聿怀初级中学语文八年级上期中复习卷 班级: 姓名: 座号: 基础知识 1.下面几行文字优美生动,读一读,然后完成(1)——(3)题。 爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖:爱心是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重 新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的wej;爱心是 使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 (1)给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。泓 (2)第二句中,加点的词语“濒临”的意思为 (3)仿照第三句的句式和修辞手法,把第四行句子补充完整。 找出下列每组词中的错别字,并改正 A.狼籍颓唐祸不单行触目伤怀 B.尴尬烦燥情郁于中长途跋涉 C.愧怍颠沛大廷广众穷途潦倒 D.伎俩荒辟微不足道莫明其妙 3.下列文学常识搭配不当的一项是 A.《阿长与<山海经>》—一鲁迅——文学家、思想家、革命家一一代表作《呐喊》 B.《老王》——杨绛—一作家、文学翻译家—一代表作《围城》 C.《背影》——朱自清——散文家、诗人、学者——代表作《荷塘月色》 D.《信客》—一余秋雨—一艺术理论家、文化史学者、散文家一一代表作《文化苦旅》 4.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字 镶qian( )着 然闲1ido( 骷髅( )荒僻 愧怍( 压根儿( 文学常识填空 《老王》的作者是 原名 作家、文学翻译家,著有散文集《 》,长篇小说《洗澡》 她的丈夫是 学者、作家,著有小说《 》和学术著作《谈艺录》、《管锥篇》等。 6.下列加点字注音有错的一项是( A.疮疤 chuang烦琐su6絮说xB.震悚sdng惊骇hai掳去10 惶急 huang僧恶e诘问jie 7.填空 鲁迅,原名 人,是我国伟大的无产阶级 家 家 》是一本回忆青少年时期生活的散文集 8.仿写,用句中加点的词语再写一段话 我以为,她一定最安全了,既不做门房,又不是小孩子,也生的不好看,况且颈上还有很多灸疮疤 二、文言文知识 9.给下列加点的字注音 豁然开朗()屋舍俨然( 阡陌交通( 黄发垂髫( )怡然自乐()男女衣着(
1 聿怀初级中学语文八年级上期中复习卷 班级： 姓名： 座号： 一、基础知识 1.下面几行文字优美生动，读一读，然后完成（1）——（3）题。 爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重 新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的 wèijiè；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 （1）给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。泓： ；wèijiè （2）第二句中，加点的词语“濒临”的意思为： （3）仿照第三句的句式和修辞手法，把第四行句子补充完整。 答： 2.找出下列每组词中的错别字，并改正。 A.狼籍 颓唐 祸不单行 触目伤怀 B.尴尬 烦燥 情郁于中 长途跋涉 C.愧怍 颠沛 大廷广众 穷途潦倒 D.伎俩 荒辟 微不足道 莫明其妙 3.下列文学常识搭配不当的一项是（ ） A.《阿长与<山海经>》——鲁迅——文学家、思想家、革命家——代表作《呐喊》 B.《老王》——杨绛——作家、文学翻译家——代表作《围城》 C.《背影》——朱自清——散文家、诗人、学者——代表作《荷塘月色》 D.《信客》——余秋雨——艺术理论家、文化史学者、散文家——代表作《文化苦旅》 4.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 镶 qiàn( ) zuàn( )着 xīn( )然 闲 liáo( ) 骷．髅( ) 荒僻．( ) 愧怍．( ) 压．根儿( ) 5.文学常识填空。 《老王》的作者是 ，原名 ，作家、文学翻译家，著有散文集《 》，长篇小说《洗澡》。 她的丈夫是 ，字 ，学者、作家，著有小说《 》和学术著作《谈艺录》、《管锥篇》等。 6.下列加点字注音有错的一项是（ ） A.疮．疤 chuāng 烦琐．suǒ 絮．说 xù B.震悚．sǒng 惊骇．hài 掳．去 lǔ C.惶．急 huáng 憎恶．è 诘．问 jié 7.填空。 鲁迅，原名 ， 人，是我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。 《 》是一本回忆青少年时期生活的散文集。 8.仿写，用句中加点的词语再写一段话。 我以为，她一定最安全了，既．不做门房，又．不是小孩子，也生的不好看，况且．．颈上还有很多灸疮疤。 答： 二、文言文知识 9.给下列加点的字注音 豁．然开朗 （ ） 屋舍俨．然（ ） 阡．陌交通（ ） 黄发垂髫．（ ） 怡．然自乐（ ） 男女衣着．（ ）
10.对下列句子中加点词理解有误的一项是() (1)此人一一为具言所闻,皆叹惋(“具”通“俱”,完全:详尽。) (2)渔人甚异之。(异,形容词意动用法,以……为异) (3)复前行,欲穷其林。(前,形容词用作状语,向前) (4)其中往来种作。(其,代词,那) 11.对下列句子中加点词解释有误的一项是() (1)缘溪行,忘路之远近。(沿着) (2)初极狭,才通人。(仅) (3)闻之,欣然规往。(计划) (4)黄发垂髫,并怡然自乐。(黄色的头发) 12.写出下列加点字词的古今异义 1.阡陌交通,鸡犬相闻。古义 2.率妻子邑人来此绝境。古义: 今义 3.乃不知有汉,无论魏晋。古义 今义 4.芳草鲜美,落英缤纷。古义 13.走进作者 (1)《桃花源记》作者 是我国 (朝代)时期的著名诗人。 (2)本文虚构了一个 的理想社会,表现了作者对美好未来的追求。 (3)成语 出自这篇课文,用它来比喻 (4)本文以 为线索,按照 桃源的顺 序来记叙渔人的所历、所见和所闻,写得亦真亦幻,似有若无,虚实相间,令人心驰神往 14.理解积累 (1)写桃源中环境美异的句子是: (2)写桃源人和平劳动与幸福生活的句子是: (3)写桃花人精神状态的句子是: (4)写桃源人来此绝境的原因是 (5)写桃源不易被人发现的句子是 (6)写渔人“欲穷其林”的原因的句子是 5.解释下列加点字的意思 落英缤纷() 便要还家( 咸来问讯( 处处志之( 桑竹之属 不复出焉( 便扶向路( 欲穷其林( 16.文章开头对桃花林的描写有什么作用? 17第二段着重写的是什么?表现了作者怎样的思想感情? 18.文中写渔人为桃花源人“具言所闻”,桃花源人为什么“皆叹惋”?
2 10. 对下列句子中加点词理解有误的一项是（ ） （1）此人一一为具．言所闻，皆叹惋（“具”通“俱”，完全；详尽。） （2）渔人甚异．之。（异，形容词意动用法，以……为异） （3）复前．行，欲穷其林。（前，形容词用作状语，向前） （4）其．中往来种作。（其，代词，那） 11. 对下列句子中加点词解释有误的一项是（ ） （1）缘．溪行，忘路之远近。（沿着） （2）初极狭，才．通人。（仅） （3）闻之，欣然规．往。（计划） （4）黄发．．垂髫，并怡然自乐。（黄色的头发） 12.写出下列加点字词的古今异义。 1.阡陌交通．．，鸡犬相闻。 古义： 今义： 2.率妻子．．邑人来此绝境．．。 古义： 今义： 古义： 今义： 3.乃不知有汉，无论．．魏晋。古义： 今义： 4.芳草鲜美．．，落英缤纷。 古义： 今义： 13.走进作者。 （1）《桃花源记》作者 ，是我国 （朝代）时期的著名诗人。 （2）本文虚构了一个 的理想社会，表现了作者对美好未来的追求。 （3）成语 出自这篇课文，用它来比喻 （4）本文以 为线索，按照 桃源， 桃源， 桃源的顺 序来记叙渔人的所历、所见和所闻，写得亦真亦幻，似有若无，虚实相间，令人心驰神往。 14.理解积累 （1）写桃源中环境美异的句子是： （2）写桃源人和平劳动与幸福生活的句子是： （3）写桃花人精神状态的句子是： （4）写桃源人来此绝境的原因是 ： （5）写桃源不易被人发现的句子是： （6）写渔人“欲穷其林”的原因的句子是： 15.解释下列加点字的意思 落英．缤纷（ ） 便要．还家（ ） 咸．来问讯（ ） 处处志．之（ ） 桑竹之属．（ ） 不复．出焉（ ） 便扶．向路（ ） 欲穷．其林（ ） 16.文章开头对桃花林的描写有什么作用？ 17.第二段着重写的是什么？表现了作者怎样的思想感情？ 18.文中写渔人为桃花源人“具言所闻”，桃花源人为什么“皆叹惋”？
19.“此中人语云:‘不足为外人道也’”的原因是什么? 20.渔人出桃花源后,“处处志之”,再往时“寻向所志,遂迷,不复得路”。作者这样写的目的是什么? 阅读 (一)爱的纪念 《让世界充满爱》 当你呱呱坠地时,便被爱的海洋包围。母爱深厚温暖,让你如沐春风:手足之爱,血浓于水,伴你一生 世:朋友之爱,愉快默契,心灵相通:恋人之爱,热烈缠绵,铭心刻骨。此外,还有师生之爱、社会之爱、人类 之爱等等。你收获了爱,当然要加倍回报。己所欲,施与人。让生活中的每一天都成为爱的纪念日,让每个人都 为之而歌唱。现在,我们要用自己学到的知识来写下爱的颂歌。请绽放你的笑脸,伸出你的双手,随我来吧。 (21)请分别写出5句有关“爱”的成语和俗语。例如:成语“爱屋及乌”“爱不释手”。俗语“英雄气短, 儿女情长”“子不嫌母丑,狗不嫌家贫”。 (22)请写出5句有关“爱”的诗词名句。例如:“慈母手中线,游子身上衣”“愿为市鞍马,从此替爷征”。 (23)请举出古今中外爱情悲、喜剧的喜剧(或小说)各5部。例如:《威尼斯商人》(喜剧)、《梁山伯与 祝英台》(悲剧) 喜剧 悲剧: (二)弟弟(张爱玲) 阅读指津:文章通过追忆姐弟之间的关系来刻画人物,其最突出的特点是采用对比的手法,既从姐弟两人外貌、 气质、态度上进行对比,又从记叙的场景和感受上对比。童年游戏中那种热烈、欢快和自由自在,与后来环境的 冷酷,人物的冷漠,处处形成鲜明对比。文中写姐姐对弟弟的爱,也是复杂的。由疼爱和宽容,到表现为气愤 忧虑,甚至是深深悲哀。认真品读,我们会体会出更多有价值的信息。 我弟弟生得很美而我一点也不。从小我们家里谁都惋惜着,因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛,生在男孩 子的脸上,简直是白糟蹋了。长辈就爱问他:“你把眼睫毛借给我好不好?明天就还你。”然而他总是一口回绝 了。有一次,大家说起某人的太太真漂亮,他问道:“有我好看么?”大家常常取笑他的虚荣心。 他妒忌我画的图,趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。我能够想象他心理上感受的压迫。我比他 大一岁,比他会说话,比他身体好,我能吃的他不能吃,我能做的他不能做 同玩的时候,总是我出主意。我们是《金家庄》上能征惯战的两员骁将,我叫月红,他叫杏红,我使 口宝剑,他使两只铜锤,还有许许多多虚拟的伙伴。开幕的时候永远是黄昏,金大妈在公众的厨房里咚咚切菜, 大家饱餐战饭,趁着月色翻过山头去攻打蛮人。路上偶尔杀两头老虎,劫得老虎蛋,那是巴斗大的锦毛毯,剖开 来像白煮鸡蛋,可是蛋黄是圆的。我弟弟常常不听我的调派,因而争吵起来。他是“既不能令,又不受令”的,然 而他实是秀美可爱,有时候我也让他编个故事:一个旅行的人为老虎追赶着,赶着,赶着,泼风似的跑,后头鸣
3 19.“此中人语云:‘不足为外人道也’”的原因是什么？ 20.渔人出桃花源后，“处处志之”，再往时“寻向所志，遂迷，不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 三、阅读 （一）爱的纪念 ——《让世界充满爱》 当你呱呱坠地时，便被爱的海洋包围。母爱深厚温暖，让你如沐春风；手足之爱，血浓于水，伴你一生一 世；朋友之爱，愉快默契，心灵相通；恋人之爱，热烈缠绵，铭心刻骨。此外，还有师生之爱、社会之爱、人类 之爱等等。你收获了爱，当然要加倍回报。己所欲，施与人。让生活中的每一天都成为爱的纪念日，让每个人都 为之而歌唱。现在，我们要用自己学到的知识来写下爱的颂歌。请绽放你的笑脸，伸出你的双手，随我来吧。 （21）请分别写出 5 句有关“爱”的成语和俗语。例如：成语“爱屋及乌”“爱不释手”。俗语“英雄气短， 儿女情长”“子不嫌母丑，狗不嫌家贫”。 答： （22）请写出 5 句有关“爱”的诗词名句。例如：“慈母手中线，游子身上衣”“愿为市鞍马，从此替爷征”。 答： （23）请举出古今中外爱情悲、喜剧的喜剧（或小说）各 5 部。例如：《威尼斯商人》（喜剧）、《梁山伯与 祝英台》（悲剧） 喜剧： 悲剧： （二）弟弟（张爱玲） 阅读指津：文章通过追忆姐弟之间的关系来刻画人物，其最突出的特点是采用对比的手法，既从姐弟两人外貌、 气质、态度上进行对比，又从记叙的场景和感受上对比。童年游戏中那种热烈、欢快和自由自在，与后来环境的 冷酷，人物的冷漠，处处形成鲜明对比。文中写姐姐对弟弟的爱，也是复杂的。由疼爱和宽容，到表现为气愤、 忧虑，甚至是深深悲哀。认真品读，我们会体会出更多有价值的信息。 我弟弟生得很美而我一点也不。从小我们家里谁都惋惜着，因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩 子的脸上，简直是白糟蹋了。长辈就爱问他：“你把眼睫毛借给我好不好？ 明天就还你。”然而他总是一口回绝 了。有一次，大家说起某人的太太真漂亮，他问道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虚荣心。 他妒忌我画的图，趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。我能够想象他心理上感受的压迫。我比他 大一岁，比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。 一同玩的时候，总是我出主意。我们是《金家庄》上能征惯战的两员骁将，我叫月红，他叫杏红，我使一 口宝剑，他使两只铜锤，还有许许多多虚拟的伙伴。开幕的时候永远是黄昏，金大妈在公众的厨房里咚咚切菜， 大家饱餐战饭，趁着月色翻过山头去攻打蛮人。路上偶尔杀两头老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的锦毛毯，剖开 来像白煮鸡蛋，可是蛋黄是圆的。我弟弟常常不听我的调派，因而争吵起来。他是“既不能令，又不受令”的，然 而他实是秀美可爱，有时候我也让他编个故事：一个旅行的人为老虎追赶着，赶着，赶着，泼风似的跑，后头呜
呜赶着.……没等他说完,我已经笑倒了,在他腮上吻一下,把他当个小玩意。 有了后母之后,我住读的时候多,难得回家,也不知道我弟弟过的是何等样的生活。有一次放假,看见他 吃了一惊。他变得高而瘦,穿一件不甚干净的蓝布罩衫,租了许多连环图画来看,我自己 在读穆时英的 《南北极》与巴金的《灭亡》,认为他的口胃大有纠正的必要,然而他只晃一晃就不见了。大家纷纷告诉我他的 劣迹,逃学,忤逆,没志气。我比谁都气愤,附和着众人,如此激烈地诋毁他,他们反而倒过来劝我了 后来,在饭桌上,为了一点小事,我父亲打了他一个嘴巴子。我大大地一震,把饭碗挡住了脸,眼泪往下 直淌。我后母笑了起来道:“咦,你哭什么?又不是说你!你瞧,他没哭,你倒哭了!”我丢下了碗冲到隔壁的浴 室里去,闩上了门,无声地抽噎着,我立在镜子前面,看我自己的掣动的脸,看着眼泪滔滔流下来,像电影里的 特写。我咬着牙说:“我要报仇。有一天我要报仇 浴室的玻璃窗临着阳台,啪的一声,一只皮球蹦到玻璃上,又弹回去了。我弟弟在阳台上踢球。他已经忘 了那回事了。这一类的事,他是惯了的。我没有再哭,只感到一阵寒冷的悲哀 24文中第二段说“我能够想象他心理上感受的压迫”,这种“压迫”指的是什么?这种“压迫”形成了弟弟怎样 心理?你有这种感受吗?请描述一下。 25弟弟是怎样的一个孩子?作者是从哪些方面来表现的 26.文章写了“我”对弟弟的爱,而这“爱”又是随着时间的推移在不断地发生变化,请仔细品读文章,说说“我” 爱发生了哪些变化? 26文章前半部分写了“我”对弟弟的疼爱和宽容,后半部分表现为气愤、忧虑,还有深深的悲哀。 27文中写弟弟的时,写了众人、父亲、“我”对弟弟的态度,请结合文章内容,联系自己的生活实际,简要谈谈 你对这些人的态度的看法。 28本文在写法上最大的一个特点,是运用了对比来写人物,请指出作者是从哪些发面来进行对比的,并选取其 中一种对比,说说这样写的好处 答 、作文 29.阅读下面的材料,按要求作文。 鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的书——《山海经》中感受到了长妈妈真挚的爱:朱自清先生从父亲平常的 背影里感受到了父亲深切的爱:我们呢?我们也无时不沐浴在爱的光辉中! 爱,也许是母亲的一句叮咛,也许是父亲的一次轻抚,也许是老师欣慰的微笑,也许是同学真诚的帮助 爱,是润滑剂,是氨基酸,是人生的蜜糖。因为爱,我们的心田碧波荡漾:因为爱,我们的生活洋溢着芬 芳:因为爱,我们的学业蒸蒸日上:因为爱,我们的灵魂熠熠生辉· 请你以“人生关爱”为话题写一篇文章。题目自拟,除诗歌外文体不限,不少于600字
4 呜赶着……没等他说完，我已经笑倒了，在他腮上吻一下，把他当个小玩意。 有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道我弟弟过的是何等样的生活。有一次放假，看见他， 吃了一惊。他变得高而瘦，穿一件不甚干净的蓝布罩衫，租了许多连环图画来看，我自己那时候正在读穆时英的 《南北极》与巴金的《灭亡》，认为他的口胃大有纠正的必要，然而他只晃一晃就不见了。大家纷纷告诉我他的 劣迹，逃学，忤逆，没志气。我比谁都气愤，附和着众人，如此激烈地诋毁他，他们反而倒过来劝我了。 后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下 直淌。我后母笑了起来道：“咦，你哭什么？又不是说你！你瞧，他没哭，你倒哭了！”我丢下了碗冲到隔壁的浴 室里去，闩上了门，无声地抽噎着，我立在镜子前面，看我自己的掣动的脸，看着眼泪滔滔流下来，像电影里的 特写。我咬着牙说：“我要报仇。有一天我要报仇。” 浴室的玻璃窗临着阳台，啪的一声，一只皮球蹦到玻璃上，又弹回去了。我弟弟在阳台上踢球。他已经忘 了那回事了。这一类的事，他是惯了的。我没有再哭，只感到一阵寒冷的悲哀。 24.文中第二段说“我能够想象他心理上感受的压迫”，这种“压迫”指的是什么？这种“压迫”形成了弟弟怎样 的心理？你有这种感受吗？请描述一下。 答： 25.弟弟是怎样的一个孩子？作者是从哪些方面来表现的？ 26.文章写了“我”对弟弟的爱，而这“爱”又是随着时间的推移在不断地发生变化，请仔细品读文章，说说“我” 的爱发生了哪些变化？ 答： 26 文章 前半 部分写 了“ 我” 对弟 弟的疼 爱和 宽容 ，后半 部分 表现 为气 愤、忧 虑， 还有 深深的 悲哀。 27.文中写弟弟的时，写了众人、父亲、“我”对弟弟的态度，请结合文章内容，联系自己的生活实际，简要谈谈 你对这些人的态度的看法。 答： 28.本文在写法上最大的一个特点，是运用了对比来写人物，请指出作者是从哪些发面来进行对比的，并选取其 中一种对比，说说这样写的好处。 答： 三、作文 29.阅读下面的材料，按要求作文。 鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的书——《山海经》中感受到了长妈妈真挚的爱；朱自清先生从父亲平常的 背影里感受到了父亲深切的爱；我们呢？我们也无时不沐浴在爱的光辉中！ 爱，也许是母亲的一句叮咛，也许是父亲的一次轻抚，也许是老师欣慰的微笑，也许是同学真诚的帮助…… 爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬 芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉…… 请你以“人生关爱”为话题写一篇文章。题目自拟，除诗歌外文体不限，不少于 600 字
八年级上期中复习卷答案 1(1)hong慰藉(2)紧緊接,临近(3)一场洒落在久旱土地上的甘霖2籍-一藉,燥-—躁, 3B 4嵌,攥,欣,聊,ku,pi,zuo,y5杨绛,杨季康,将饮茶,钱钟书,默存 围城 7周树人,浙江绍兴人,革命、思想、文学,朝花夕拾8略9huo,ydn,qian,tiao,yi,zhuo 10(3)11(4) 12(1)古义:交错相通,今义:交通运输(2)古义:妻子和儿女,今义:男方的配偶(3)古 义:不要说,更不必说,今义:连词,不管(4)古义:(色彩)鲜艳美丽,今义:食物新 鲜,味道好 13(1)陶渊明,东晋(2)与世隔绝(3)世外桃源,生活安乐而环境优美的理想中的世界(4) 渔人进出桃花源的游踪,发现、访问、离开、再寻 14(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属(2)其中往来种作,男女衣着,悉如外人 黄发垂髫,并怡然自乐(3)黄发垂髫,并怡然自乐(4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来 此绝境(5)山有小口,初极狭(6)甚异 花;通“邀”,邀请:都;做标志:类;又,再;沿着、顺着:(走)尽 16突出桃花林奇、美的特点,渲染出一种神秘色彩,为下文渔人进访桃花源做了铺垫,同时也 用桃花林的美衬托桃花源的美 17着重写桃花源的美好环境和幸福生活,表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满 19表明桃花源人对桃花源生活的知足,不希望外人来打扰、破坏这里的宁静祥和的生活。同时, 也为下文再寻桃花源不得埋下伏笔。 20桃花源是作者描绘的一个亦真亦幻、似有若无的理想境界,作者这样写的目的是在暗示桃花 源是虚构的 21—23略 24“压迫”指姐姐比他大一岁,比他会说话,比他身体好,内心不平衡的心理 25弟弟虚荣心强,自由活泼,有些顽劣。作者写了以下几件事,一是问人家太太是否有自己漂 亮:二是撕、涂我的画;三是玩耍中不听调派:四是穿着不整洁 27众人只看到弟弟的劣迹,父亲对弟弟缺少疼爱,“我”对弟弟一直深深疼爱。看法略 28文中从几个方面对比:一是姐弟二人外貌、气质、态度对比:二是场景和感受对比。分析: 如童年游戏中那种热烈、欢快和自由自在,与后来环境的冷酷,人物的冷漠,处处形成鲜明 对照,这种对比,更突出了“我”对弟弟的怜爱
5 八年级上期中复习卷答案 1（1）hóng 慰藉（2）紧接，临近（3）一场洒落在久旱土地上的甘霖 2 籍——藉，燥——躁， 廷——庭，辟——僻 3B 4 嵌，攥，欣，聊，kū,pì,zuò,yà 5 杨绛，杨季康，将饮茶，钱钟书，默存， 围城 6C 7 周树人，浙江绍兴人，革命、思想、文学，朝花夕拾 8 略 9huò,yǎn,qiān,tiáo,yí,zhuó 10(3) 11(4) 12（1）古义：交错相通，今义：交通运输（2）古义：妻子和儿女，今义：男方的配偶（3）古 义： 不要说，更不必说，今义：连词，不管（4）古义：（色彩）鲜艳美丽，今义：食物新 鲜，味道好。 13（1）陶渊明，东晋（2）与世隔绝（3）世外桃源，生活安乐而环境优美的理想中的世界（4） 渔人进出桃花源的游踪，发现、访问、离开、再寻 14（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（2）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐（3）黄发垂髫，并怡然自乐（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来 此绝境（5）山有小口，初极狭（6）甚异之 15 花；通“邀”，邀请；都；做标志；类；又，再；沿着、顺着；（走）尽 16 突出桃花林奇、美的特点，渲染出一种神秘色彩，为下文渔人进访桃花源做了铺垫，同时也 用桃花林的美衬托桃花源的美。 17 着重写桃花源的美好环境和幸福生活，表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满 18 桃花源人为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋 19 表明桃花源人对桃花源生活的知足，不希望外人来打扰、破坏这里的宁静祥和的生活。同时， 也为下文再寻桃花源不得埋下伏笔。 20 桃花源是作者描绘的一个亦真亦幻、似有若无的理想境界，作者这样写的目的是在暗示桃花 源是虚构的 21—23 略 24“压迫”指姐姐比他大一岁，，比他会说话，比他身体好，内心不平衡的心理。 25 弟弟虚荣心强，自由活泼，有些顽劣。作者写了以下几件事，一是问人家太太是否有自己漂 亮；二是撕、涂我的画；三是玩耍中不听调派；四是穿着不整洁 27 众人只看到弟弟的劣迹，父亲对弟弟缺少疼爱，“我”对弟弟一直深深疼爱。看法略。 28 文中从几个方面对比：一是姐弟二人外貌、气质、态度对比；二是场景和感受对比。分析： 如童年游戏中那种热烈、欢快和自由自在，与后来环境的冷酷，人物的冷漠，处处形成鲜明 对照，这种对比，更突出了“我”对弟弟的怜爱