点评】 做反思型教师 晓风老师真是反思型的优秀教师。 如果不是反思型的教师,遇到这种情况,心里会说:“我不管学生在 别的老师面前如何放肆,我能管住就行。”甚至还有这样想的:“谁让你工 作能力不强?学生怎么不敢对我这样?” 晓风老师却从这个很普通的现象中发现了两个差别—一学生对班主任 和其他任课老师态度不同,优秀生和一般学生对老师态度不同。进而反思 自己的工作—“我平时是不是太过严肃了? 其实这两个差别都来源于国情。 我们先说第一个差别。 君不见各单位几乎都是一把手说了算吗?我们成年人其实对各位领导 也是“区别对待”的。我相信各单位的第一把手们在职期间收获的笑容和 奉承肯定多于其他领导。在一个盛行“人治”的大环境里,第一把手势必 威风。对于学生来说,班主任不就是任课教师中的一把手吗?学生对晓风 老师特别恭敬,我想不光有感情因素,还有这种“人治文化”的影响。 再说第二个差别。 恐怕我们得承认,中国的教育,基本上还是应试主义的。大家都在围 着考试指挥棒转。在这样的大环境下,你一个具体的老师无论怎样努力实 施素质教育,你在学生的心目中,也难免是一个“考官”,学生看见你就 今天怎样做教师
会很自然地想到考试和分数。教师必有一张“考试脸”,这是统一的“面 具”,是我们的教育体制赋予的,你摘都摘不下来。面对这样一张“考试 脸”,学生的感觉自然不同,成绩好的压力小,他就愿意往你跟前凑,成 绩差的压力大,自惭形秽,他很自然地就会离你远一点,即使心里喜欢你 也觉得自己“不配”。 体育老师不是第一把手,而且体育考试很少,所以学生在体育老师面 前,“本相”就出来了。 要知道,我们每一个人,既是环境的产物,也是环境的创造者。教师 方面需顺应现行体制,一方面也可以为改造这个体制出一份力。一个人 是渺小的,一个人同时也是伟大的。如果民主意识强的教师一天天多起来, 则学生只看班主任脸色行事的毛病就可以少一点。如果素质教育意识强的 教师一天天多起来,教师的“考试脸”起码油彩会淡一点。这样,等孩子 们长大,他们中有些人成为教师的时候,他们就会比我们这一代教师更民 主,更人性化。这不就进步了吗? 我们无法改天换地,但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量 只要我们不放弃理想。 我觉得晓风老师就是这样一位有理想的老师。 或许小学男老师少,所以女孩格外爱对男老师撒娇?这也可能是原因 之 2004.11.10 第一部分教师问题 3
【案例2】 你会喜欢每一位学生吗? 傻帽儿老师在网上提出了一个问题:“你会喜欢每一位学生吗? 对此,网友们回答如下: 1.我不一定对每位学生都喜欢,但我一定对每位学生都平等。(大本 本) 2.尊重每一个学生,我完全能够做到!喜欢每一个,有时候可能做得 不够。(红霞) 3.其实大家认真地去观察的话,每个同学都有着他的可爱之处,不要 只盯着他们的缺点,慢慢的你就会喜欢每一个学生!(金耳东) 4.品行好的学生我一定喜欢,不一定成绩好!(吾爱吾笛) 5.偶也是的!品行差的学生,真头痛!!!(法子) 6.对学生的态度只要对得起天地良心即可!换位思考一下,如果你是 家长,你希望老师怎样对待自己的孩子?试着和每位学生沟通,试着去寻 找每个学生身上的可爱之处,你会发现每个孩子其实都是挺棒的。(K2教 育教学论坛) ⊥今天怎样做教师⊥
【点评】 区分职业的爱与私人的爱 你会喜欢每一位学生吗?”这个问题提得非常好。 爱”这个词已经弄得几乎所有人都很头痛了。 家长和教师的许多“爱”,孩子实在是不敢享受;而校长们天天挂在 嘴边的“师爱”,也已经变成了悬在教师头上的一把宝剑了。 为什么你教不好学生?因为你对学生爱得不够,爱的浓度和剂量不够; 只要你的爱达到最高的温度,石头也能融化。一—这几乎成了教育广告 词了。 于是就闹成了这样,只要身为教师,谁都不敢说自己不爱学生,特别 是在写总结的时候。 然而到底爱不爱,爱到什么程度,爱的覆盖面有多大,那就只有他自 己知道了。 愚以为,笼统地歌颂“爱”虽然不能算错误,但是也没多大意思。教 师岂但应该爱每一个学生,难道他不应该爱每一个人类吗?“博爱”嘛! 还有,你也得爱动物呀!动物是人类的朋友。更不用说爱你的家人了,还 有事业,还有祖国。 可见,每一个人“爱的负担”都是很重的。你心中至少需要储备一万 吨的“爱”,才凑合够用。 所以,如果我们不打算说假话,我们恐怕就得承认,任何一个人爱的 第一部分|教师问题
付出,都是有选择、有重点的,否则他很快就被爱累死了。 所以,我们不能要求教师对每个学生给予温度极高的爱。如果校长这 样要求我,我就会满怀爱心、满脸微笑地请求他:“麻烦您爱一下我看看!” 教师对学生的爱,应该主要是职业的爱,而不是私人的爱。 教师的爱是一种关心,一种关切,一种理解,一种宽容,一种帮助, 教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。 比爱更重要的是尊重。我早就说过,我要是学生,我对教师是否爱我, 不会太在意,但我希望他们都尊重我。 至于私人感情,我们就不能也无法要求教师对每一个学生都喜欢,那 是不合情理的。 职业的爱是必须做到的,私人感情是无法强求的。 现在许多老师一提起“师爱”头就大。他发现自己无论如何无法爱上 一个说谎成性的学生,就怀疑自己师德不够高尚,就很焦虑。我想这完全 是多余的顾虑。如果您竟然喜欢一个说谎成性的人,我看您就有问题了。 学生说谎,我当然会反感,但是这并不妨碍我关心他和帮助他——像帮助 一个病人一样。这就是师爱。 师爱”不是私人的爱。 至于教师与学生的私人关系,那属于另一个问题,应该和工作分开。 2005.1.24 今天怎样做教师