速读课思考:。物 1在这篇回忆性散文中,作者写早年在日 本留学时期的生活。在这段经历中,作者 所写的事情都发生在那里?请找出文中 表明地点转换的语句。重点写发生在哪 里的事情? 2文章标题是对全文思想内容鲜明精炼 的概括。你认为课文是以什么为中心记 叙的叙述线索又是什么? 3课文除直接写藤野先生外还写了哪些 内容?
速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日 本留学时期的生活。在这段经历中,作者 所写的事情都发生在那里？请找出文中 表明地点转换的语句。重点写发生在哪 里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼 的概括。你认为课文是以什么为中心记 叙的,叙述线索又是什么? 3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些 内容?
表明地点转换的语句: “东京也无非是这样 “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后” 东京 仙台 北京 焖识” 相处离别
表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”. 东京 仙台 北京 相识 相处 离别
理清文章段落结构 第一部分:在东京 (1--3) 相识 第二部分:在仙台相处 (4-35) 离别 第三部分:在北京,怀念 (36-38)
理清文章段落结构 ： 第一部分： 第二部分： 第三部分: 在东京 在仙台 相识 相处 离别 在北京，怀念 (1---3) (4---35) (36---38)
叔事线索:作者与藤野先生的交往 (相识一相处一离别一怀念) 选材: 围绕表现藤野先生的 崇高品质这一中心组 织材料
围绕表现藤野先生的 崇高品质这一中心组 织材料。 叙事线索：作者与藤野先生的交往 （相识—相处—离别—怀念） 选材：