小伙伴们去赵庄看社戏,作者抓住哪些动词描 写他们开船的,有何作用?(10-13节) 点→磕→退后→上前→架 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能 干的性格和去看戏时的愉快的心情
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能 干的性格和去看戏时的愉快的心情。 点 磕 退后 上前 架 小伙伴们去赵庄看社戏，作者抓住哪些动词描 写他们开船的，有何作用？（10--13节）
阅读10-13段,思考去赵庄看戏的途中,课文从 哪几个方面来描写夏夜行船的美景的?(当堂背诵并 默写) 月夜行船
阅读10~13段，思考去赵庄看戏的途中，课文从 哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？（当堂背诵并 默写）
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”,月色朦胧在水气里, 山”比 视觉:喻成"踊跃的铁的兽脊”。《以动写静,烘托出 “我”急迫的心情) 嗅觉:豆麦和水草的“清香” “潺潺”的水声,小伙伴的说笑、嚷声,远处 听觉:的“歌吹” 感觉:又自失起来,宽得要和{弥散在含着豆麦鑫藻 之香的夜气里
视 觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里， 依稀的赵庄，几点火。把“淡黑的起伏的连山”比 喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出 “我”急迫的心情） 嗅 觉： 豆麦和水草的“清香”。 听 觉： 感 觉： 但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而 又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻 之香的夜气里。 “潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处 的“歌吹
●適样描写看戏途中的情景,起着什么样的作用?·●● 作者借助“我”,一路上领略了江南水乡的夜景。这 段描写,从感觉入手,描绘了豆麦、水草的清香、淡 黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬 的笛声、孩子们的欢笑声,写得有声有色有味,更有 情。写连山,以动写静;写笛声,以声传情;写渔火, 由远及近。这样写,既给人一种诗情画意之感,又将 社戏在仙境般的景致中呈现给读者。同时也表现了我 急欲看到社戏的急切心情
这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？ 作者借助“我”，一路上领略了江南水乡的夜景。这 段描写，从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香、淡 黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬 的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，更有 情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火， 由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将 社戏在仙境般的景致中呈现给读者。同时也表现了我 急欲看到社戏的急切心情