试卷代号：2080 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 现代教育思想试题 2013年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、填空题（共4题，每空1分，共10分） 1.当前在学校教育中特别要强调培养学生 人的人文精神，要给学生 提供关心人的机会。 2.在科技经济社会迅速变革和发展的今天，现代教育思想建设越来越需要面向 进行教育理论 和 创新。 3.教育经验既是对教育 的直接反映和认识，又是对以往教育 的历史延 续和积淀，它是教育思想建设的 前提和现实基础。 4.创新精神和创新人才的培养是 经济对教育提出的新使命。现代 的发展为教育培养创新精神和创新人才提供了条件。 二、简答题（共4题，每题10分，共40分） 5.试说明现代教育思想的功能。 6.简述科学素养的成长规律。 310
试卷代号 8 0 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放专科"期末考试(半开卷) 现代教青思想试题 2013 年1 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校{工作站}名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。 一、填空题{共 4题，每空 1分，共 0分} 1.当前在学校教青中特别要强调培养学生一一一-一人、一一-人的人文精神，要给学生 提供关心人的机会。 2. 经济 迅速变 现代教育 越来越需 进行教育理论和创新。 3. 教育经验 对教 直接反 是对 往教 历史 续和积淀，它是教育思想建设的-一一一-前提和现实基础。 4. 神 和 新 人 培 养 经 济 对 教 育 现 代 的发展为教青培养创新精神和创新人才提供了条件。 二、简答题{共 4题，每题 0分，共 0分) 5. 教育 功能 6. 述科 成长规律 310
7.简述现代人应具备的素质特征。 8.简述满足所有人学习需求的含义。 三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分） 9.请就下述案例材料的内容，就作者的看法发表你的意见，并回答：为什么我国学生和老 师的关系总会出现这种不和谐的现象呢？ [案例材料] 让全班学生下跪的丑剧为何一再上演 某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任 竞以全班下跪为惩罚。这位20岁不到的班主任面对采访还振振有词：“我叫他们下跪不是给我 跪，是给他们家长跪，只有腿跪痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，我是想教育好他们。” 记得小时候我爱动弹、好捣蛋，于是就老挨揍。罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子…这 些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见提高。被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸： 再打我告你们！但被老师打可就只能低眉顺眼、忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生吗？ 一日为师终生为父，打也白打。后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。 上述材料中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后的错 误却是致命的，体罚不是、也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。我们俗语所说“不打不 成器”，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留下 的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和沟通的教育理念树立为何就如此艰难？ 近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱而自杀的案例不胜枚举，究其 根源就在于有些老师依旧把自已放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实他们 不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少 些暴力，少些仇恨。人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。 10.试运用现代教育思想的观点，谈一谈阅读完下面这段文字后的看法。 [案例材料] 反思我们的大学 某日，某高级中学结合历史课教学和升学指导，举办了一场学术报告会，题目是“大学为什 么值得我们去追求？”会后，三位同学发表了如下议论。 学生甲： 的确，大学至今在人们心目中只是一个实用性的社会机构，一个仅仅是训练未成年人并给 311
7. 述现 人应 8. 满足 需求 含义 三、案例分析题{共 2题，每题 5分，共 0分} 9. 就下 例材 就作者 发表 师的关系总会出现这种不和谐的现象呢? [案例材料]让全班学生下跪的丑剧为何一再上演 某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任 竟以全班下脆为惩罚。这位 0岁不到的班主任面对采访还振振有词"我叫他们下跪不是给我 脆，是给他们家长脆，只有腿脆痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，我是想教育好他们。" 记得小时候我爱动弹、好捣蛋，于是就老挨揍。罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子......这 些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见提高。被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸 再打我告你们!但被老师打可就只能低眉顺眼、忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生吗? 一日为师终生为父，打也白打。后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。 上述材料中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后的错 误却是致命的，体罚不是、也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。我们俗语所说"不打不 成器"，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留下 的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和掏通的教育理念树立为何就如此艰难? 近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱而自杀的案例不胜枚举，究其 根源就在于有些老师依旧把白己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实他们 不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少 些暴力，少些仇恨。人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。 10. 运用 下面这段文字 [案例材料]反思我们的大学 某日，某高级中学结合历史课教学和升学指导，举办了一场学术报告会，题目是"大学为什 么值得我们去追求?"会后，三位同学发表了如下议论。 学生甲: 的确，大学至今在人们心目中只是一个实用性的社会机构，一个仅仅是训练未成年人并给
予其文凭资历的机构。然而，主讲人告诉我们，大学对于现代文明的意义，远远不只是工具性 的，它应当是一个现代国家的灵魂，是一个民族整体觉醒的标志。中国近代历史并没有独立大 学的存在，也就没有建构现代文明所必须的文化准备，这就决定了中国走向世界化的道路一再 被动，总是被时事推着走，人们总是在应付各种燃眉之急，心中并无理性的共识和长远的战略。 学生乙： 听了报告，我才明白，原来我们现在讲的大学其实是源于西方的文明。但在中国历史上， 西方文明的冲击直接呈现出来的就是坚船利炮，这就让国人误以为西方强大的原因就是器物 文明，却不知道它的背后是一种必须有体系的大学教育才能获得的理性思维。两千多年来政 治本位的传统，造成全社会上上下下对于政治权力的依赖和迷恋，人们改变现实的所有诉求最 终都寄托于政治权力，却无法通过现代文化的建构，形成现代公民社会的共识。 学生丙： 上面这位同学提到中国学习西方的历史，其实，中国社会发展的历史已经说明：无论是实 业救国，还是制度变革，没有现代科学和契约精神的内在支持，就脱不出传统文明的窠白。虽 然亦步亦趋地与西方现实妥协，甚至主动接轨，但人们没有自由的精神、悠然的心态来创造一 种全新的文明秩序，这样，营造出来的只是一些急功近利的设施，并不具有生命力，而表面上务 实的制度变革，总是陷入恶性的权力争斗中。而且，越到后来，社会矛盾越尖锐，人心越浮躁， 道德越沦丧，自主改变的从容没有了，千年文明就会面临崩溃的危险。 四、论述题(20分) 11.题目：你认为科学教育应如何与人文教育相结合？ 312
予其文凭资历的机构。然而，主讲人告诉我们，大学对于现代文明的意义，远远不只是工具性 的，它应当是一个现代国家的灵魂，是一个民族整体觉醒的标志。中国近代历史并没有独立大 学的存在，也就没有建构现代文明所必须的文化准备，这就决定了中国走向世界化的道路一再 被动，总是被时事推着走，人们总是在应付各种燃眉之急，心中并无理性的共识和长远的战略。 学生乙 昕了报告，我才明白，原来我们现在讲的大学其实是源于西方的文明。但在中国历史上， 西方文明的冲击直接呈现出来的就是坚船利炮，这就让国人误以为西方强大的原因就是器物 文明，却不知道它的背后是一种必须有体系的大学教育才能获得的理性思维。两千多年来政 治本位的传统，造成全社会上上下下对于政治权力的依赖和迷恋，人们改变现实的所有诉求最 终都寄托于政治权力，却无法通过现代文化的建构，形成现代公民社会的共识。 学生丙 上面这位同学提到中国学习西方的历史，其实，中国社会发展的历史已经说明:元论是实 业救国，还是制度变革，没有现代科学和契约精神的内在支持，就脱不出传统文明的案臼。虽 然亦步亦趋地与西方现实妥协，甚至主动接轨，但人们没有自由的精神、悠然的心态来创造一 种全新的文明秩序，这样，营造出来的只是一些急功近利的设施，并不具有生命力，而表面上务 实的制度变革，总是陷入恶性的权力争斗中。而且，越到后来，社会矛盾越尖锐，人心越浮躁， 道德越沦丧，自主改变的从容没有了，千年文明就会面临崩溃的危险。 四、论述题 1. 夺人 育应 312
试卷代号：2080 座位口 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 现代教育思想 试题答题纸 2013年1月 题 号 一 二 三 四 总分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题（共4题，每空1分，共10分） 1. 2. 3 4. 得 分 评卷人 二、简答题（共4题，每题10分，共40分） 5. 6. 7. 8. 得 分 评卷人 三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分） 9. 10. 313
试卷代号 0 8 座位号 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放专科"期末考试(半开卷) 现代教育思想试题答题纸 2013 年1 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I 得分|评卷人 一、填空题{共 4题，每空 1分，共 0分) .... 得分|评卷人 二、简答题(共 4题，每题 0分，共 0分) .... 得分|评卷人 三、案例分析题(共 2题，每题 5分，共 0分} 9. 10. 313
得分 评卷人 四、论述题(20分》 11. 314
户可聘人! 11. 314 四、论述题