教学目标 知识与能力 1、能准确得体地进行口语交际 2、组织简单的语文活动,制定可行性较强的活动方案 3、通过报刊、书籍、网络和生活积累语文素材 4、明确中考考点,了解中考中此类题型的考査内容 5、通过中考中典型例题分析,引导学生掌握应考方法 方法与途径 关心学校、本地区和国内外大事,能就共同关注的热点问题谈看 法并搜集有关资料。 做生活的有心人,善于观察,善于思考和总结 情感与评价 培养正确的人生观,能就大家共同关注的热点话题发表自 准确积极向上的观点。 ·重点:明确考点,了解考试此类题型的考查内容。 过典型例题分析,引导学生掌握应考方法
• 教学目标 • 知识与能力 • 1、能准确得体地进行口语交际。 • 2、组织简单的语文活动，制定可行性较强的活动方案。 • 3、通过报刊、书籍、网络和生活积累语文素材。 • 4、明确中考考点，了解中考中此类题型的考查内容。 5、通过中考中典型例题分析，引导学生掌握应考方法。 • 方法与途径 • 关心学校、本地区和国内外大事，能就共同关注的热点问题谈看 法并搜集有关资料。 • 做生活的有心人，善于观察，善于思考和总结。 • 情感与评价 • 培养正确的人生观，能就大家共同关注的热点话题发表自己 准确积极向上的观点。 • 重点：明确考点，了解考试此类题型的考查内容。 难点：通过典型例题分析，引导学生掌握应考方法
考试命题规律N 1、注重理论联系实际; 2、注重知识的迁移、创新和语言的 综合运用 3、注重人文性,贴近生活有正确的情 感态度价值观; 4、关注区域特色、热点问题的理解 和感悟
考试命题规律 1、注重理论联系实际; 2、注重知识的迁移、创新和语言的 综合运用 3、注重人文性,贴近生活,有正确的情 感态度价值观； 4、关注区域特色、热点问题的理解 和感悟
一、考查内容主要有: 1.口语交际; 2.图(表)文转换 3.热点问题的理解与感悟; 4.筛选、整合重要信息; 5.活动的设计与说明; 义章阅读或名者阅读结合
一、考查内容主要有： • 1．口语交际； • 2．图(表)文转换； • 3．热点问题的理解与感悟； • 4．筛选、整合重要信息； • 5．活动的设计与说明； • 6与文章阅读或名著阅读结合
近几年中考中的综合性学习题主要有如下表现形 1.实践类设计一种活动情景,让学生自主转换 参与其中,然后根据自己的生活感悟和社会经验, 决某个具体的问题。 2.设计类虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式, 然后由学生策划、设计,从而考查学生组织活动的语言 表达能力。 3.评析类这类题目命题者会提供多则语言材料或图 命题形 片,要求学生提炼出其中隐含的观点并有自己的评价 4.探究类这是一种考查学生综合能力的题目,它打 破了学科界限,融合各种知识,考查学生的探究精神和 创新能力。 5.建议类这类题型要求学生为社会活动、地方经济 建设或学校建设提供点子,培养学生的社会责任感及参 与社会实践活动的能力。 ①拟写类这类试题是定好写作的话题,学生根据要 求创作,或写广告词,或介绍城市,或拟写对联,一般 要求简洁、精辟、优美、有创意、吸引人
• 近几年中考中的综合性学习题主要有如下表现形式： • 1．实践类 设计一种活动情景，让学生自主转换角色， 参与其中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来解 决某个具体的问题。 • 2．设计类 虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式， 然后由学生策划、设计，从而考查学生组织活动的语言 表达能力。 • 3．评析类 这类题目命题者会提供多则语言材料或图 片，要求学生提炼出其中隐含的观点并有自己的评价。 • 4．探究类 这是一种考查学生综合能力的题目，它打 破了学科界限，融合各种知识，考查学生的探究精神和 创新能力。 • 5．建议类 这类题型要求学生为社会活动、地方经济 建设或学校建设提供点子，培养学生的社会责任感及参 与社会实践活动的能力。 • 6．拟写类 这类试题是定好写作的话题，学生根据要 求创作，或写广告词，或介绍城市，或拟写对联，一般 要求简洁、精辟、优美、有创意、吸引人