16.《中华人民共和国未成年人保护法》规定,受教育权和生 命健康权是未成年人享有的基本权利。下面是两个学生的QQ聊 天片段: 甲:有了《未成年人保护法》,老师再不敢打骂我们了;上课 违纪了,也不能让我们站到教室外面。《未成年人保护法》就 是我们的“护身符”。 乙:可我们老师说,适度惩戒还是允许的。开小差的让站着听 课,不交作业的罚读课文……真搞不懂,连校纪、班规也这么 规定。 针对两个同学的观点,谈谈你的看法。 [答案]示例:课堂违纪干扰了正常的教学秩序,实际上是侵 犯了包括自己在内的全班同学的受教育权。因此采取必要措施 保障大家的受教育权是可以理解的
第1单元 ┃ 口语交际 16．《中华人民共和国未成年人保护法》规定，受教育权和生 命健康权是未成年人享有的基本权利。下面是两个学生的QQ聊 天片段： 甲：有了《未成年人保护法》，老师再不敢打骂我们了；上课 违纪了，也不能让我们站到教室外面。《未成年人保护法》就 是我们的“护身符” 。 乙：可我们老师说，适度惩戒还是允许的。开小差的让站着听 课，不交作业的罚读课文……真搞不懂，连校纪、班规也这么 规定。 针对两个同学的观点，谈谈你的看法。 [答案] 示例：课堂违纪干扰了正常的教学秩序，实际上是侵 犯了包括自己在内的全班同学的受教育权。因此采取必要措施 保障大家的受教育权是可以理解的
单元复习二 语文
语文·新课标（YW） 单元复习二
复习重点 1.积累生字词,识记作家及其作品常识,背诵精短的诗 歌 2.品味诗歌抒情性的语言,了解诗歌常常借助于鲜明生 动的形象来抒发感情的特征。 3.反复朗读,体会修辞手法(对比、反复、排比)的作用。 4.把握诗歌基调,有感情地朗读诗歌直至背诵默写,品 味诗歌精练含蓄的语言, 5.能够分析作者的写作手法,了解象征手法在诗中的运 用 6.口语交际一一介绍自己喜欢的一首歌词 语文
语文·新课标（YW） 第2单元 ┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．积累生字词，识记作家及其作品常识，背诵精短的诗 歌。 2．品味诗歌抒情性的语言，了解诗歌常常借助于鲜明生 动的形象来抒发感情的特征。 3．反复朗读，体会修辞手法(对比、反复、排比)的作用。 4．把握诗歌基调，有感情地朗读诗歌直至背诵默写，品 味诗歌精练含蓄的语言。 5．能够分析作者的写作手法，了解象征手法在诗中的运 用。 6．口语交际——介绍自己喜欢的一首歌词
基础积累 1.下面加点的字注音完全正确的一项是(D) A.遮蔽(bi)拯救(zhen)摇曳(ye) B.污浊(zhu6)厮守(shi)蝉翼(chan) C.蹲踞(den)焚烧(fen)荒葬(mang) D.隘口(ai)心弦(xian)踪迹(zong) [解析]DA项“拯”应读 zheng;B项“厮”应读s;C项 “蹲”应读dun 语文
1．下面加点的字注音完全正确的一项是( ) A．遮蔽．(bì) 拯．救(zhěn) 摇曳．(yè) B．污浊．(zhuó) 厮．守(shī) 蝉．翼(chán) C．蹲．踞(dēn) 焚．烧(fén) 荒莽．(mǎng) D．隘．口(ài) 心弦．(xián) 踪．迹(zōng) 语文·新课标（YW） 第2单元 ┃ 基础积累 ┃基础积累┃ D [解析] D A项“拯”应读zhěng；B项“厮”应读sī；C项 “蹲”应读dūn
2.找出下面各句中的错别字,并在后面的括号里改正 (1)多少个溢口有多少次悲观啊/你永远是个无情的建筑 (2)你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦非,/你的被典压 了的一丈平方的园地( (3)但你轻轻虚着我的面颊/许我以湿咸的海风/森林草 野的清气( (4)樵夫,离开那地方;/当我还能伸手振救它时,/ 你的爷子别伤着它( [答案](1)溢一隘观一欢(2)非一菲压一押(3)虚一嘘 清一青(4)振一拯爷一斧 语文
语文·新课标（YW） 第2单元 ┃ 基础积累 2．找出下面各句中的错别字，并在后面的括号里改正。 (1)多少个溢口有多少次悲观啊/你永远是个无情的建筑 ( ) (2)你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦非，/你的被典压 了的一丈平方的园地( ) (3)但你轻轻虚着我的面颊/许我以湿咸的海风/森林草 野的清气( ) (4)樵夫，离开那地方；/当我还能伸手振救它时，/ 你的爷子别伤着它( ) [答案] (1)溢—隘 观—欢 (2)非—菲 压—押 (3)虚—嘘 清—青 (4)振—拯 爷—斧