1 《机械设计基础课程设计》教学大纲 课程名称： 机械设计基础课程设计 实践类别：□实习 □实训 课程设计 课程英文名称：The Course Design on Mechanical Design Foundation 周数/学分： 2 周/2 学分 授课对象：2020 级金属材料专业班 开课学院： 材料科学与工程学院 开课地点：校内（ 6C201）□校外（ ） 任课教师姓名/职称： 田君/教授 教材、指导书：《机械设计课程设计》陆玉主编 机械工业出版社 教学参考资料：《机械设计基础》，杨可桢、程光蕴、李仲生编，高等教育出版社 考核方式：设计图及计算说明书 答疑时间、地点与方式：1.每次课前、课后；2.E-mail 通讯答疑；3.授课地点集中答疑 课程简介： 机械设计基础课程设计是机械设计基础课程的最后一个重要教学环节，也是高等工科类专业学生第一次较全面 的设计能力训练，是在教师指导下由学生独立完成的。课程设计内容一般是一台较为简单的机器设计，要求学生从 机器的方案设计开始，完成其中一个主要零件的结构设计，有设计计算说明书、零件图。每个学生都应该明确设计 任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原 则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研，主 动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。要求设计态度严肃认真，有错必改，反对敷衍塞责，容忍错 误存在。只有这样才能保证课程设计，达到教学基本要求，在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训 练。在本课程设计中要求正确运用先修课中学过的知识，鼓励采用计算机绘图。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 1、培养理论联系实际的设计思想， 训练综合运用机械设计和有关先修 课程的理论，结合生产实际分析和 解决工程实际问题的能力，巩固、 加深和扩展有关机械设计方面的知 识。 2、通过制定设计方案合理选择传动 机构和零件类型，正确计算零件工 作能力、确定尺寸和选择材料，以 及较全面的考虑制造工艺、使用和 维护等要求，进行结构设计，达到 2.2 掌握运用专业基础知识分析金属材 料工程问题的能力； C2．问题分析：能够应用数学、自然 科学和工程科学的基本原理，识别、 表达、并通过文献研究分析金属材料 领域的复杂工程问题，以获得有效结 论
2 了解和掌握机械零件、机械传动装 置的设计过程和方法。 3、进行设计基本技能的训练。例如 计算、绘图、熟悉和运用设计资料 （手册、图册、标准和规范等）以 及使用经验数据、进行经验估算和 处理数据的能力。 目标 2（能力目标） 1. 具有使用和维护机械设备的能 力； 2. 具有运用标准和规范、设计手册 以及查阅有关资料进行设计简单机 械传动装置的能力。 3.3 能够理解金属材料工程行业国内外 相关的标准，并能在开发/设计环节中 体现创新意识，考虑社会、健康、安全、 法律、文化以及环境等因素。 C3．设计/开发解决方案：能够设计针 对金属材料制备、加工过程中所涉及 的工艺进行设计并制定解决方案，能 够在设计环节中体现创新意识，并综 合考虑社会、健康、安全、法律、文 化以及环境等因素。 目标 3（素质目标） 提高和训练学生的论文写作基本素 养和基本技能，如查阅文献，制图， 标准规范和论文书写等。初步具备 一个工程师的专业素质和职业道德 规范。 10.1 具有良好的语言文字表达能力， 能够撰写科技与行业报告和设计汇报 文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令， 能够就金属材料相关的复杂工程问题 与业界同行及社会公众进行有效沟通 和交流。 C10．沟通：能够就金属材料复杂工 程问题与业界同行及社会公众进行 有效沟通和交流，包括撰写报告和设 计文稿、陈述发言、清晰表达或回应 指令。并具备一定的国际视野，能够 在跨文化背景下进行沟通和交流。 实施要求、方法/形式及进度安排 一、实施要求 1.资源配置要求 需配置课程设计专用教室、设计图板、丁字尺等绘图工具。 2.指导教师责任与要求 指导教师在设计过程中，要求工作认真负责。 1）为学生讲授课程设计指导课，使学生明确设计对象，设计任务和要求，以及设计方法和过程。 2）在设计过程中，认真耐心地为学生答疑解惑，为学生提供设计过程的现场指导。 3）对学生提交的设计计算说明书和设计图进行认真批改，合理评分，并按时提交成绩。 3.学生要求 1) 考勤良好； 2）课程设计说明书撰写规范，结构完整，内容新颖，设计图规范正确。 二、实施方法/形式 整个设计过程，以学生为主，指导教师为辅，来完成课程设计任务。教师以课堂讲解和设计过程的现场指导相结合， 帮助学生顺利完成课程设计任务。通过课程设计来进一步启发学生的创造性设计思维，使学生具备进行一般机械系 统设计的初步能力
3 三、实施进度和安排 表 1 实施进度和安排 时间/周次 学时/ 周 实践内容（重点、难点、 课程思政融入点） 学生学习预期成果 教学方式 支 撑 课 程 目 标 星期一/第 18 周 35/周 课程设计动员及任务安 排 重点：课程设计总体安排 包括时间、地点、内容、 要求、分组及开展形式。 下达课程设计任务书。难 点：安全和纪律教育和根 据课程设计要求查阅、收 集相关文献资料。课程思 政融入点：课程设计过程 中对学生严格要求，杜绝 迟到早退、玩手机现象， 同时提高学生的规范意 识，培养学生诚信守时， 遵守规则的思想品质，培 养学生的职业素养，增强 学生的职业适应能力。 了解专业课程设计 的意义，提高对课程设 计的认识，认真对待课 程设计过程。 自觉遵守学校有关 规章制度，树立安全意 识。 服 从 指 导 老 师 安 排，按时到指定地点参 加实习，不迟到不早退。 讲授：指导老师进行 实习动员组织。 讨论：学生分组并分 组讨论实习相关内 容、要求及安排。 课外自主学习：结合 实习内容及要求，查 阅、收集相关文献资 料。 目标 1 目标 2 目标 3 星期二-星 期三/第 18 周 35/周 一级减速器机构设计方 案及计算说明书的编制 重点：机械运动方案设 计、一级减速器的总的传 动比及传动比的分配、计 算说明书的编制；难点： 撰写计算设计说明书。课 程思政融入点：要求学生 处理设计数据必须坚持 实事求实、严谨的科学态 度；要求学生设计过程中 主动思考理论原理，坚持 理论联系实际。 掌握机械设计的一 般过程，掌握机械设计 相关手册的查阅。 完成课程设计说明书的 撰写工作。 教师讲解、指导及学 生独立设计相结合， 完成一级减速器设 计说明书。 目标 1 目标 2 目标 3 星期四-星 期五/第 15 周 35/周 一级减速器中的主要零 件图设计；重点：高速轴 零件图设计 掌握机械设计的一 般过程，掌握机械设计 相关手册的查阅。 教师讲解、指导及学 生独立设计相结合， 完成一级减速器高 目标 1 目标 2 目标 3
4 难点：高速轴零件图设 计。课程思政融入点：要 求学生认真绘图，力求设 计图规范正确。必须坚持 认真的工作态度和严谨 的科学态度。 完成一级减速器高速轴 零件图设计。 速轴零件图设计。 课程考核 序 号 课程目标 考核内容 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 课题设计 过程中的 表现 高速轴 零件图 设计 课程设 计说明 书 1 目标 1（知识目标）： 通过制定设计方案合理选择 传动机构和零件类型，正确计 算零件工作能力、确定尺寸和 选择材料，以及较全面的考虑 制造工艺、使用和维护等要 求，进行结构设计，达到了解 和掌握机械零件、机械传动装 置的设计过程和方法。 正 确 计 算 零 件 工作能力、确定 尺 寸 和 选 择 材 料；合理选择传 动 机 构 和 零 件 类型；正确规范 编 制 一 级 减 速 器设计说明书； 正 确 规 范 完 成 一 级 减 速 器 高 速 轴 零 件 图 设 计。 10 20 20 50 2 目标 2（能力目标） 具有运用标准和规范、设计手 册以及查阅有关资料进行设 计简单机械传动装置的能力。 培养学生的理论和实际相结 合的能力，提高综合素养。 课 程 设 计 过 程 中 是 否 能 主 动 学习理论知识， 将 理 论 与 实 际 结合，完成自己 的 课 程 设 计 任 务。 10 10 10 30 3 目标 3（素质目标） 提高和训练学生的论文写作 基本素养和基本技能，如查阅 文献，制图，标准规范和论文 书写等。初步具备一个工程师 的专业素质和职业道德规范。 课 程 设 计 说 明 书 书 写 是 否 规 范，条理是否清 晰，是否正确引 用参考文献；零 件 图 设 计 是 否 规范正确。 0 10 10 20 合计 20 40 40 100
5 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2022.2.16 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2022 年 2 月 21 日 附录：各类考核评分标准表 课程设计说明书与零件图评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 （%） 目标 1：通过制定设 计方案合理选择传动 机构和零件类型，正 确计算 零件工作 能 力、确定尺寸和选择 材料，以及较全面的 考虑制造工艺、使用 和维护等要求，进行 结构设计，达到了解 和掌握机械零件、机 械传动装置的设计过 程和方法。 课 程 设 计 说 明 书 能 对 所 解 决 的 工 程 问 题 描 述准确，高速轴 设计完全正确。 说 明 书 写 作 规 范，条理清晰， 正 确 引 用 参 考 文献。 课 程 设 计 说 明 书 能 对 所 解 决 的 工 程 问 题 进 行 比 较 准 确 的 描 述，高速轴设 计 主 要 结 构 正确，只有细 微错误。说明 书 写 作 比 较 规范，条理比 较清晰，引用 参 考 文 献 比 较规范。 课程设计说明 书能对所解决 的工程问题进 行 了 简 单 描 述，高速轴设 计主要结构基 本正确。说明 书写作基本规 范，条理还算 清晰，引用参 考文献基本规 范。 课程设计说 明书能对所 解决的工程 问题描述不 清晰，高速 轴设计主要 结构有较大 错误。说明 书写作不规 范，条理不 清晰，没有 正确引用参 考文献。 30 目标 2：具有运用标 准和规范、设计手册 以及查阅有关资料进 行设计简单机械传动 装置的能力。培养学 生的理论和实际相结 合的能力，提高综合 素养。 课 程 设 计 说 明 书 能 对 所 解 决 的 工 程 问 题 描 述准确，高速轴 设计完全正确。 说 明 书 写 作 规 范，条理清晰， 正 确 引 用 参 考 文献。 课 程 设 计 说 明 书 能 对 所 解 决 的 工 程 问 题 进 行 比 较 准 确 的 描 述，高速轴设 计 主 要 结 构 正确，只有细 微错误。说明 书 写 作 比 较 规范，条理比 较清晰，引用 课程设计说明 书能对所解决 的工程问题进 行 了 简 单 描 述，高速轴设 计主要结构基 本正确。说明 书写作基本规 范，条理还算 清晰，引用参 考文献基本规 范。 课程设计说 明书能对所 解决的工程 问题描述不 清晰，高速 轴设计主要 结构有较大 错误。说明 书写作不规 范，条理不 清晰，没有 正确引用参 30