乘法算式 3×4=12 乘法口诀 想:3和几相乘得12?三(四)十二 哪种方法比较好? 请你计算下面各题,我们来比一比,看谁算得又快又对。 10÷5 12÷:6 8÷4 6÷6= 12÷4 问题:知道老师为什么算得快吗?用乘法口诀 三、分层练习,巩固新知 1.用自己喜欢的方法计算 12÷6 12 8÷2=9÷3=10÷5= 2.有()棵黄瓜苗,()个花盆。平均每盆种几棵? 四、总结 1.请学生谈收获。 2.教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口 诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。这节课小朋 友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的 收获。 五、课堂作业 作业:第20页练习四,第3题、第4题 教学反思: 第二课时用26的乘法口诀求商 2
26 乘法算式 3×4＝12 乘法口诀 想：3 和几相乘得 12？ 三（四）十二 哪种方法比较好？ 请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。 10÷5＝ 12÷6＝ 12÷3＝ 10÷2＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 12÷4＝ 问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀 三、分层练习，巩固新知 1. 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷2＝ 9÷3＝ 10÷5＝ 2. 有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？ 四、总结 1．请学生谈收获。 2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口 诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋 友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的 收获。 五、课堂作业 作业：第 20 页练习四，第 3 题、第 4 题。 教学反思： 第二课时 用 2~6 的乘法口诀求商
学习目标:使学生初步学会用2~6的乘法口诀求商的方法,并能用2~6的乘法 口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过36)。 学习过程: 复习导入 填一填,并说出用哪句乘法口诀。 12÷6=6÷2= 12÷:4=8÷4= 9÷3= 10÷2= 3×7= 6×6: 7×2 4×8= 5×6= 7×4 理解乘除法的关系 (一)情境导入,发现信息 从图中你发现了什么数学信息? 1.一共有24个包子。 2.每屉装4个包子 3.装6屉包子。 (二)根据信息,提出问题 任意选择两个信息,你能提出一个数学问题并解答么? 1.一共有24个包子,每笼装4个,能装几笼 2.每屉装4个包子,装了6笼,一共有多少个包子 3.一共有24个包子,装6屉包子。每笼装几个 (三)解决问题 每屉装4个,装6屉,一共有多少个包子?4×6=24 1.怎样解决? 2.为什么用乘法? 3.怎样计算出结果? 四六(二十四) 求6个4是多少。 共有24个包子,每屉装4个,可以装几屉? 24÷4=6 1.怎样解决?
27 学习目标：使学生初步学会用 2～6 的乘法口诀求商的方法，并能用 2～6 的乘法 口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过 36）。 学习过程： 一、复习导入 填一填，并说出用哪句乘法口诀。 12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 10÷2＝ 3×7＝ 6×6＝ 7×2＝ 4×8＝ 5×6＝ 7×4＝ 二、理解乘除法的关系 （一）情境导入，发现信息 从图中你发现了什么数学信息？ 1. 一共有 24 个包子。 2. 每屉装 4 个包子。 3. 装 6 屉包子。 （二）根据信息，提出问题 任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？ 1. 一共有 24 个包子，每笼装 4 个，能装几笼？ 2. 每屉装 4 个包子，装了 6 笼，一共有多少个包子？ 3. 一共有 24 个包子，装 6 屉包子。每笼装几个 （三）解决问题 每屉装 4 个，装 6 屉，一共有多少个包子？4×6＝24 1. 怎样解决？ 2. 为什么用乘法？ 3. 怎样计算出结果？ 四六（二十四） 求 6 个 4 是多少。 一共有 24 个包子，每屉装 4 个，可以装几屉？ 24÷4＝6 1. 怎样解决？
2.为什么用除法? 3.怎样计算出结果? 四(六)二十四 求24里面有几个4。 共有24个包子,可以装6屉,每屉装几个? 24÷6=4 1.怎样解决? 2.为什么用除法? 3.怎样计算出结果? (四)六二十四 求把24平均分成6份,1份是多少。 (四)比较沟通 三个算式之间有什么联系? 乘法口诀不仅可以帮助我们求积,还可以求商。 三、巩固口诀求商方法 (一)再次体验用口诀求商 算出得数,并说出用哪句乘法口诀。 18÷3=乘法口诀: 28÷4=乘法口诀 20÷5=乘法口诀 (二)感受用口诀求商的优势 观察每组中的3道题,想一想怎样能很快求出各题的商 2×6=12 12÷6= 5×3=15 15÷5=15÷3 6×4=2424÷6=24:4= (三)用口诀求商解决问题 根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式 问题:1.根据图意,说一说每个算式表示的意义。 2.每个算式是怎样算的?
28 2. 为什么用除法？ 3. 怎样计算出结果？ 四（六）二十四 求 24 里面有几个 4。 一共有 24 个包子，可以装 6 屉，每屉装几个？ 24÷6＝4 1. 怎样解决？ 2. 为什么用除法？ 3. 怎样计算出结果？ （四）六二十四 求把 24 平均分成 6 份，1 份是多少。 （四）比较沟通 三个算式之间有什么联系？ 乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。 三、巩固口诀求商方法 （一）再次体验用口诀求商 算出得数，并说出用哪句乘法口诀。 18÷3＝乘法口诀： 28÷4＝乘法口诀： 20÷5＝乘法口诀： （二）感受用口诀求商的优势 观察每组中的 3 道题，想一想怎样能很快求出各题的商。 2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝ 5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝ 6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝ （三）用口诀求商解决问题 根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。 2. 每个算式是怎样算的？
(四)提升练习 1.根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。 有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式 2.把一条绸带平均分成3份。每份是几米? 1.为什么列除法算式? 2.算式中每个数表示什么 3.怎样算出的结果? 四、课堂作业 作业:第22页练习四,第9~11题。 教学反思 第三课时:用除法解决简单的实际问题 学习目的:1.使学生能根据一幅图(分完的结果)写出两个除法算式,从 而进一步理解除法的含义 2.通过看一个除法算式,说出它表示的不同意思,使学生对除法的含义有 比较全面的认识。 学习重、难点:能根据一幅图写出两个不同的除法算式 学习过程 、复习旧知,导入新课 有3个纸盒,每个纸盒里放5只蚕宝宝。 问题:?只蚕宝宝 1.你知道了什么?问题是什么 2.怎样列算式?
29 （四）提升练习 1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。 有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。 2. 把一条绸带平均分成 3 份。每份是几米？ 1. 为什么列除法算式？ 2. 算式中每个数表示什么？ 3. 怎样算出的结果？ 四、课堂作业 作业：第 22 页练习四，第 9～11 题。 教学反思： 第三课时：用除法解决简单的实际问题 学习目的：1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从 而进一步理解除法的含义。 2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有 比较全面的认识。 学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。 学习过程： 一、复习旧知，导入新课 有 3 个纸盒，每个纸盒里放 5 只蚕宝宝。 问题：？只蚕宝宝 1. 你知道了什么？ 问题是什么？ 2. 怎样列算式？
为什么用乘法算式? 3.解答正确吗? 5×3=15(只)3×5=15(只) 、学习新知,解决问题 (一)解决“均分”问题 15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只? 你知道了什么? 要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里,问每个纸盒放几只。 15÷3=5(只) 15÷3=5这个算式表示什么意思?为什么要用除法? 因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,所以用除法计算 解答正确吗? (二)解决“包含”问题 15只蚕宝宝,每个纸盒里放5只,要用几个纸盒? 你知道了什么? 为什么要用除法? 求要用几个纸盒,就是求15里有几个5,所以用除法计算 15÷5=3(个) 15÷5=3这个算式表示什么意思? 解答正确吗 (三)体会内在联系,理解数量关系 比较上面两道题,你能发现什么不同的地方和相同的地方? 三、巩固练习,深化理解 再次体验。 12筒茶叶,每个盒子放6筒,要用几个盒子? 把12筒茶叶平均放在2个盒子里,每个盒子放几筒? 四、课堂作业 作业:第24页练习五,第2~5题。 3
30 为什么用乘法算式？ 3. 解答正确吗？ 5×3＝15（只）3×5＝15（只） 二、学习新知，解决问题 （一）解决“均分”问题 15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？ 你知道了什么？ 要把 15 只蚕宝宝平均放到 3 个纸盒里，问每个纸盒放几只。 15÷3＝5（只） 15÷3＝5 这个算式表示什么意思？为什么要用除法？ 因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。 解答正确吗？ （二）解决“包含”问题 15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只，要用几个纸盒？ 你知道了什么？ 为什么要用除法？. 求要用几个纸盒，就是求 15 里有几个 5，所以用除法计算。 15÷5＝3（个） 15÷5＝3 这个算式表示什么意思？ 解答正确吗？ （三）体会内在联系，理解数量关系 比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？ 三、巩固练习，深化理解 再次体验。 12 筒茶叶，每个盒子放 6 筒，要用几个盒子? 把 12 筒茶叶平均放在 2 个盒子里，每个盒子放几筒? 四、课堂作业 作业：第 24 页练习五，第 2～5 题