高中新概念快速作文教学案例创新设计 纵论信念——锤炼思想,学习写得有文采 高中语文必修5第4单元作文学习 濮阳市华龙区高级中学鲁德民457001 目标定位: 1、了解文章“有文采”的标准。2、掌握写出文采的方法。 要点阐释 本次作文课的设计意图是落实《课标》之“能调动自己的语言积累, 推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动”,落实《考试大纲》写 作发展之语言“有文采”。 要想写得有文采,必须首先锤炼自己的思想。因为语言和思想密不 可分,语言是思想的载体,思想是语言的内核。语言跟着思想走。想得 清楚,才写得清楚;想得正确,才写得正确;思想如行云流水,笔下才 汩汩滔滔;认识事物深刻,文句才富于底蕴。 但是,思想和语言又不能完全等同。有了好的想法,还不等于就有 了好的表达。人们常把文质兼美作为评价诗文的标准,有了深刻的思想, 还需要优美的文字去表达。孔子说:“言之无文,行而不远。”可见,讲 究文采是非常重要的 讲究文采并不是堆砌华丽辞藻,而是在准确表达内容的前提下,做 到“词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴
高中新概念快速作文教学案例创新设计 纵论信念——锤炼思想，学习写得有文采 高中语文必修 5 第 4 单元作文学习 濮阳市华龙区高级中学 鲁德民 457001 目标定位： 1、了解文章“有文采”的标准。2、掌握写出文采的方法。 要点阐释： 本次作文课的设计意图是落实《课标》之“能调动自己的语言积累， 推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动”，落实《考试大纲》写 作发展之语言“有文采”。 要想写得有文采，必须首先锤炼自己的思想。因为语言和思想密不 可分，语言是思想的载体，思想是语言的内核。语言跟着思想走。想得 清楚，才写得清楚；想得正确，才写得正确；思想如行云流水，笔下才 汩汩滔滔；认识事物深刻，文句才富于底蕴。 但是，思想和语言又不能完全等同。有了好的想法，还不等于就有 了好的表达。人们常把文质兼美作为评价诗文的标准，有了深刻的思想， 还需要优美的文字去表达。孔子说：“言之无文，行而不远。”可见，讲 究文采是非常重要的。 讲究文采并不是堆砌华丽辞藻，而是在准确表达内容的前提下，做 到“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴
学习内容: 1、了解思想与语言的关系,掌握“讲究文采”的内涵, 2、学会锤炼语言,让自己的作文写得有文采 课前活动: 1、阅读准备的材料,让学生了解“讲究文采”在写作中的具体运用。 在写作的过程中,每个作者都想让自己的文章文采飞扬。要做到这 一点除了不断锤炼自己的思想外,还要学会不断锤炼自己的语言。古人 有“推敲”之说,有“吟定一个字,捻断数颈须”之说,这些都是古人锤炼 自己语言的佳话 讲究文采是在准确表达思想内容的前提下,做到“词语生动,句式灵 活,善于运用修辞手法,文句有意蕴” (1)词语生动,句式灵活 作文用词,要力求准确贴切,生动传神。写景状物,求其穷形尽相; 写人叙事,求其惟妙惟肖;抒情言志,求其情理畅达。造句,要力求长 短相宜,整散结合;常式句、变式句各得其所,各尽其妙。 同学们在学过了鲁迅的《从百草园到三味书屋》以后,都喜欢诵读 下面这段文字 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚 也不必说鸣蝉在树叶里长鸣,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽 然从草间直窜向云霄里去了
学习内容： 1、了解思想与语言的关系，掌握“讲究文采”的内涵， 2、学会锤炼语言，让自己的作文写得有文采。 课前活动： 1、阅读准备的材料，让学生了解“讲究文采”在写作中的具体运用。 在写作的过程中，每个作者都想让自己的文章文采飞扬。要做到这 一点除了不断锤炼自己的思想外，还要学会不断锤炼自己的语言。古人 有“推敲”之说，有“吟定一个字，捻断数颈须”之说，这些都是古人锤炼 自己语言的佳话。 讲究文采是在准确表达思想内容的前提下，做到“词语生动，句式灵 活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。 （1） 词语生动，句式灵活 作文用词，要力求准确贴切，生动传神。写景状物，求其穷形尽相； 写人叙事，求其惟妙惟肖；抒情言志，求其情理畅达。造句，要力求长 短相宜，整散结合；常式句、变式句各得其所，各尽其妙。 同学们在学过了鲁迅的《从百草园到三味书屋》以后，都喜欢诵读 下面这段文字： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽 然从草间直窜向云霄里去了……
对于这一段,同学们不但爱读,而且喜欢在作文里模仿。为什么? 这里用词贴切,用“碧绿”修饰“菜畦”,用“光滑”修饰“石井栏”,用“高大 修饰“皂荚树”,用“紫红”修饰“桑葚”,还有蝉的“鸣”,黄蜂的“伏”,叫天 子的“窜”,有形有色有声,有动有静,让读者如临其境。 这里的句式有整散变化。用了两个结构相同的句子,都用“不必说 领起,这是整齐。可是这两个句子的自身结构又不尽相同,前一句含有 四个偏正短语,后一句含有三个主谓短语,而且字数由少到多。这就是 变化。这样整齐中有变化,就造成了错综的美。读来抑扬起伏,畅快淋 漓 (2)善于运用修辞手法,增加文章的文采 修辞有广义和狭义之分。狭乂的修辞指比喻、夸张、拟人、排比等 修辞格:而广乂的修辞则泛指遣词造句,修饰词章。可见,修辞在写作 中无时不用,无处不在。这里只谈修辞格的运用。 请看下面的例子 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭 亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着 的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又 如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的 那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕
对于这一段，同学们不但爱读，而且喜欢在作文里模仿。为什么？ 这里用词贴切，用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大” 修饰“皂荚树”，用“紫红”修饰“桑葚”，还有蝉的“鸣”，黄蜂的“伏”，叫天 子的“窜”，有形有色有声，有动有静，让读者如临其境。 这里的句式有整散变化。用了两个结构相同的句子，都用“不必说” 领起，这是整齐。可是这两个句子的自身结构又不尽相同，前一句含有 四个偏正短语，后一句含有三个主谓短语，而且字数由少到多。这就是 变化。这样整齐中有变化，就造成了错综的美。读来抑扬起伏，畅快淋 漓。 （2）善于运用修辞手法，增加文章的文采 修辞有广义和狭义之分。狭义的修辞指比喻、夸张、拟人、排比等 修辞格；而广义的修辞则泛指遣词造句，修饰词章。可见，修辞在写作 中无时不用，无处不在。这里只谈修辞格的运用。 请看下面的例子： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭 亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着 的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的 那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕
叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致 了 这一段是朱自清写景状物的经典之作,把荷塘上荷叶荷花的情形写 到了极致。我们可以假设一下,如果把该段的修辞手法全部去掉,那么 该段就会变得索然无味。作者用“亭亭的舞女的裙”来比喻“出水很高的荷 叶,既形象又贴切,给人以美感,并给人无尽的遐想空间。这样精妙的 比喻在该段不止一处,又如作者用一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出 浴的美人来比喻在荷叶中间零星地点缀着的白花。 除比喻外,作者又运用了通感的修辞。作者把缕缕清香”形容成“远 处高楼上渺茫的歌声”,用听觉来写嗅觉,更能体现香味时断时续、隐 隐约约的特点 该段还运用了拟人等修辞,如作者用“有羞涩地打着朵儿的”来写荷 花,即运用了拟人的修辞。还没有开放的荷花骨朵儿,作者用“羞涩”来 形容,让人联想到羞涩的少女,美感顿生十倍。 由以上分析可以看出,正是有了修辞的妙用,才成就了堪称经典的 《荷塘月色》,我们在平时的写作中,要想让自己的作文有文采,怎样 做到呢?注意修辞的巧妙运用,就不失为一条捷径。 (3)作文的文句要富有意蕴 这里说的富有意蕴,是指在有限的文字之内,含有丰富的内涵,并 不是单指含蓄。同学们的作文,也许一下子还很难做到语言精辟,但起
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致 了。 这一段是朱自清写景状物的经典之作，把荷塘上荷叶荷花的情形写 到了极致。我们可以假设一下，如果把该段的修辞手法全部去掉，那么 该段就会变得索然无味。作者用“亭亭的舞女的裙”来比喻“出水很高的荷 叶，既形象又贴切，给人以美感，并给人无尽的遐想空间。这样精妙的 比喻在该段不止一处，又如作者用一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出 浴的美人来比喻在荷叶中间零星地点缀着的白花。 除比喻外，作者又运用了通感的修辞。作者把“缕缕清香”形容成“远 处高楼上渺茫的歌声”，用听觉来写嗅觉，更能体现香味时断时续、隐 隐约约的特点。 该段还运用了拟人等修辞，如作者用“有羞涩地打着朵儿的”来写荷 花，即运用了拟人的修辞。还没有开放的荷花骨朵儿，作者用“羞涩”来 形容，让人联想到羞涩的少女，美感顿生十倍。 由以上分析可以看出，正是有了修辞的妙用，才成就了堪称经典的 《荷塘月色》，我们在平时的写作中，要想让自己的作文有文采，怎样 做到呢？注意修辞的巧妙运用，就不失为一条捷径。 （3）作文的文句要富有意蕴 这里说的富有意蕴，是指在有限的文字之内，含有丰富的内涵，并 不是单指含蓄。同学们的作文，也许一下子还很难做到语言精辟，但起
码要做到不重复、不啰嗦。有些同学平时喜欢锤炼语言,制造“警句”“格 言”,这是很有好处的练习 篇作文,如果能有几句甚至是只有一句富有意蕴的话,就会成为 文章的眼睛,让文章更有内涵,也给读者以思考的空间。这样的例子不 胜枚举,下面试举几例: 小说《故乡》的结尾:“地上本没有路,走的人多了,也便成了路。” 其意蕴就很丰富,令人回味无穷。另外还有: 余秋雨散文《都江堰》:“有什么样的起点就会有什么样的延续。” 史铁生散文《合欢树》:“悲伤也成享受。” 张承志的《汉家寨》:“千年以来,人为着让生命存活曾忍受了多少 辛苦,像我这样的人是无法揣测的。我只是隐隐感到了人的坚守,感到 了那坚守如这风景一般苍凉广阔。 周涛的《捉不住的鼬鼠》:“在这寒冷的、毫无商量余地的时光匕首 面前,谁也没有能力躲闪。这位快捷的剑客,它的暗杀从来没有落空 过。”“她们正处在可以把时间当做玩具的年龄。”“时间从来就没有公正 过。 2、提前三天布置每个学习小组搜集与“信念”相关的一些名言警句和 可作为论据的小故事,并安排课代表和小组长抓好落实 学习目标: 1、了解文章“有文采”的标准。2、掌握写出文采的方法
码要做到不重复、不啰嗦。有些同学平时喜欢锤炼语言，制造“警句”“格 言”，这是很有好处的练习。 一篇作文，如果能有几句甚至是只有一句富有意蕴的话，就会成为 文章的眼睛，让文章更有内涵，也给读者以思考的空间。这样的例子不 胜枚举，下面试举几例： 小说《故乡》的结尾：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 其意蕴就很丰富，令人回味无穷。另外还有： 余秋雨散文《都江堰》：“有什么样的起点就会有什么样的延续。” 史铁生散文《合欢树》：“悲伤也成享受。” 张承志的《汉家寨》：“千年以来，人为着让生命存活曾忍受了多少 辛苦，像我这样的人是无法揣测的。我只是隐隐感到了人的坚守，感到 了那坚守如这风景一般苍凉广阔。” 周涛的《捉不住的鼬鼠》：“在这寒冷的、毫无商量余地的时光匕首 面前，谁也没有能力躲闪。这位快捷的剑客，它的暗杀从来没有落空 过。”“她们正处在可以把时间当做玩具的年龄。”“时间从来就没有公正 过。” 2、提前三天布置每个学习小组搜集与“信念”相关的一些名言警句和 可作为论据的小故事，并安排课代表和小组长抓好落实。 学习目标： 1、了解文章“有文采”的标准。2、掌握写出文采的方法