya 棱堪燕 锋棱瘦峻蹄堪钩 豪这两首诗都写了马,比下它们有什么不司
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微信搜索公众号:我是好教师 巩乃斯的马 周 有一次我在新疆叽乃斯草原,碰上夏日迅疾猛烈的显南、那南来势之快 可以使悠然在嗬空盘旋的孤鷹未不及躲避而被击落;雨脚之猛,竞能把牧草覆 盖的原盱髯间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的冲打下,我见到了最壮闳的马群 奔跑的汤而。 仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙,被暴雨的长鞭抽 打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地候(shu)忽消逝的闪电激奋着, 马,这不安分的生灵从元数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集 了。小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集 团冲锋!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的瘋狂地向前奔驰, 像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然临危不惧.收拾残局的大 将;小马跟着母马认真而紧张跑,不冉顽皮、撒欢,一下子变得老练了许 人文选入教材时有改动
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