普通话水平测位学 其他: 召开的“召”zhao四声(同“照”); 迁徙的“徙”xi三声(同“喜”); 勉强的“强” glang三声(同“抢”); 扪心自问的“扪”men二声(同“门”); 良莠不齐的“莠”you三声(同“有”) 瑕不掩瑜的“瑜”yu二声(同“鱼”) 天下没有不散的筵席的“筵”yan二声(同“言”);
普通话水平测试辅导 其他： 召开的“召”zhao 四声 （同“照”）； 迁徙的“徙”xi 三声 （同“喜”）； 勉强的“强”qiang 三声 （同“抢”）； 扪心自问的“扪”men 二声（同“门”）； 良莠不齐的“莠”you 三声（同“有”）； 瑕不掩瑜的“瑜”yu 二声（同“鱼”）； 天下没有不散的筵席的“筵”yan二声（同“言”）；
普通话水平测位学 2、语音缺陷 ●读音有缺陷是指语音虽然与普通话语音规范 存在某种差异,但没有造成音类的混淆,不 至于造成表义方面的问题,这样的语音失误 我们称为语音缺陷
普通话水平测试辅导 ⚫ 2、语音缺陷 ⚫ 读音有缺陷是指语音虽然与普通话语音规范 存在某种差异，但没有造成音类的混淆，不 至于造成表义方面的问题，这样的语音失误 我们称为语音缺陷
普通话水平测位学 (1)声母缺陷: 声母的发音部位不准确,音节读音中一个或一个以上 的音节成分处在方言向普通话的过渡状态,但还不是 把普通话里的某一类声母读成另一类声母。 比如,jqx接近zcs: 有趣,气球,结果 或zcS读做齿间音te,te: 早操藏族
普通话水平测试辅导 ⚫ （1）声母缺陷： ⚫ 声母的发音部位不准确，音节读音中一个或一个以上 的音节成分处在方言向普通话的过渡状态，但还不是 把普通话里的某一类声母读成另一类声母。 比如， jqx 接近 zcs ： 有趣，气球，结果 或zcs读做齿间音tɵ，tɵ ´ ： 早操 藏族
普通话水平测位学 ●(2)韵母缺陷 ●韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的 韵母圆唇度明显不够,语感差;或者开口呼 的韵母开口度明显不够,或者复韵母舌位动 程明显不够,没有体现出滑动的过程。比如: “爱,来:a--济南方音;开口度、舌位 动程体现不够
普通话水平测试辅导 ⚫ （2）韵母缺陷 ⚫ 韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的 韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼 的韵母开口度明显不够，或者复韵母舌位动 程明显不够，没有体现出滑动的过程。比如： “爱，来：a--i”—济南方音；开口度、舌位 动程体现不够
普通话水平测位学 (3)声调缺陷 声调缺陷主要表现为调形基本正确而调值不够准确。 不到位,偏高或偏低,不能把普通话高低升降的声 调反差鲜明地表现出来,听感上虽然和普通话四声 的调型接近,但缺少美感。 比较突出的如上声214: 读作21或212;海厂考两 或类似2142:海厂考两
普通话水平测试辅导 ⚫ （3）声调缺陷 ⚫ 声调缺陷主要表现为调形基本正确而调值不够准确。 不到位，偏高或偏低，不能把普通话高低升降的声 调反差鲜明地表现出来，听感上虽然和普通话四声 的调型接近，但缺少美感。 ⚫ 比较突出的如上声214： 读作 21或212；海 厂 考 两 或类似2142 ： 海 厂 考 两