学情分析 知识储备 初二学生已经掌握了较丰富的生物学 知识,对日常用药也有了一定的生活经 验 他们思维敏捷,能够通过对以往学 过知识的分析得出正确结论,但系统的 医药知识是首次接触到
学情分析 知识储备 初二学生已经掌握了较丰富的生物学 知识，对日常用药也有了一定的生活经 验。 他们思维敏捷，能够通过对以往学 过知识的分析得出正确结论，但系统的 医药知识是首次接触到
学情分析 能力储备 8:他们具备了基本的生物学学习方法, 如实验法和观察法。但是将生物学知认 运用在实际中的能力较弱
学情分析 能力储备 他们具备了基本的生物学学习方法， 如实验法和观察法。但是将生物学知识 运用在实际中的能力较弱
学情分析 情感态度 初二的孩子处于青春期发育的高峰, 在想法上容易出现极端,教师要在教学 中抓住契机来引导学生形成正确的人生 观和处事原则。 课堂上创造和谐民主的氛围,充分发 挥学生的自主能动性,并且调动学生学 习生物的热情
学情分析 情感态度 初二的孩子处于青春期发育的高峰， 在想法上容易出现极端，教师要在教学 中抓住契机来引导学生形成正确的人生 观和处事原则。 课堂上创造和谐民主的氛围，充分发 挥学生的自主能动性，并且调动学生学 习生物的热情。
教学方法 教法 角色扮演法 实践演示法 讨论、启发式教学
教学方法 讨论、启发式教学 教法 角色扮演法 实践演示法
教学方法 学法 直观演示法利用图片等手段进行直观演示,激 发学生的学习兴趣,活跃课堂气促进学生对知识 的分握气氛。 活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式 获取知识,,使学生的独立探索性得到了充分的 发挥,培养学生的思维能力、活动组织能力 8:…集体讨论法针对学生提出的问题,组织学生进 行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决 问题,培养学生团结协作的精神
教学方法 学法 直观演示法 利用图片等手段进行直观演示，激 发学生的学习兴趣，活跃课堂气促进学生对知识 的分握气氛。 活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式 获取知识，，使学生的独立探索性得到了充分的 发挥，培养学生的思维能力、活动组织能力。 集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进 行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决 问题，培养学生团结协作的精神