说教法 (→)预彐辱法; (二)论分析法; (三)巩固近彩法。 3
说教法 （一）预习引导法； （二）讨论分析法； （三）巩固迁移法
说学生说学法 学生:生阅所还茂,偏茂的理解能 和文章粗对深刻的內涵构就床了一对 导盾 学法()预习考法 (二)感知法 (三)分析探究法 2
说学生说学法 学生:人生阅历还浅,偏浅的理解能力 和文章相对深刻的内涵构就成了一对 矛盾 学法（一）预习思考法 （二）诵读感知法 （三）分析探究法
教学过程 导入新课约3分钟 整体感知(约10分钟) 具体探讨约20分钟) 拓展延伸(约10分钟) 巩固探究(约2分钟) 2315
说教学过程 ❖导入新课(约3分钟) ❖整体感知(约10分钟) ❖具体探讨(约20分钟) ❖拓展延伸 (约10分钟) ❖巩固探究(约2分钟)
设置情境 激情忌入 我要扼住命运的啁喉, 它休想使我屈服
我要扼住命运的咽喉， 它休想使我屈服！ 一、设置情境 激情导入
《我的遥远的清平湾》■《插队的故事》 代表 合欢树》 《我与地坛》 作品■《答自己问》 ■《务虚笔记》 史铁生(1951~),生于 北京,18岁去延安插队。21 岁时,因腿疾住进医院,那 天是他的生日,从此他再 没站起来。他在做了7年临 时工之后,转向写作。1983 年他发表《我的遥远的清平 湾》,一举成名。现为专业 作家,中国作协会员,其作 品多次在全国获奖,并有英 法日文译本在国外出版
■《我的遥远的清平湾》 ■《插队的故事》 ■《合欢树》 ■《我与地坛》 ■《答自己问》 ■《务虚笔记》 史铁生（1951～），生于 北京，18岁去延安插队。21 岁时，因腿疾住进医院，那 一天是他的生日，从此他再 没站起来。 他在做了7年临 时工之后，转向写作。1983 年他发表《我的遥远的清平 湾》，一举成名。现为专业 作家，中国作协会员，其作 品多次在全国获奖，并有英 法日文译本在国外出版。 代表 作品