第一节分析人类活动对生态环境的影响 教学目标 1.说出我国人口增长的趋势。 2.认同我国实行计划生育的基本国策 3.举例说明人类活动对生态环境的影响。 4.关注人类活动对生物圈的负面影响。 5.了解生物入侵及其危害,增强保护生态环境的意识 重点:举例说明人类活动对生态环境的影响 难点:概述我国人口增长的趋势,举例说明人类活动对生态环境的影 响 课时安排:1课时。 教学过程: 课前“热身” 展示风光秀美的风景图片,让同学们感受到生物圈的美和自己生 活在其中的快乐与幸福。 提问:1.我们就生活在这样美丽的环境中,可是人类的活动会 对环境造成影响吗? 2.人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的?(有利、有害 两方面的) 教师:适时介绍三北防护林等,提出应特别关注人类的活动会对 环境造成破坏的情况,引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动
第一节 分析人类活动对生态环境的影响 教学目标： 1. 说出我国人口增长的趋势。 2. 认同我国实行计划生育的基本国策。 3. 举例说明人类活动对生态环境的影响。 4. 关注人类活动对生物圈的负面影响。 5. 了解生物入侵及其危害，增强保护生态环境的意识。 重点：举例说明人类活动对生态环境的影响。 难点：概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影 响。 课时安排：1 课时。 教学过程： 一、课前“热身” 展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生 活在其中的快乐与幸福。 提问：1. 我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会 对环境造成影响吗？ 2. 人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害 两方面的） 教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对 环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动
破坏生态环境的实例。(展示课题) 新课教学 1.探讨人口增长及其对环境的影响 (1)世界人口的增长 人类出现后很长一段时期里,由于人口数量少,人类对环境的影 响很有限。19世纪初,世界人口总数达到了10亿;2011年已突破 70亿。人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。 (2)我国人口的增长 教师引导学生阅读教材P103“我国不同年代人口数量的一组数 据”,感受我国人口的飞速增长,了解人口数量对环境、社会和个人 生活的影响 (3)面对人口的迅速增长,我国实行的基本国策是什么? 我国是世界第一人口大国,人口问题非常突出。为了控制人口数 量和提高人口素质,我国已经把计划生育列为一项基本国策。我国实 行计划生育政策,鼓励晩婚晚育,少生优生 2.分析人类活动影响生态环境的事例 人类活动会对生态环境产生哪些影响呢? (1)请举例说明我们周围有哪些破坏行为? 学生畅所欲言,列举出人类破坏生态环境的实例 教师总结引导:看来我们同学都很关注我们的生活环境,对生态 环境的污染行为也有一定的了解。归纳同学们所列举的例子为这几个 方面
破坏生态环境的实例。（展示课题） 二、新课教学 1. 探讨人口增长及其对环境的影响 （1）世界人口的增长 人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影 响很有限。19 世纪初，世界人口总数达到了 10 亿；2011 年已突破 70 亿。人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。 （2）我国人口的增长 教师引导学生阅读教材 P103“我国不同年代人口数量的一组数 据”，感受我国人口的飞速增长，了解人口数量对环境、社会和个人 生活的影响。 （3）面对人口的迅速增长，我国实行的基本国策是什么？ 我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。为了控制人口数 量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。我国实 行计划生育政策，鼓励晚婚晚育，少生优生。 2. 分析人类活动影响生态环境的事例 人类活动会对生态环境产生哪些影响呢？ （1）请举例说明我们周围有哪些破坏行为？ 学生畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的实例。 教师总结引导：看来我们同学都很关注我们的生活环境，对生态 环境的污染行为也有一定的了解。归纳同学们所列举的例子为这几个 方面：
①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的 在我国的植被上放牧。 ②人们在经济利益的驱使下肆意地捕杀野生动物。 ③工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活 垃圾的随意丢弃 (2)下面请同学们结合教材P104~105图文,就人类的破坏行为 加以分析,分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些 灾难? 学生分组充分讨论:每组围绕一个方面的问题。(10分钟) 学生分组汇报交流讨论结果,教师肯定性地评价学生,并适当补 充 ①乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使国家森林面积减少、水土 流失,土地沙漠化、引起一些自然灾害,比如沙尘暴,, ②(展示沙尘暴图片)列举沙尘暴的危害。沙尘暴可以说是自然 界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚,这种惩罚就警示我们 要善待自然、尊重自然 ③展示人类残害动物的一些手段,分析自然环境发生的变化,让 学生反思自己有无这种行为。 ④播放太湖风光背景图片,配以柔美的《太湖美》乐曲,让学生 感受到太湖昔日与今天的差别,体会人类活动对环境的破坏,激发了 学生的环保意识
①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的 在我国的植被上放牧。 ②人们在经济利益的驱使下肆意地捕杀野生动物。 ③工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活 垃圾的随意丢弃。 （2）下面请同学们结合教材 P104～105 图文，就人类的破坏行为 加以分析，分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些 灾难？ 学生分组充分讨论：每组围绕一个方面的问题。（10 分钟） 学生分组汇报交流讨论结果，教师肯定性地评价学生，并适当补 充。 ①乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使国家森林面积减少、水土 流失，土地沙漠化、引起一些自然灾害，比如沙尘暴„„ ②（展示沙尘暴图片）列举沙尘暴的危害。沙尘暴可以说是自然 界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚，这种惩罚就警示我们 要善待自然、尊重自然。 ③展示人类残害动物的一些手段，分析自然环境发生的变化，让 学生反思自己有无这种行为。 ④播放太湖风光背景图片，配以柔美的《太湖美》乐曲，让学生 感受到太湖昔日与今天的差别，体会人类活动对环境的破坏，激发了 学生的环保意识
3.认真阅读教材P106~107“科学·技术·社会”,思考什么是生 物入侵?生物入侵会带来怎样的危害?举出你所知道的生物入侵 的实例。 4.活动:这一环节留给学生足够的空间,搭建一个可以充分展现 自我才智的平台。 ①即兴演讲:假如你来当太湖管理局的局长,你将采取哪些措施 还太湖以清澈秀美的原貌? ②面对以上问题,作为一个负责任的公民,我们是无能为力,还 是可以有所作为呢?应该对自己提出怎样的要求呢? 三、课堂小结 这节课我们关注了人类活动对环境造成的影响,其中对环境所造 成的干扰和破坏是触目惊心的,这些行为不仅破坏了动植物的生活, 也使人类的正常生活受到了影响。这样的后果是值得我们深思的,我 们应该从思想上认识到保护环境的重要性,积极行动起来,投身到保 护生物圈的行列中去。 第二节探究环境污染对生物的影响 教学设想: 在“探究环境污染对生物的影响”中安排了模拟探究——“酸雨 对生物的影响”,为学生进行自主探究提供了空间。模拟探究中有相
3. 认真阅读教材 P106～107“科学·技术·社会”，思考什么是生 物入侵？生物入侵会带来怎样的危害？举出你所知道的生物入侵 的实例。 4. 活动：这一环节留给学生足够的空间，搭建一个可以充分展现 自我才智的平台。 ①即兴演讲：假如你来当太湖管理局的局长，你将采取哪些措施 还太湖以清澈秀美的原貌？ ②面对以上问题，作为一个负责任的公民，我们是无能为力，还 是可以有所作为呢？应该对自己提出怎样的要求呢？ 三、课堂小结 这节课我们关注了人类活动对环境造成的影响，其中对环境所造 成的干扰和破坏是触目惊心的，这些行为不仅破坏了动植物的生活， 也使人类的正常生活受到了影响。这样的后果是值得我们深思的，我 们应该从思想上认识到保护环境的重要性，积极行动起来，投身到保 护生物圈的行列中去。 第二节 探究环境污染对生物的影响 教学设想： 在“探究环境污染对生物的影响”中安排了模拟探究——“酸雨 对生物的影响”，为学生进行自主探究提供了空间。模拟探究中有相
关的背景资料和探究提示,既创设了问题的情境,又为学生在预习的 基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。 教学目标: 1.以酸雨为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的 危害。 2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3.培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种 能力 4.提高环保意识,增强关心爱护生物圈的情感。 教学重点、难点 1.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 2.培养学生的多种能力,增强环保意识,加深关心爱护生物圈的 情感 课前准备: 1.学生准备: (1)搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料 有关酸雨的成因、危害的图片、资料 (2)预习探究实验,小组成员合作,初步拟定本组探究方案。 2.教师准备:
关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的 基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。 教学目标： 1.以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的 危害。 2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3.培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种 能力。 4.提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。 教学重点、难点： 1.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 2.培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的 情感。 课前准备： 1.学生准备： （1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料； 有关酸雨的成因、危害的图片、资料。 （2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。 2.教师准备：