用理论引航以实际掌陀 《揠苗助长》教学案例说课 广东省广州市番禺区沙湾镇涌口小学 何敏梓 tkhedy@163.com 2009年7月江西南昌
用理论引航 以实际掌陀 ——《揠苗助长》教学案例说课 广东省广州市番禺区沙湾镇涌口小学 何敏梓 tkhedy@163.com 2009年7月 江西南昌
1.说教学实际 课的主要内容 2.说教学目标 3.说教法、学法 4.说教学流程 5.说板书设计
说课的主要内容 1.说教学实际 2.说教学目标 3.说教法、学法 4.说教学流程 5.说板书设计
教学实际 (1)说教学条件:汲有网络环境的支持 (2)说教材:易通唯悟 (3)说学生:从心理特征、认知水平与能力看
（1）说教学条件：没有网络环境的支持 （2）说教材：易通难悟 （3）说学生：从心理特征、认知水平与能力看 教学实际
教学目标 1.知识与技能目标;认识4个生字,会写4个字。能结合 语境理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。正确、流 利地朗读课文,能默读课文,读通课文。 2.过程与方法目标;能抓住关键词句理解寓言,并初步 掌握学习寓言的基本方法。这两个目标是教学的重点。 3.情感态度价值观目标:能在读中悟出故事的道理, 并联系自己实际谈收获。这是教学的难点
教学目标 1.知识与技能目标：认识4个生字，会写4个字。能结合 语境理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。正确、流 利地朗读课文，能默读课文，读通课文。 2.过程与方法目标：能抓住关键词句理解寓言，并初步 掌握学习寓言的基本方法。这两个目标是教学的重点。 3.情感态度价值观目标：能在读中悟出故事的道理， 并联系自己实际谈收获。这是教学的难点
教法 在教法上,总的概括就是方法引领,个性阅读。 在本课的教学中,我着重引领学生学习寓言的方法, 即讲故事、知道理、谈收获三环节来层层深入理解 课文深刻寓意。同时着重引导学生抓住课文中的重 点语句,并借助插图、做动作来理解人物心理活 动来读懂课文。再通过有感情地朗读,再现了当时 的场景,理解了人物。让学生在对情节的深刻体悟 中,创设语言情境,读出理解,读出个性
教 法 在教法上，总的概括就是方法引领，个性阅读。 在本课的教学中，我着重引领学生学习寓言的方法， 即讲故事、知道理、谈收获三环节来层层深入理解 课文深刻寓意。同时着重引导学生抓住课文中的重 点语句，并借助插图、做动作来理解人物心理活 动来读懂课文。再通过有感情地朗读，再现了当时 的场景，理解了人物。让学生在对情节的深刻体悟 中，创设语言情境，读出理解，读出个性