免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 分课时教学计划 匚第Ⅱ课 2.数轴 新授课授课时间2011-9-7 主备课人 魏玉琴 使用者 教学课时 学科组成员南子荣魏玉琴史春英荆鹏吴刘军吴俊虹陆冬梅 1、知识与技能:①通过与温度计的类比认识数轴会用数轴上的点表示有理 数;②借助数轴了解相反数的概念,知道互为相反数的一对数在数轴上的位置 关系;③利用数轴比较有理数的大小 教学目标 2、过程与方法:培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能 力和动手能力,渗透数形结合的数学思想和方法 3、情感与态度:通过数轴与温度变化这种自然现象的和谐结合,激发学生 探索的好奇心,提高学生的学习兴趣,以培养学生勇于创新的精神和良好的学 习习惯. 匚教学重点「会用数轴上的点表示有理数 教学难点借助数轴了解相反数的概念,利用数轴比较有理数的大小 教学用具 多媒体课件、常见几何体 教学方法 观察分析归纳总结 第一环节:创设情境,引入课题;第二环节:合作交流,探索新知 板书设计 第三环节:动手练习,归纳总结:第四环节:仔细观察,发现规律: 第五环节:加强练习,巩固提高;第六环节:归纳小结,布置作业. 步骤 教学流程 个性化设计 第一环节 活动内容 创设情境 教师通过课件演示温度计读数,并且让学生回答以下问 引入课题题 问题1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工 具,你会读温度计吗?请你尝试读出图中三个温度计所表示的 温度? 问题2:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站 东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m 和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情 二环节境 合作交流,活动内容: 探索新知 学生回答由上遽两问题得到什么启发?你能用一条直线 上的点表示有理数吗? 第三环节 动手练习,活动内容 归纳总结 学生回答问题,动手训练 问题1:+3,-4, 4-1.5,0分别在数轴的什么位置? 问题2:指出数轴上A,B,C,D各点分别表示什么 解压密码联系qq11913986加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠l淘宝网 址:jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 分课时教学计划 第 11 课 2．数轴 课型 新授课 授课时间 2011-9-7 主备课人 魏玉琴 使用者 教学课时 1 学科组成员 南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅 教 学 目 标 1、知识与技能:①通过与温度计的类比认识数轴,会用数轴上的点表示有理 数; ②借助数轴了解相反数的概念,知道互为相反数的一对数在数轴上的位置 关系; ③利用数轴比较有理数的大小. 2、过程与方法：培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能 力和动手能力，渗透数形结合的数学思想和方法. 3、情感与态度：通过数轴与温度变化这种自然现象的和谐结合，激发学生 探索的好奇心，提高学生的学习兴趣，以培养学生勇于创新的精神和良好的学 习习惯. 教学重点 会用数轴上的点表示有理数; 教学难点 借助数轴了解相反数的概念, 利用数轴比较有理数的大小. 教学用具 多媒体课件、常见几何体 教学方法 观察分析归纳总结 板 书 设 计 第一环节：创设情境，引入课题；第二环节：合作交流，探索新知； 第三环节：动手练习，归纳总结；第四环节：仔细观察，发现规律； 第五环节：加强练习，巩固提高；第六环节：归纳小结，布置作业. 步骤 教学流程 个性化设计 第一环节 创 设 情 境 , 引入课题 第二环节 合作交流， 探索新知 第三环节 动手练习， 归纳总结 活动内容： 教师通过课件演示温度计读数,并且让学生回答以下问 题： 问题 1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工 具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的 温度？ 问题 2：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站 东 3 m 和 7.5m 处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西 3 m 和 4.8m 处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情 境． 活动内容： 学生回答由上述两问题得到什么启发？你能用一条直线 上的点表示有理数吗? 活动内容： 学生回答问题，动手训练 问题 1： +3，-4， 4 1 ，-1.5，0 分别在数轴的什么位置? 问题 2：指出数轴上 A, B, C, D 各点分别表示什么 数?
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ A D 问题3:画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数 -5,0,5,-4, 问题4:2与-2有什么相同点与不相同点?它们在数轴上 第四环节 3,3 仔细观察,的位置有什么关系?3与 5与-5呢? 发现规律活动内容 学生观察数轴并回答问题 问题1:数轴上的两个点,右边点表示的数与左边点表示 的数有怎样的大小关系? 第五环节 问题2:正数、负数在数轴的什么位置?判断它们的大 加强练习 巩固提高 活动内容: 1、写出三对非零的相反数,在数轴上将它们表示出来,并比 第六环较其中三个负数的大小 节:归纳小2、在数轴上距原点2个单位长度的点表示什么数? 结,布置作活动内容 师生共同总结这节课的知识内容,让学生畅所欲言谈这节 课收获 布置作业 1、在数轴上把下列各数的相反数表示出来,并比较它们 的大小:75 3.5,0 3、(1)点A在数轴上距原点3个单位长度,且位于原点左侧, 若将A向右移动4个单位长度在向左移动1个单位长度,此时 A点所表示的是什么数? (2)B点所表示的数是A点开始时所表示数的相反数做同样的 移动以后,B点表示 什么数? 教学反思 呈现现象改进措施 教案签阅 解压密码联系qq1139686加徹信公众号 laoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址:jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 第四环节 仔细观察， 发现规律 第五环节 加强练习， 巩固提高 第六环 节：归纳小 结，布置作 业. 问题 3： 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 2 3 ， -5， 0， 5， -4， 2 3 − 问题 4：2 与-2 有什么相同点与不相同点？它们在数轴上 的位置有什么关系？ 2 3 与 2 3 − ，5 与-5 呢？ 活动内容： 学生观察数轴并回答问题： 问题 1：数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表示 的数有怎样的大小关系？ 问题 2：正数、负数在数轴的什么位置？判断它们的大 小？ 活动内容： 1、写出三对非零的相反数，在数轴上将它们表示出来，并比 较其中三个负数的大小. 2、在数轴上距原点 2 个单位长度的点表示什么数？ 活动内容： 师生共同总结这节课的知识内容,让学生畅所欲言谈这节 课收获. 布置作业 1、在数轴上把下列各数的相反数表示出来，并比较它们 的大小.: 7 ， 4 5 − ，-3.5 ，0 ， 3 4 3、 (1)点 A 在数轴上距原点 3 个单位长度,且位于原点左侧, 若将 A 向右移动4 个单位长度,在向左移动1 个单位长度,此时 A 点所表示的是什么数? (2)B 点所表示的数是A点开始时所表示数的相反数做同样的 移动以后, B 点表示 什么数? 教 学 反 思 呈 现 现 象 改 进 措 施 教 案 签 阅
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 分课时教学计划 3.绝对值 新授课 授课时间20119-8 主备课人 魏玉琴 使用者 教学课时 「学科组成员_南子荣魏玉琴史春英荆鹏吴刘军吴俊虹陆冬 教 1)、借助数轴,初步理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值,会利用绝对 学 值比较两个负数的大小 目 (2)、通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的意义和作用 过程与方法目标 教学重点通过运用“”来表示一个数的绝对值,培养学生的数感和符号感 教学难点能求一个数的绝对值,会利用绝对值比较两个负数的大小 教学用具 多媒体课件、常见几何体 教学方法 观察分析归纳总结 板 第一环节:创设情境,导入新课:第二环节:合作交流,解读探究 书 第三环节:应用迁移,巩固提高:第四环节:总结反思,拓展升华 第五环节:布置作业。 「步骤 教学流程 个性化设计 第一环节活动内容:让学生观察图画,并回答问题,“大象和两只小 创设情境,狗分别距离原点多远?”利用图画将学生引入一定的问题情 导入新课 ,学生积极思考问题,解决问题,进入主题的重要环节。 第二环节活动内容 合作交流, 1.引入绝对值概念 解读探究 在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的 绝对值 2.给出几对相反数,让学生求出它们的绝对值后,引导 学生思考:互为相反数的两个数的绝对值有什么关系 (给学生充分的时间思考、探究,老师个别指导) 例1求下列各数的绝对值: 3.“做一做”: (1)在数轴上表示下列各数,并比较它们的大小 (2)求出(1)中各数的绝对值,并比较它们的大小; 第三环节 (3)你发现了什么? 应用迁移 例2比较下列每组数的大小: 巩固提高 (1)-1和-5; (2)-1.2和-2.7 随堂练习 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址:jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 分课时教学计划 第 12 课 3．绝对值 课型 新授课 授课时间 2011-9-8 主备课人 魏玉琴 使用者 教学课时 1 学科组成员 南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅 教 学 目 标 1）、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对 值比较两个负数的大小。 （2）、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。 过程与方法目标： 教学重点 通过运用“| |”来表示一个数的绝对值，培养学生的数感和符号感. 教学难点 能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。 教学用具 多媒体课件、常见几何体 教学方法 观察分析归纳总结 板 书 设 计 第一环节：创设情境，导入新课；第二环节：合作交流，解读探究； 第三环节：应用迁移，巩固提高；第四环节：总结反思，拓展升华 第五环节：布置作业。 步骤 教学流程 个性化设计 第一环节 创设情境， 导入新课 第二环节 合作交流， 解读探究 第三环节： 应用迁移， 巩固提高 活动内容：让学生观察图画，并回答问题，“大象和两只小 狗分别距离原点多远？”利用图画将学生引入一定的问题情 境，学生积极思考问题，解决问题，进入主题的重要环节。 活动内容： 1． 引入绝对值概念 在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的 绝对值。 2．给出几对相反数，让学生求出它们的绝对值后，引导 学生思考：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系? (给学生充分的时间思考、探究，老师个别指导) 例 1 求下列各数的绝对值： -21， 4 9 + ， 0， -7.8 3．“做一做”： (1)在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小： -1.5，-3，-1，-5； (2)求出(1)中各数的绝对值，并比较它们的大小； (3)你发现了什么? 例 2 比较下列每组数的大小： (1)-1 和-5； (2)-1.2 和-2.7。 随堂练习
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 1.一个数的绝对值是它本身,那么这个数一定是 2.绝对值小于3的整数有个,分别是 3.如果一个数的绝对值等于4,那么这个数等于 4.用〉、<、=号填空 1-5 +8 5.在数轴上表示下列各数,并求它们的绝对值: 5 比较下列各组数的大小: (1) ,;()-05-3 77 第四环节 活动内容:总结:1.本节学习的数学知识:2.本节学习的 总结反思 数学方法。 拓展升华 (反思:两个负数比较大小,方法有几种?请举例说明 拓展:1.字母a表示一个数,-a表示什么?-a一定是 负数吗? 2已知:x-2+|y-当=0,求2x+3y的值 第五环节 第五环节:布置作业 布置作业 习题2.3,知识技能第2,3,4题 教学反 呈现现象改进措施 案 签 阅 解压密码联系qq11913986加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠l淘宝网 址 JIaoxuesu. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 第四环节： 总结反思， 拓展升华 第五环节： 布置作业 1.一个数的绝对值是它本身,那么这个数一定是 。 2.绝对值小于 3 的整数有 个,分别是 。 3.如果一个数的绝对值等于 4，那么这个数等于 。 4.用>、<、=号填空 │-5│ 0 , │+3│ 0, │+8│ │-8│ , │-5│ │-8│. 5.在数轴上表示下列各数，并求它们的绝对值： ，6 ，-3 ， ； 6.比较下列各组数的大小： (1) (2) (3) (4) 活动内容：总结：1.本节学习的数学知识；2.本节学习的 数学方法。 (反思：两个负数比较大小，方法有几种？请举例说明。 拓展：1.字母 a 表示一个数，-a 表示什么？-a 一定是 负数吗？ 2.已知： ，求 2x+3y 的值。 第五环节：布置作业 习题 2.3，知识技能第２，３，４题． 教 学 反 思 呈 现 现 象 改 进 措 施 教 案 签 阅 2 3 − 4 5 , ; 7 2 10 1 − − 0.5, ; 3 2 − − 0, ; 3 2 − −7, 7. 2 3 0 1 x − + y − =
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 分课时教学计划 第 4有理数的加法(一)课型 授课时间20119-9 主备课人 魏玉琴 使用者 教学课 学科组成员南子荣魏玉琴史春英荆鹏昊刘军吴俊虹陆冬梅 教 1.经历探索有理数加法法则的过程,理解有理数的加法法则 学|2.能熟练进行整数加法运算 3.培养学生的数学交流和归纳猜想的能力 标 4.渗透分类、探索、归纳等思想方法,使学生了解研究数学的一些基本方法。 匚教学重点经历探索有理数加法法则的过程,理解有理数的加法法则 教学难点能熟练进行整数加法运算 教学用具 多媒体课件、常见几何体 「教学方法十观察分析归纳总结 第一环节:情境引入,提出问题:第二环节:活动探究,猜想结论: 板书设计 第三环节:验证明确结论 第四环节:运用巩固 第五环节:课堂小结 第六环节:布置作业 步骤 教学流程 个性化设计 解压密码联系qq11913986加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠l淘宝网 址 JIaoxuesu. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 分课时教学计划 第 13 课 4．有理数的加法（一） 课型 新授课 授课时间 2011-9-9 主备课人 魏玉琴 使用者 教学课时 1 学科组成员 南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅 教 学 目 标 1.经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则； 2.能熟练进行整数加法运算 3.培养学生的数学交流和归纳猜想的能力； 4.渗透分类、探索、归纳等思想方法，使学生了解研究数学的一些基本方法。 教学重点 经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则 教学难点 能熟练进行整数加法运算 教学用具 多媒体课件、常见几何体 教学方法 观察分析归纳总结 板 书 设 计 第一环节：情境引入，提出问题； 第二环节：活动探究，猜想结论； 第三环节：验证明确结论； 第四环节：运用巩固； 第五环节：课堂小结； 第六环节：布置作业。 步骤 教学流程 个性化设计