试卷代号：1180 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放本科"”期末考试（开卷） 小学语文教学研究 试题 2013年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分） 1.语文课程具有哪些功能？ 2.简述语文课程资源的内涵。 3.为什么应该强化写字教学？ 4.简要谈谈你对综合性学习个性化策略的理解。 二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分）】 5.在小学作文教学中，应该如何开发学生的创造潜能？ 6.结合自身教学实际谈谈你对口语交际教学策略的理解。 三、分析题（运用相关理论，对所给案例进行具体分析。24分） 分析下面的案例，回答以下问题： 7.具体分析这份教学设计是如何体现语文实践训练为主的教学原则的？(16分) 8.这份教学设计中，教师运用游戏与教学结合的策略体现出一种什么样的教学特色？(8分) 857
试卷代号 1 1 中央广播电视大学 2 0 2 0 3学年度第一学期"开放本科"期末考试(开卷) 小学语文教学研究试题 2013 年1 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校{工作站}名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔}答题，使用铅笔答题无效。 一、简答题(简要答出要点即可，不必展开论述。每小题 0分，共 0分) 1.语文课程具有哪些功能? 2. 述语 3. 化写 教学 4. 要谈 性化 二、论述题(结合实际问题进行具体论述。每小题 8分，共 6分} 5. 开发学生 创造潜能 6. 身教学实 际 三、分析题{适用相关理论，对所给案例进行具体分析。 4分} 分析下面的案例，回答以下问题= 7. 具体分 设计 为 主 学原 (1 8. 教学设 教师运 游戏 教学结合 策略 学特 (8 857
《两个名字》课堂教学流程 一、揭题读题，白识生字 今天，我们继续学习第13课：两个名字。 请学生反复读课题。（边读边指导） 检查学生学习生字的情况： 名时候叫蝌蚪拉着兴哈 二、说说“名字”，鼓励参与 大伙儿一块说说“名字”： 1.每位学生说说自己的名字； 2.说说国家领导人的名字； 3.说说“我”崇敬的人的名字； 4.说说家用电器的“名字”。 三、自主读书，初知大意 课文比较短，一共三小节，不到一百个字，但富有情趣： 青蛙对竹子说：“我有两个名字。小时候叫蝌蚪，长大了叫青蛙。” 竹子对青蛙说：“我也有两个名字。小时候叫竹笋，长大了叫竹子，” 青蛙和竹子手拉着手，高兴地说：“哈哈！我们都有两个名字。” 可先让学生听录音朗读课文。 接着，让学生自由朗读课文。 再由学生自主选读某一小节，读给大家听。 四、导入游戏，读懂课文 讨论问题： 小蝌蚪长大了变成 小时候叫竹笋。 858
〈两个名字〉课堂教学流程 一、揭题读题，自识生字 今天，我们继续学习第 3课 z两个名字。 请学生反复读课题。(边读边指导〉 检查学生学习生字的情况: 名时候叫蝴斟拉着兴晗 二、说说"名字"，鼓励参与 大伙儿一块说说"名字" 1.每位学生说说自己的名字 2. 说说 家领 的名 3. 的名 4. 说说 三、自主读书，初知大意 课文比较短，一共三小节，不到一百个字，但富有情趣 青蛙对竹子说"我有两个名字。小时候叫树抖，长大了叫青蛙。" 竹子对青蛙说"我也有两个名字。小时候叫竹笋，长大了叫竹子。" 青蛙和竹子手拉着手，高兴地说"哈哈!我们都有两个名字。" 可先让学生听录音朗读课文。 接着，让学生自由朗读课文。 再由学生自主选读某一小节，读给大家听。 四、导入游戏，读懂课文 讨论问题= 小蝴斟长大了变成 小时候叫竹笋。 858
教师背诵课文，引出“手拉着手”“高兴”“哈哈”三个词语。 板书 手拉着手 高兴 哈哈 怎样才能读出“高兴”，表现出“高兴”？导人游戏。 可以由老师和一年级的孩子一起做。如先请一位女学生做助手，老师坐在椅子上，小女孩 站在老师背后踮起脚尖，伸出两只小手来蒙住老师的眼睛。然后由小女孩指定两个小朋友来 读课文中的“青蛙和竹子手拉着手，高兴地说：‘哈哈！我们都有两个名字。’”待小朋友读完，小 女孩便问老师：“听出他们高兴了吗？”老师可以视读的情况来说，或者说“一点儿也不高兴，重 来，重来”，或者也可以说：“嗯，有点高兴的样子，但谁能读得更高兴点儿？” 以上是听出“高兴”，那么又怎么看出“高兴”呢？ 老师可以再请一位男孩子上来捂住耳朵，并由男孩子请学生一组组来表现青蛙和竹子手 拉着手的高兴劲，问老师：你看到他们的高兴劲了吗？老师则可以根据情况评判。这样，随着 老师评价的指引，学生们慢慢悟出如何通过读和演来表现高兴。 五、模仿句式，自由交流 模仿课文中“我有两个名字”“我也有两个名字”，连起来再加上“我们都有两个名字”，由老 师与学生交流。如： 教师来到学生中间，边与学生握手，边邀请学生作答： 师：我有一双眼睛； 生：我也有一双眼睛。 合：我们都有一双眼睛。 师：我有一个聪明的脑袋； 生：我也有一个聪明的脑袋， 合：我们都有一个聪明的脑袋。 859
教师背涌课文，引出"手拉着手川高兴""哈哈"三个词语。 板书 手拉着手 高兴 哈哈 怎样才能读出"高兴"，表现出"高兴"?导人游戏。 可以由老师和一年级的孩子一起做。如先请一位女学生做助手，老师坐在椅子上，小女孩 站在老师背后赔起脚尖，伸出两只小手来蒙住老师的眼睛.然后由小女孩指定两个小朋友来 读课文中的"青蛙和竹子手拉着手，高兴地说 J哈哈!我们都有两个名字。，，，待小朋友读完，小 女孩便问老师"听出他们高兴了吗?"老师可以视读的情况来说，或者说"一点儿也不高兴，重 来，重来飞或者也可以说"嗯，有点高兴的样子，但谁能读得更高兴点儿?" 以上是昕出"高兴"，那么又怎么看出"高兴"呢? 老师可以再请一位男孩子上来捂住耳朵，并由男孩子请学生一组组来表现青蛙和竹子手 拉着手的高兴劲，问老师 z你看到他们的高兴劲了吗?老师则可以根据情况评判。这样，随着 老师评价的指引，学生们慢慢悟出如何通过读和演来表现高兴。 五、模仿旬式，自由交流 模仿课文中"我有两个名字""我也有两个名字"，连起来再加上"我们都有两个名字"，由老 师与学生交流。如: 教师来到学生中间，边与学生握手，边邀请学生作答: 师:我有一双眼睛; z我也有一双眼睛。 合:我们都有一双眼睛。 师:我有一个聪明的脑袋; z我也有一个聪明的脑袋， 合:我们都有一个聪明的脑袋。 859
六、延伸扩大，开拓视野 自然界中，除了青蛙、竹子有两个名字外，还有哪些也有两个名字？ 禾苗一稻子、麦子 毛毛虫一蝴蝶 蚕宝宝一一蛾子 我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。 860
六、延伸扩大，开街视野 自然界中，除了青蛙、竹子有两个名字外，还有哪些也有两个名字? 禾苗一一稻子、麦子 毛毛虫一一蝴蝶 蚕宝宝一一峨子 我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。 860
试卷代号：1180 座位口 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 小学语文教学研究试题答题纸 2013年1月 题 号 二 三 总 分 分 数 得分 评卷人 一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共 40分) 1. 2. 3. 4. 得分 评卷人 二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分）】 5. 6. 得分 评卷人 三、分析题（运用相关理论，对所给案例进行具体分析。24分） 7. 8. 861
试卷代号 1 1 座位号IT] 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放本科"期末考试(开卷) 得分|评卷人 .... 得分|评卷人 5. 6. 得分 l评卷人 7. 8. 小学语文教学研究试题答题纸 2013 年1 |题号|一|二|三|总分| |分数 I I I I 一、简答题{简要答出要点即可，不必展开论述。每小题 0分，共 40 二、论述题{结合实际问题进行具体论述。每小题 8分，共 6分} 三、分析题{运用相关理论，对所给案例进行具体分析。 4分} 861