静物与风景写生实践中掌握色彩基本知识与基本规律。 2实践内容或原理：色彩的要素，条件色基本规律，色调等 3.需用的仪器、试剂或材料等：画板，水彩颜料 4.实践步骤或环节 5.教学方式：讲报，演示，操作。 6考核要求：无 7,实践教学报告要求：将作品粘贴在4开纸上。 六、实践教学中应注意的问题 1.组织管理的要求：①组织召开实习前的写生动员会，讲清实习的要求及注意事项： ②班级以班长负责制，班级分组管理的模式全面负责班级的生活、安全及学习： ③安排好教师和学生的各项管理工作： 2.对教师的要求：期间，指导老师每人负责至少一个班级的全面事物，主要是学生的安 全、生活及学习，并定期进行作业讲评。 3.对学生的要求：学生一切服从带队老师的安排，认真完成实习任务。 4.对教学基地、实验室和实验员的要求：牧学基地要积极配合带队老师的教学，尽可能 地为广大师生提供舒适的学习环境，并有义务为师生解决各种困难。 七、教材及主要参考书 1、选用教材： 《设计色彩》席跃良主编，中国电力出版社，2009年 《水彩画静物与风景写生》陈根雄主编，南京大学出版社，2011年 2、主要参考书： 《朱辉水彩画艺术》高冬编著，中国林业出版社，2011年 《色彩风景》高冬编若，湖北美术出版社，2002年 八、教改说明及其他：通过分析研究教材和学生认知规律，确定课程要突出两大目标：一是学 生认识速写作品线条节奏感的变化规律，并会运用：二是学会观察分析建筑物比例，并能尝试 完成一幅作品。紧紧围绕这两大目标，有的放矢，运筹课堂教学。还要把握一个中心，以学生 为中心，让学生自己在牧学活动中潜移默化的收获知识技能，感受价值情感。 执笔人：刘勇系室审核人：刘勇 32
32 静物与风景写生实践中掌握色彩基本知识与基本规律。 2.实践内容或原理：色彩的要素，条件色基本规律，色调等 3.需用的仪器、试剂或材料等：画板，水彩颜料 4.实践步骤或环节： 5.教学方式：讲授，演示，操作。 6.考核要求：无 7.实践教学报告要求：将作品粘贴在 4 开纸上。 六、实践教学中应注意的问题 1．组织管理的要求：①组织召开实习前的写生动员会，讲清实习的要求及注意事项； ②班级以班长负责制，班级分组管理的模式全面负责班级的生活、安全及学习； ③安排好教师和学生的各项管理工作； 2．对教师的要求：期间，指导老师每人负责至少一个班级的全面事物，主要是学生的安 全、生活及学习，并定期进行作业讲评。 3．对学生的要求：学生一切服从带队老师的安排，认真完成实习任务。 4．对教学基地、实验室和实验员的要求：教学基地要积极配合带队老师的教学，尽可能 地为广大师生提供舒适的学习环境，并有义务为师生解决各种困难。 七、教材及主要参考书 1、选用教材： 《设计色彩》席跃良主编，中国电力出版社，2009 年 《水彩画静物与风景写生》陈根雄主编，南京大学出版社，2011 年 2、主要参考书： 《朱辉水彩画艺术》高冬编著，中国林业出版社，2011 年 《色彩风景》高冬编著，湖北美术出版社，2002 年 八、教改说明及其他：通过分析研究教材和学生认知规律，确定课程要突出两大目标：一是学 生认识速写作品线条节奏感的变化规律，并会运用；二是学会观察分析建筑物比例，并能尝试 完成一幅作品。紧紧围绕这两大目标，有的放矢，运筹课堂教学。还要把握一个中心，以学生 为中心，让学生自己在教学活动中潜移默化的收获知识技能，感受价值情感。 执笔人：刘勇 系室审核人：刘勇
《立体构成B》课程教学大纲 Three Dimentional Composition 课程编号：130901039 学时：32 学分：2 适用对象：数字媒体专业本科生 先修课程：平面色彩构成A 一、课程的性质和任务 根据培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，该课程可以能力要求第2(2-②)条 以及素质要求第3(3-③)的达成。立体构成是现代视觉艺术的基础理论之一，通过本课程的 学习，培养和提高造型、空间能力、训练对形式、空间规律的掌握和运用，更重要的是建立新 的思维方式和造型观念，达到丰富艺术想象力和启发创造力之目的。 二、教学目的与要求 通过学习这门课程，了解立体构成的基本知识。立体构成教学应立足于学生的发展，为他 们的将来的设计工作奠定基础。立体构成应培养学生热爱立体空间元素，指导学生正确地理解 和运用，丰富知识，素材的积累，使他们具有初步的立体架构能力，并养成良好的学习习惯， 在教学过程中，使学生受到科学思想方法的启蒙教育，培有学生的创造力，培养爱美的情趣、 发展健康的个性，养成良好的意志品格。 三、教学内容 第一章：从平面到立体 1.基本内容 从平面到立体 2教学基本要求： 掌握从平面到立体的基本知识 3教学重点难点： 重点：从平面到立体的形式 难点：从平面到立体的表现手法 4教学建议： 以实际案例进行教学 第二章：材料和形态 33
33 《立体构成 B》课程教学大纲 Three Dimentional Composition 课程编号：130901039 学时：32 学分：2 适用对象：数字媒体专业本科生 先修课程：平面色彩构成 A 一、课程的性质和任务 根据培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，该课程可以能力要求第 2（2-②）条 以及素质要求第 3（3-③）的达成。立体构成是现代视觉艺术的基础理论之一，通过本课程的 学习，培养和提高造型、空间能力、训练对形式、空间规律的掌握和运用，更重要的是建立新 的思维方式和造型观念，达到丰富艺术想象力和启发创造力之目的。 二、教学目的与要求 通过学习这门课程，了解立体构成的基本知识。立体构成教学应立足于学生的发展，为他 们的将来的设计工作奠定基础。立体构成应培养学生热爱立体空间元素，指导学生正确地理解 和运用，丰富知识，素材的积累，使他们具有初步的立体架构能力，并养成良好的学习习惯。 在教学过程中，使学生受到科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣， 发展健康的个性，养成良好的意志品格。 三、教学内容 第一章：从平面到立体 1.基本内容 从平面到立体 2.教学基本要求： 掌握从平面到立体的基本知识 3.教学重点难点： 重点：从平面到立体的形式 难点：从平面到立体的表现手法 4.教学建议： 以实际案例进行教学 第二章：材料和形态
1基本内容 三维造型形态与二维造型相比，最重要的区别之一就是材料的加入。作为三维造型的基本 物质元素，材料在三维形态中起着举足轻重的作用。材料本身的质地特征、体积特征以及他可 能产生的结构组织特征都对造型有直接的影响。不同的材质具有各自不同的审美特征，也从某 种程度上反映各自的品质的高下。这些虽说均是由材料的先天条件所决定的，但如何“处理” 如何挖掘材料那种潜在的视觉、触觉的能量与魅力，包括对材料的选取、利用等，均是从事造 型活动所要关注的。 2教学基本要求： 通过本章的学习，掌握材料和形态的基本知识。 3教学重点难点： 感受空间的变化的同时体验材料带来的强烈视觉冲击。 4教学建议： 以实际案例进行教学 第三章：线材立体造型 1基本内容 线材立体造型 2教学基本要求： 掌握线材立体造型的基本知识。 3.教学重点难点： 掌握线材与空间之间的空间关系，形成具有丰富层次的立体空间造型。 4.敦学建议： 以实际案例进行教学 第四章：面材立体造型 1.基本内容 面材立体造型 2,教学基本要求： 掌握面材立体造型的基本知识。 3敦学重点难点： 充分利用各种面型材料，对己知形态进行空间重塑。 4.教学建议： 34
34 1.基本内容 三维造型形态与二维造型相比，最重要的区别之一就是材料的加入。作为三维造型的基本 物质元素，材料在三维形态中起着举足轻重的作用。材料本身的质地特征、体积特征以及他可 能产生的结构组织特征都对造型有直接的影响。不同的材质具有各自不同的审美特征，也从某 种程度上反映各自的品质的高下。这些虽说均是由材料的先天条件所决定的，但如何“处理”， 如何挖掘材料那种潜在的视觉、触觉的能量与魅力，包括对材料的选取、利用等，均是从事造 型活动所要关注的。 2.教学基本要求： 通过本章的学习，掌握材料和形态的基本知识。 3.教学重点难点： 感受空间的变化的同时体验材料带来的强烈视觉冲击。 4.教学建议： 以实际案例进行教学 第三章：线材立体造型 1.基本内容 线材立体造型 2.教学基本要求： 掌握线材立体造型的基本知识。 3.教学重点难点： 掌握线材与空间之间的空间关系，形成具有丰富层次的立体空间造型。 4.教学建议： 以实际案例进行教学 第四章：面材立体造型 1.基本内容 面材立体造型 2.教学基本要求： 掌握面材立体造型的基本知识。 3.教学重点难点： 充分利用各种面型材料，对已知形态进行空间重塑。 4.教学建议：
以实际案例进行教学 第五章：块材立体造型 1.基本内容 块材立体造型的类型和形式 2教学基本要求： 掌握块材立体造型的基本知识。 3教学重点难点： 充分利用各种块材立体材料，对已知形态进行空间重塑， 4.教学建议： 以实际案例进行教学 第六章：线、面、块的综合构成形式 1,基本内容 线、面、块的综合构成的类型和形式 2.教学基本要求： 掌握线、面、块的综合构成的基本知识。 3.教学重点难点： 充分利用各种线、面、块立体材料，构成新形态。 4教学建议： 以实际案例进行牧学 四、教学环节与学时分配 序 由 教学内容 总学 课外辅导 号 时讲课实验上机其他 课外实践 备注 1 从平面到立体 4 2 村料和形态 Q 3 线材立体造型 4 4 面材立体造型 4 2 2 5 块材立体造型 4 6 线、面、块的综合构成 4 五、教学中应注意的问题 六、实验实践内容： 35
35 以实际案例进行教学 第五章：块材立体造型 1.基本内容 块材立体造型的类型和形式 2.教学基本要求： 掌握块材立体造型的基本知识。 3.教学重点难点： 充分利用各种块材立体材料，对已知形态进行空间重塑。 4.教学建议： 以实际案例进行教学 第六章：线、面、块的综合构成形式 1.基本内容 线、面、块的综合构成的类型和形式 2.教学基本要求： 掌握线、面、块的综合构成的基本知识。 3.教学重点难点： 充分利用各种线、面、块立体材料，构成新形态。 4.教学建议： 以实际案例进行教学 四、教学环节与学时分配 序 号 教学内容 总学 时 其 中 课外辅导/ 课外实践 备 注 讲课 实验 上机 其他 1 从平面到立体 4 2 2 2 材料和形态 8 4 4 3 线材立体造型 4 2 2 4 面材立体造型 4 2 2 5 块材立体造型 4 2 2 6 线、面、块的综合构成 形式 8 4 4 五、教学中应注意的问题： 无 六、实验/实践内容：
见《立体构成B》课程实践教学大纲， 七、考核方式： 考核要求：把整个作业装订成册，综合评定。 成绩评定依据：学生的领悟力和作业的创新性 评分标准：学生最后总成绩由平时上课出勤、讲评+作业成绩的总和确定。学生最后总成绩由 平时成绩(30%，其中到课率5%+课堂表现5%+课后作业20%)+理论闭卷考试成绩(70%) 的总和确定 八、教材及主要参考书： 1、选用教材： 《立体构成》，陈祖展主编，清华大学出版社、北京交通大学出版社，2009年。 2、主要参考书： 《立体构成》，卢少夫主编，中国美术学院出版社，2005年。 九、教改说明及其他： 通过分析研究教材和学生认知规律，确定课程要突出两大目标：一是学生认识速写作品线 条节奏感的变化规律，并会运用：二是学会观察分析建筑物比例，并能尝试完成一幅作品。紧 紧围绕这两大目标，有的放矢，运筹课堂教学。还要把提一个中心，以学生为中心，让学生自 己在教学活动中潜移默化的收获知识技能，感受价值情感。 执笔人：肖蓉系室审核人：刘男 36
36 见《立体构成 B》课程实践教学大纲。 七、考核方式： 考核要求：把整个作业装订成册，综合评定。 成绩评定依据：学生的领悟力和作业的创新性。 评分标准：学生最后总成绩由平时上课出勤、讲评+作业成绩的总和确定。学生最后总成绩由 平时成绩（30%，其中到课率 5%+课堂表现 5%+课后作业 20%）+理论闭卷考试成绩（70%） 的总和确定 八、教材及主要参考书： 1、选用教材： 《立体构成》，陈祖展主编，清华大学出版社、北京交通大学出版社，2009 年。 2、主要参考书： 《立体构成》，卢少夫主编，中国美术学院出版社，2005 年。 九、教改说明及其他： 通过分析研究教材和学生认知规律，确定课程要突出两大目标：一是学生认识速写作品线 条节奏感的变化规律，并会运用；二是学会观察分析建筑物比例，并能尝试完成一幅作品。紧 紧围绕这两大目标，有的放矢，运筹课堂教学。还要把握一个中心，以学生为中心，让学生自 己在教学活动中潜移默化的收获知识技能，感受价值情感。 执笔人：肖蓉 系室审核人：刘勇