他显然喝醉了,我和我丈夫感到很困窘。我们默默地吃着饭,伊瑞克则在为那个欣赏他的 流浪汉表演自己的拿手好戏,那个老头把他大大地赞美了一番 (4)我们终于吃完了饭,丈夫去结账,我抱着伊瑞克去停车场等他。那老头就稳稳地坐 在门口。“上帝,让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。”我在心里祈祷着。当我走 近那个者头的时候,我转过身,试图横跨一步躲过他,避免他呼出的空气吹到我们脸上 但是,当我这么做的时候,伊瑞克努力把小小的身体向外斜伸出去,张着胳膊,做出“抱 抱我”的姿势。我还没来得及阻止他,伊瑞克就已经从我的怀里向那个老头扑过去了 (5)-刹那间,一个身上带着臭味的老人和一个充满乳味的小婴儿的爱达到了完美的极 致。伊瑞克表现岀来的是完全的信任和爱,他温顺地把他的小脑袋靠在老人肩膀上。老人 的眼睛紧闭着,我看见泪珠在他的睫毛上闪烁着。他用他充满污垢、痛苦和艰辛劳作的手 托着婴儿,抚摸着他的后背。这么短的时间里他们建立起这么深厚的爱,我站在旁边,肃 然起敬。老头抱着伊瑞克,轻轻地摇着,用一种坚定的、命令的口吻对我说:“你要好好 照顾这个孩子。”我的喉咙里像卡着一块石头,好不容易才说:“我会的。”他颇不情愿地 将伊瑞克递给我,看起来非常伤心。我接过伊瑞克,那老头又说:“愿上帝保佑你,大太 你已经给了我一份最珍贵的礼物。 (6)胧除了低声说“谢谢”之外什么也说不出来。我抱着伊瑞克,向汽车跑去。丈夫看 到我哭,并且把伊瑞克抱得那么紧时,他感到莫名其妙,只有我知道为什么。我刚刚亲眼 目睹了一个看不见罪恶、不懂得评判的小婴儿表现出来的爱。我的伊瑞克看见的是一个人 的内心,而我,他的妈妈,看到的则是一套衣服。这是我的小婴儿给我上的最好的一课。 (五)矫正评价能力测读(15分钟) 环节要求:自我作答组内小结准确表述待师验证 1.基础知识堂清 1)选出下列划线字的注音有误的一项(G)。(10分) A.天穹(qi6ng)女娲(w)酸涩(se)B.倘着(tang)清晰(xie)華着(ng) 我小组评 C伫立(h)抻动(chn)翱翔()D.稚气(zhu)哽咽(yn)气嘴吁吁(y)评价 (2)选出下列各句中运用修辞方法不同的一句(C)。(10分) A.柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。 B.一架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 C.燕子有一个见到似的尾巴。 D.连翘花举起黄金的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。 2.认真阅读《一个要儿的拥抱》,根据要求回答问题 (1)从文中看,一个衣衫褴楼,满身污垢的老人为什么会获得伊瑞克的“拥抱”?(1 分) 我认为:_因为伊瑞克天真、纯洁,没有像大人那样用世俗的眼光看待老人,老人 与小孩之间流淌的是人世间的纯洁、真诚、信任的爱 (2)当文中的老人与伊瑞克开心的逗笑时,为什么“餐馆里的每个人都看着我们,脸 色古怪”?(10分) 我认为:因为餐馆里的人认为,让小孩与这样身上又脏又臭的老人逗笑有辱大人的身 份,这反映了餐馆里的人以貌取人的庸俗心理 (3)你觉得文中最令你感动的细节是什么?试说说理由。(10分) 我感动的细节:示例:伊瑞克从我的怀里扑向那个老人,他温顺地把他的小脑袋 靠在老人肩膀上,表现出完全的信任与爱,老人眼含汨水尽情地享受着来之不易的爱。因 为这个细节表现了人与人之间的至爱、真情,这种爱是人世间真情的传递,是彼此心与心 设计:林涛、代晓奎终审:黄兴友
11 他显然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的 流浪汉表演自己的拿手好戏，那个老头把他大大地赞美了一番。 (4)我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。那老头就稳稳地坐 在门口。“上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。”我在心里祈祷着。当我走 近那个老头的时候，我转过身，试图横跨一步躲过他，避免他呼出的空气吹到我们脸上。 但是，当我这么做的时候，伊瑞克努力把小小的身体向外斜伸出去，张着胳膊，做出“抱 抱我”的姿势。我还没来得及阻止他，伊瑞克就已经从我的怀里向那个老头扑过去了。 (5)一刹那间，一个身上带着臭味的老人和一个充满乳味的小婴儿的爱达到了完美的极 致。伊瑞克表现出来的是完全的信任和爱，他温顺地把他的小脑袋靠在老人肩膀上。老人 的眼睛紧闭着，我看见泪珠在他的睫毛上闪烁着。他用他充满污垢、痛苦和艰辛劳作的手 托着婴儿，抚摸着他的后背。这么短的时间里他们建立起这么深厚的爱，我站在旁边，肃 然起敬。老头抱着伊瑞克，轻轻地摇着，用一种坚定的、命令的口吻对我说：“你要好好 照顾这个孩子。”我的喉咙里像卡着一块石头，好不容易才说：“我会的。”他颇不情愿地 将伊瑞克递给我，看起来非常伤心。我接过伊瑞克，那老头又说：“愿上帝保佑你，大太， 你已经给了我一份最珍贵的礼物。” (6)我除了低声说“谢谢”之外什么也说不出来。我抱着伊瑞克，向汽车跑去。丈夫看 到我哭，并且把伊瑞克抱得那么紧时，他感到莫名其妙，只有我知道为什么。我刚刚亲眼 目睹了一个看不见罪恶、不懂得评判的小婴儿表现出来的爱。我的伊瑞克看见的是一个人 的内心，而我，他的妈妈，看到的则是一套衣服。这是我的小婴儿给我上的最好的一课。 （五）矫正评价 能力测读（15 分钟） 环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证 1．基础知识堂清: (1)选出下列划线字的注音有误的一项（ C ）。（10 分） A.天穹（qióng）女娲（wō）酸涩（sè） B.倘若（tǎng）清晰（xiē）擎着（jíng） C.伫立（zhù）抻动（chēn）翱翔（áo）D.稚气（zhuī）哽咽（yān）气喘吁吁（yū） （2）选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（ C ）。（10 分） A.柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。 B.一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 C.燕子有一个见到似的尾巴。 D.连翘花举起黄金的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。 2．认真阅读《一个婴儿的拥抱》，根据要求回答问题。 (1)从文中看，一个衣衫褴褛，满身污垢的老人为什么会获得伊瑞克的“拥抱”? （1 分） 我认为： 因为伊瑞克天真、纯洁，没有像大人那样用世俗的眼光看待老人，老人 与小孩之间流淌的是人世间的纯洁、真诚、信任的爱。 (2)当文中的老人与伊瑞克开心的逗笑时，为什么“餐馆里的每个人都看着我们，脸 色古怪”? （10 分） 我认为： 因为餐馆里的人认为，让小孩与这样身上又脏又臭的老人逗笑有辱大人的身 份，这反映了餐馆里的人以貌取人的庸俗心理。 (3)你觉得文中最令你感动的细节是什么?试说说理由。（10 分） 我感动的细节： 示例：伊瑞克从我的怀里扑向那个老人，他温顺地把他的小脑袋 靠在老人肩膀上，表现出完全的信任与爱，老人眼含泪水尽情地享受着来之不易的爱。因 为这个细节表现了人与人之间的至爱、真情，这种爱是人世间真情的传递，是彼此心与心 的相融。 自 我 评 价 小组评 价 设计：林涛、代晓奎 终审：黄兴友
丰都县中学语文七年级(下)发展性阅读教学案 (第一单元第5课 备课时间 周星期 主备人 审核人 授课时间 周星期需课时课题 《我的读书生活》 阅读评价 组 别组长 组 员 班级评教师评价 12345678 展示次数 终结评价 展示质量 阅读目标 1.识记理解课文的重要字词 2.把握根据标志性语句理清文章思路的方法 目标链接 很多文章,作者都会用一些标志性的词语来体现自己的行文思路。这一类的文章,我们只要能够 把这些标志性的词语标识出来,然后看准标识的内容,这样就能把握文章的主要内容了。 这种方法,就是借肋文章中标志性的词语来概括。比如:时间性标志、地点性标志、开头的总括 句,中间的过渡或总结句,结尾的总结句,以及每件事结束后作者的议论抒情句,人物感情变化或行 为变化的标志句,以及事件变化的语句等都可能为我们提供划分段落,概括内容的依据。 l、时间变化标志 有些文章,作者是按照时间的变化来组织材料,安排情节的,我们只要顺着它的时间线索,把握 准了这个时间段发生的事件,就把握住了文章的主要内容。 2、地点变化标志 有的文章不但按时间变化组织材料,有时在事件的发生发展的过程中,地点的变化也十分明显 我们就可以依据这些地点变化的语句,弄清文章的脉落,把握文章的主要内容。 3、内容提示性标志 很多文章的开头和结尾及段落的开头和结尾提示全文或段落所写的主要内容。它能告诉我们作者 先写了什么后写了什么。读文章时,注意这些提示性的语句,会有助于我们理清文章的思路,把握它 的主要内容。例如本文标题为“我的读书生活”,第1段交代“我”是一个酷爱学习、兴趣广泛的学生 然后作者用两个段落来结构全文。第2段作者用一句“值得我们注意的是老师的循循普诱,使我们每个 人在中学时代就已经有了某些爱好,这几乎预先决定了我们这些学生将来的职业”,引出下面内容,从 “可敬的老师”这一方面将3至12段领起;第13段“描述童年时代,我不能不提到书籍”,从“难忘 的书籍”的角度总领余下的段落。文章的思路脉落十分清晰 、阅读过程 走近作家及作品 雅科夫列夫,苏联著名飞机设计师、苏联科学院院士。1906年3月19日生于莫斯科。1924~1926 年在茹科夫斯基空军工程学院飞行支队当机械兵。1927~1931年在茹科夫斯基空军工程学院学习。1932 年起历任莫斯科缅任斯基工厂工程师、轻型飞机设计局总设计师。1940~1946年兼任航空工业人民委 员部副人民委员。 雅科夫列夫的著作有《苏联航空制造五十年》《一个飞机设计师的故事》《苏联飞机》和《设计 师札记》等。雅科夫列夫于1946年被授予工程上将军衔,1956年获特级飞机设计师称号。他是苏联第 2~10届最高苏维埃代表曾荣获两次社会主义劳动英雄称号、1次列宁奖金、7次苏联国家奖金、8枚 列宁勋章、8枚其他勋章、多枚外国勋章和1枚国际航空协会大金质奖章 (一)绩合“注”带疑初读(25)分钟 教学过程 12
12 丰都县中学语文七年级（下）发展性阅读教学案 （第一单元 第 5 课） 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 课 题 《我的读书生活》 阅读评价 组 别 组长 组 员 班级评 价 教师评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、阅读目标 1.识记理解课文的重要字词。 2.把握根据标志性语句理清文章思路的方法。 二、目标链接 很多文章，作者都会用一些标志性的词语来体现自己的行文思路。这一类的文章，我们只要能够 把这些标志性的词语标识出来，然后看准标识的内容，这样就能把握文章的主要内容了。 这种方法，就是借肋文章中标志性的词语来概括。比如：时间性标志、地点性标志、开头的总括 句，中间的过渡或总结句，结尾的总结句，以及每件事结束后作者的议论抒情句，人物感情变化或行 为变化的标志句，以及事件变化的语句等都可能为我们提供划分段落，概括内容的依据。 1、时间变化标志 有些文章，作者是按照时间的变化来组织材料，安排情节的，我们只要顺着它的时间线索，把握 准了这个时间段发生的事件，就把握住了文章的主要内容。 2、地点变化标志 有的文章不但按时间变化组织材料，有时在事件的发生发展的过程中，地点的变化也十分明显， 我们就可以依据这些地点变化的语句，弄清文章的脉落，把握文章的主要内容。 3、内容提示性标志 很多文章的开头和结尾及段落的开头和结尾提示全文或段落所写的主要内容。它能告诉我们作者 先写了什么后写了什么。读文章时，注意这些提示性的语句，会有助于我们理清文章的思路，把握它 的主要内容。例如本文标题为“我的读书生活”，第 1 段交代“我”是一个酷爱学习、兴趣广泛的学生。 然后作者用两个段落来结构全文。第 2 段作者用一句“值得我们注意的是老师的循循善诱，使我们每个 人在中学时代就已经有了某些爱好，这几乎预先决定了我们这些学生将来的职业”，引出下面内容，从 “可敬的老师”这一方面将 3 至 12 段领起；第 13 段“描述童年时代，我不能不提到书籍”，从“难忘 的书籍”的角度总领余下的段落。文章的思路脉落十分清晰。 三、阅读过程 走近作家及作品 雅科夫列夫，苏联著名飞机设计师、苏联科学院院士。1906 年 3 月 19 日生于莫斯科。1924～1926 年在茹科夫斯基空军工程学院飞行支队当机械兵。1927～1931 年在茹科夫斯基空军工程学院学习。1932 年起历任莫斯科缅任斯基工厂工程师、轻型飞机设计局总设计师。1940～1946 年兼任航空工业人民委 员部副人民委员。 雅科夫列夫的著作有《苏联航空制造五十年》、《一个飞机设计师的故事》、《苏联飞机》和《设计 师札记》等。雅科夫列夫于 1946 年被授予工程上将军衔，1956 年获特级飞机设计师称号。他是苏联第 2～10 届最高苏维埃代表,曾荣获两次社会主义劳动英雄称号、1 次列宁奖金、7 次苏联国家奖金、8 枚 列宁勋章、8 枚其他勋章、多枚外国勋章和 1 枚国际航空协会大金质奖章。 （一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟 教 学 过 程
环节要求:细读默想用心十注整体感悟卒章反刍 设计 1.结合“十注”和注释初读课文后,在小组中通过“小组合作学习五步法”(分工、自 学、传递、整合、表述)探究下面的问题,形成小组解读结果。 找出你们组把握不准读音的、容易写错的、容易理解错的字词,并设计成一道测试题 任抽一个组进行测试,然后由你们组给出矫正性评价 示例:给下列词语中加线的字注音。 练习篝()诡计()懂憬( 倒罨 循循善诱 根深蒂固()有风趣() 浏览课文,找出承上启下的语句或段落,理清文章的思路。 我认为: 个自然段具有承上启下的作用,“描述童年时代, 也具有承上启下的作用 (二)小组合作置疑探读(15分钟) 环节要求:我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂 小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题,形成组内解读成果,再抽组进行班级展 示和抽组开展评价,教师必须发表自己的看法,学生有权质疑教师,对质疑教师的学生应该 根据情况给予学分表现记载。 1.思考:作者从哪几个方面回忆了自己中学时代的读书生活? 我认为:_·作者主要从自我酷爱学习,读书兴趣广泛,注意文理综合和老师教学循循善诱两 个方面来回忆自己中学时代读书生活的。也就是说分别从学生的学和老师的教两个角度来进 2讨论:如何抓住课文中的标志性语句来理清作者的行文思路?参考本课《目标链接》 3你是怎样理清文章思路、确定标志性语句的,告诉大家你的方法 我认为:_参考本课《目标链接》 4.新语文实践活动 每个人收集一句关于读书的、你最喜欢的名言在班上交流,并说出你喜欢的理由。评出 10名名言感悟最佳选手,把他们的成果展示在教室后的专栏上 与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自已——马克思 知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽—泰戈尔 知识就是力量——培根读一本好书,就是和许多高尚的人谈话—歌德 书是全世界的营养品。生活里没有书癃,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿 没有翅膀—莎士比亚书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔 (三)交流展示释疑导读(15分钟 环节要求:小组交流陈述己见组间论辨教师点拔 13
13 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 设 计 1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自 学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。 找出你们组把握不准读音的、容易写错的、容易理解错的字词，并设计成一道测试题， 任抽一个组进行测试，然后由你们组给出矫正性评价。 示例：给下列词语中加线的字注音。 练习簿（ ） 诡计（ ） 憧憬（ ） 倒霉（ ） 循循善诱（ ） 根深蒂固（ ）饶有风趣（ ） 2. 浏览课文，找出承上启下的语句或段落，理清文章的思路。 我认为： 课文第一、第二两个自然段具有承上启下的作用，“描述童年时代， 我不能不提到书籍”，也具有承上启下的作用。 （二）小组合作 置疑探读（15 分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级展 示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师，对质疑教师的学生应该 根据情况给予学分表现记载。 1.思考：作者从哪几个方面回忆了自己中学时代的读书生活? 我认为： .作者主要从自我酷爱学习，读书兴趣广泛，注意文理综合和老师教学循循善诱两 个方面来回忆自己中学时代读书生活的。也就是说分别从学生的学和老师的教两个角度来进 行回忆的。 2.讨论:如何抓住课文中的标志性语句来理清作者的行文思路? 参考本课《目标链接》 3.你是怎样理清文章思路、确定标志性语句的，告诉大家你的方法。 我认为： 参考本课《目标链接》 4.新语文实践活动 每个人收集一句关于读书的、你最喜欢的名言在班上交流，并说出你喜欢的理由。评出 10 名名言感悟最佳选手，把他们的成果展示在教室后的专栏上。 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己——马克思 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽——泰戈尔 知识就是力量——培根 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿 没有翅膀——莎士比亚 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔 （三）交流展示 释疑导读（15 分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨
1、预习或课堂中疑惑问题备忘(或板书设计): 2.阅读收获展示(或教学后记、读后感、学习心得、妙语警句摘要) (四)紧扣目标发展扩读(10分钟 环节要求:对应目标方法迁移扩读增量发展能力 父亲为我念书 2006年,我的左眼睛做大手术,手术后不能抬头,要低二十天,干什么都得这个体位 于是,我整日诚惶诚恐使劲低头,基本上日夜趴床上,一句话也不想说 八十多岁的父亲为我突遭此大难而心疼,但又束手无策。白天,他勉强打起精神,坐在 他屋里的电脑前浏览,还强迫自己写点文章,转移对我的忧虑。吃过晚饭后,按从前习惯 他照例坐客厅沙发上看书,可那段时间,只垂头枯坐在点亮的落地灯边,一任时间滴答滴答 走过,我在这边屋里,能听到满屋鸦雀无声。有时,他蹒跚地来我屋里看看,拖鞋擦着地板 脚步很重,见我一人躺在黑暗中,就拉亮大灯,可我躺在暗中感觉很安全,总让父亲快把灯 关上,毎次他都叹口气,无奈地关上灯。过了一分钟左右,方听见他踉踉跄跄的脚步声转回 瀞静养了几天后心情稍稍好转,想起那两天有朋友送来一本厚厚的纪实文学,正是父亲 久闻其名一直想看的。我想看他看了没有,就下了床,低头来到客厅。睁开右眼看了一下, 那本书放在茶几上,父亲垂头呆坐在那,显然没有看。我叫了他一声,他的头猛一抬,见我 站在面前,立刻欣喜而急促地说:“你起来啦?来,坐,坐。 我坐到他旁边,指着那本纪实文学说:“阿爸,你现在有劲么?能给我念念书么?正好你 也没看。 父亲兴奋地说:“你,你有兴趣听念书了?好,好,我念,我愿意念。”他当即打开书 来,咱们从第一章念 那是我如此熟悉的读书声。小时候,每星期六晚上,我们几个孩子围成一圈听父亲念书 大都是从《儿童文学》上选的文章,父亲虽然声音沙哑,但他是读书人,读书人读书有种特 别的味道,我们当时静静地、像经历生活中重大事情一样,聆听父亲念完一篇又一篇小说 散文。那种感觉,就像坐在星空下一样,十分辽阔、寂远 没想到几十年后,我又要依靠父亲念书了。客厅静悄悄,夜沉沉,父亲真切厚实的声音 随着毎个晚上,一点一滴贯注进我心中 有一天他说:“每晚吃完饭,想到我们还能在一起读半个小时书,就觉得生活还有点意思。” 你累吗? 不累,不累 我现在完全想不起来,那些日子,我家别人在哪,一点没印象(住院时我的丈夫倒是 直陪着我,我是指出院后),只知道在我最灰心绝望时(担心眼睛能否复明),只有父亲与我 呼吸与共。整整一个月,他读完了一本几十万字的书。客厅里,从一开始只有一个老人的苍 凉的读书声,到后来多了聊天声、笑声 生活,它的喜都是平平静静的,甚至是从悲中一点点滋生出来的,现在想想,即使那咩样 不幸的日子,因为有父亲在,也令人回味无穷 (五)矫正评价能力测读(15分钟 环节要求:自我作答组内小结准确表述待师验证
14 1、预习或课堂中疑惑问题备忘（或板书设计）： 2.阅读收获展示（或教学后记、读后感、学习心得、妙语警句摘要）： （四）紧扣目标 发展扩读（10 分钟） 环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力 父亲为我念书 2006 年，我的左眼睛做大手术，手术后不能抬头，要低二十天，干什么都得这个体位。 于是，我整日诚惶诚恐使劲低头，基本上日夜趴床上，一句话也不想说。 八十多岁的父亲为我突遭此大难而心疼，但又束手无策。白天，他勉强打起精神，坐在 他屋里的电脑前浏览，还强迫自己写点文章，转移对我的忧虑。吃过晚饭后，按从前习惯， 他照例坐客厅沙发上看书，可那段时间，只垂头枯坐在点亮的落地灯边，一任时间滴答滴答 走过，我在这边屋里，能听到满屋鸦雀无声。有时，他蹒跚地来我屋里看看，拖鞋擦着地板， 脚步很重，见我一人躺在黑暗中，就拉亮大灯，可我躺在暗中感觉很安全，总让父亲快把灯 关上，每次他都叹口气，无奈地关上灯。过了一分钟左右，方听见他踉踉跄跄的脚步声转回 客厅。 我静养了几天后心情稍稍好转，想起那两天有朋友送来一本厚厚的纪实文学，正是父亲 久闻其名一直想看的。我想看他看了没有，就下了床，低头来到客厅。睁开右眼看了一下， 那本书放在茶几上，父亲垂头呆坐在那，显然没有看。我叫了他一声，他的头猛一抬，见我 站在面前，立刻欣喜而急促地说：“你起来啦？来，坐，坐。” 我坐到他旁边，指着那本纪实文学说：“阿爸，你现在有劲么？能给我念念书么？正好你 也没看。” 父亲兴奋地说：“你，你有兴趣听念书了？好，好，我念，我愿意念。”他当即打开书： “来，咱们从第一章念。” 那是我如此熟悉的读书声。小时候，每星期六晚上，我们几个孩子围成一圈听父亲念书， 大都是从《儿童文学》上选的文章，父亲虽然声音沙哑，但他是读书人，读书人读书有种特 别的味道，我们当时静静地、像经历生活中重大事情一样，聆听父亲念完一篇又一篇小说、 散文。那种感觉，就像坐在星空下一样，十分辽阔、寂远。 没想到几十年后，我又要依靠父亲念书了。客厅静悄悄，夜沉沉，父亲真切厚实的声音 随着每个晚上，一点一滴贯注进我心中。 有一天他说：“每晚吃完饭，想到我们还能在一起读半个小时书，就觉得生活还有点意思。” “你累吗？” “不累，不累！” 我现在完全想不起来，那些日子，我家别人在哪，一点没印象（住院时我的丈夫倒是一 直陪着我，我是指出院后），只知道在我最灰心绝望时（担心眼睛能否复明），只有父亲与我 呼吸与共。整整一个月，他读完了一本几十万字的书。客厅里，从一开始只有一个老人的苍 凉的读书声，到后来多了聊天声、笑声。 生活，它的喜都是平平静静的，甚至是从悲中一点点滋生出来的，现在想想，即使那样 不幸的日子，因为有父亲在，也令人回味无穷。 （五）矫正评价 能力测读（15 分钟） 环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证
1、基础堂清。(1)改正下来句子中写错的字。(10分) A.受人尊敬的英雄敢作敢为,顽强劳动,不顾险阻才走向预定目标的。(做 我组 B.她很会揣磨每个学生的志越和爱好。(揣摩 评评 C描述童年时代,我不能不提到书藉。(书籍 D.我仿佛生临其境,成为小说中的主人公了。(身) E他让我们这些学生养成一种根深地固的习惯。(根深蒂固 (2)说到读书,名人有若干读书联,请你找出相对应的上下联并连线。(10分) A.发愤识遍天下字A②B④CD③E①①文章不写一句空 B.万卷古今消永日 立志读尽人间书 C.愿乘风破万里浪 ③无益身心事莫为 D.有关国家书常读 ④一窗黄昏送残年 E.板凳要坐十年冷 ⑤甘面壁读十年书 2.真阅读《父亲为我念书》,根据要求回答问题。(30分,每小题10分) (1)请把记叙的要素填写在下面,然后把文章的思路写在下面 ①记叙的要素(略) (2)本文的思路是:我认为:文章以“父亲为我读书”这一中心事件为线索,记 叙了父亲为我读书的原因、经过以及我情绪变化的过程。开头交代了事情的起因:“我 的左眼睛做大手术,手术后不能抬头,要低二十天,干什么都得这个体位。于是,我整 日诚惶诚恐使劲低头,基本上日夜趴床上,一句话也不想说。”接着用大量的篇幅叙写 自己的情绪低落和父亲的担心,接着叙述了父亲给我读书的过程和我的情绪变化。最后 表达了对父爱的赞叹 3)展现思路的标志性语句是我认为:①“我的左眼睛做大手术,手术后不能抬头 要低二十天,干什么都得这个体伩。于是,我整日诚惶诚恐使劲低头,基本上日夜趴床 上,一句话也不想说。”开头交代了父亲为我读书的原因。②“那是我如此熟悉的读书 声。小时候,每星期六晩上,我们几个孩子围成一圈听父亲念书,大都是从《儿童文学》 上选的文章,父亲虽然声音沙哑,但他是读书人,读书人读书有种特别的味道,我们当 时静静地、像经历生活中重大事情一样,聆听父亲念完一篇又一篇小说、散文。那种感 觉,就像坐在星空下一样,十分辽阔、寂远。”插叙,回忆小时候父亲为我们念书的情 形。③“整整一个月,他读完了一本几十万字的书。客厅里,从一开始只有一个老人的 苍凉的读书声,到后来多了聊天声、笑声。”父亲的读书声改变了我的生活态度,使我 得乐观、开朗起来 设计:向欣林涛终审:黄兴友 15
15 1、基础堂清。（1）改正下来句子中写错的字。（10 分） A.受人尊敬的英雄敢作敢为，顽强劳动，不顾险阻才走向预定目标的。（ 做 ） B.她很会揣磨每个学生的志趣和爱好。 ( 揣摩 ) C.描述童年时代，我不能不提到书藉。 （ 书籍 ） D.我仿佛生临其境，成为小说中的主人公了。 （ 身 ） E.他让我们这些学生养成一种根深地固的习惯。 （ 根深蒂固 ） （2）说到读书，名人有若干读书联，请你找出相对应的上下联并连线。（10 分） A.发愤识遍天下字 A② B④ C⑤ D③ E① ①文章不写一句空 B.万卷古今消永日 ②立志读尽人间书 C.愿乘风破万里浪 ③无益身心事莫为 D.有关国家书常读 ④一窗黄昏送残年 E.板凳要坐十年冷 ⑤甘面壁读十年书 2.真阅读《父亲为我念书》，根据要求回答问题。（30 分，每小题 10 分） （1）请把记叙的要素填写在下面，然后把文章的思路写在下面。 ① 记叙的要素（略） (2)本文的思路是：我认为： 文章以“父亲为我读书”这一中心事件为线索，记 叙了父亲为我读书的原因、经过以及我情绪变化的过程。开头交代了事情的起因：“我 的左眼睛做大手术，手术后不能抬头，要低二十天，干什么都得这个体位。于是，我整 日诚惶诚恐使劲低头，基本上日夜趴床上，一句话也不想说。”接着用大量的篇幅叙写 自己的情绪低落和父亲的担心，接着叙述了父亲给我读书的过程和我的情绪变化。最后 表达了对父爱的赞叹。 (3)展现思路的标志性语句是我认为： ①“我的左眼睛做大手术，手术后不能抬头， 要低二十天，干什么都得这个体位。于是，我整日诚惶诚恐使劲低头，基本上日夜趴床 上，一句话也不想说。”开头交代了父亲为我读书的原因。②“那是我如此熟悉的读书 声。小时候，每星期六晚上，我们几个孩子围成一圈听父亲念书，大都是从《儿童文学》 上选的文章，父亲虽然声音沙哑，但他是读书人，读书人读书有种特别的味道，我们当 时静静地、像经历生活中重大事情一样，聆听父亲念完一篇又一篇小说、散文。那种感 觉，就像坐在星空下一样，十分辽阔、寂远。”插叙，回忆小时候父亲为我们念书的情 形。③“整整一个月，他读完了一本几十万字的书。客厅里，从一开始只有一个老人的 苍凉的读书声，到后来多了聊天声、笑声。”父亲的读书声改变了我的生活态度，使我 变得乐观、开朗起来。 自 我 评 价 小 组 评 价 设计：向欣 林涛 终审：黄兴友