《基础英语2》教学大纲 (General English 2) 基本信息 课程 B2330106 课程 必修■ 洗修口 编号 属性 学分 4 总学时 64 理论 64 上机 实 学时 学时 学时 课程 公共基础口 综合素质口大类基础口院内平台■专业基础口 举别 专业主干口专业方向/特色口专业任选口顶峰课程口 先修 基础英语1 课程 开课 单位 英语学院 适用 专业 英语专业、翻译专业 课程负 崔扬 撰写人 张德功 审核人 宋文玲 责人 二、课程说明 1.课程介绍 《基础英语》系列课程是英语专业和翻译专业低年级的学科平台课程。《基 础英语2》是《基础英语1》的后续课程。该课程在兼顾听说读写译和英美文化 等基础语言知识和技能的同时，侧重于句法的习得，即由前一阶段的侧重词汇层 面上升到句法层面。通过本门课程的学习，学生的句法知识在广度上得以扩展， 在深度上得以加深，具有比较系统的英语句法知识：同时能够把所习得的句法知 识运用于英语写作实践之中，掌握句子这一写作的基本单位，能够写出更得体的 句子，增强句子的表现力和效度，为后续学习中段落的主旨概括和篇章的概括总 结写作奠定基础。 General English is a series of platform courses designed for the first-and second-year students of both English and BTI majors.As a sequel to General English 1,General English 2 focuses on the students'syntax acquisition while still taking int account the basic language knowledge and skills such as listening.speaking.reading. writing,translation and English and American cultures,that is,the focus is shifted from lexical level in the previous course to syntactic level at the present stage.The study of the course is expected to enable the students to expand syntactic knowledge both in breadth and in depth,and to have a relatively systematic syntactic knowledge of English.Meanwhile,the students are supposed to apply the acquired syntactic knowledge to the practice of English writing.to master the relevant skills of writing a variety of sentences as the basic unit of composition,and to be able to write more appropriate and effective sentences,so that a solid foundation is laid for the writingof the main ideas of paragraphs and the summary of a whole text in subsequent learning
6 《基础英语 2》教学大纲 （General English 2） 一、基本信息 课程 编号 B2330106 课程 属性 必修■ 选修□ 学分 4 总学时 64 理论 学时 64 上机 学时 实验 学时 课程 类别 公共基础□ 综合素质□ 大类基础□ 院内平台■ 专业基础□ 专业主干□ 专业方向/特色□ 专业任选□ 顶峰课程□ 先修 课程 基础英语 1 开课 单位 英语学院 适用 专业 英语专业、翻译专业 课程负 责人 崔扬 撰写人 张德功 审核人 宋文玲 二、课程说明 1.课程介绍 《基础英语》系列课程是英语专业和翻译专业低年级的学科平台课程。《基 础英语 2》是《基础英语 1》的后续课程。该课程在兼顾听说读写译和英美文化 等基础语言知识和技能的同时，侧重于句法的习得，即由前一阶段的侧重词汇层 面上升到句法层面。通过本门课程的学习，学生的句法知识在广度上得以扩展， 在深度上得以加深，具有比较系统的英语句法知识；同时能够把所习得的句法知 识运用于英语写作实践之中，掌握句子这一写作的基本单位，能够写出更得体的 句子，增强句子的表现力和效度，为后续学习中段落的主旨概括和篇章的概括总 结写作奠定基础。 General English is a series of platform courses designed for the first- and second-year students of both English and BTI majors. As a sequel to General English 1, General English 2 focuses on the students’ syntax acquisition while still taking into account the basic language knowledge and skills such as listening, speaking, reading, writing, translation and English and American cultures, that is, the focus is shifted from lexical level in the previous course to syntactic level at the present stage. The study of the course is expected to enable the students to expand syntactic knowledge both in breadth and in depth, and to have a relatively systematic syntactic knowledge of English. Meanwhile, the students are supposed to apply the acquired syntactic knowledge to the practice of English writing, to master the relevant skills of writing a variety of sentences as the basic unit of composition, and to be able to write more appropriate and effective sentences, so that a solid foundation is laid for the writing of the main ideas of paragraphs and the summary of a whole text in subsequent learning
periods. 2.课程目标及对毕业要求的支撑 (1)课程目标 课程目标1（知识目标）：习得课内课外接触到的语言素材中的词汇、构词 法、词义辨析、相应的语法项目，以及一些固定的句式表达等语言知识。尤其侧 重与句法相关语言知识的习得，掌握比较系统的英语句法知识。 课程目标2（能力目标）：能够把所习得的句法知识运用于英语写作实践之 中，掌握句子这一写作的基本单位，能够写出更得体的句子，增强句子的表现力 和效度。 课程目标3（素质目标）：能够在变化的语境中运用所学知识解决新问题 在理解所学材料内容的基础上，领悟其中的文化元素，具有较广阔的视野和基本 的作品欣赏素养和思辨素养。 (2)课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 23 1语言知识与能力：具备英语听、说、读、写基本能力，以及较 好的汉语表达与书写能力，掌握英语语言学和汉语语言基础知 3翻译实践能力：掌握多种文体的笔译技能和多形式的口译技能， 能熟练运用翻译工具，具备口笔译基本能力，了解翻译及相关行 业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力和沟通协 调能力。 6,综合运用能力：具备运用翻译理论知识与跨文化交际的综合能 力，以及具备良好的跨文化交际素养和译者综合素质，有能力承 担与翻译和英语语言相关的工作。 3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 教材名称 主编 出版社 出版时间 参考教材 何兆熊 上海外语教有 综合教程2 出版社 2013.5 外语教学与研 现代大学英语2 杨立民 2010.8 究出版社 新编英语教程2 李观仪 上海外语教有 出版社 2012.5 参考书目 外语教学与研 实用英语语法 张道言 2002.5 究出版社 新编英语语法教程 章振邦 上海外语教育 2009.9 出版社 7
7 periods. 2.课程目标及对毕业要求的支撑 （1）课程目标 课程目标 1 （知识目标）：习得课内课外接触到的语言素材中的词汇、构词 法、词义辨析、相应的语法项目，以及一些固定的句式表达等语言知识。尤其侧 重与句法相关语言知识的习得，掌握比较系统的英语句法知识。 课程目标 2 （能力目标）：能够把所习得的句法知识运用于英语写作实践之 中，掌握句子这一写作的基本单位，能够写出更得体的句子，增强句子的表现力 和效度。 课程目标 3 （素质目标）：能够在变化的语境中运用所学知识解决新问题。 在理解所学材料内容的基础上，领悟其中的文化元素，具有较广阔的视野和基本 的作品欣赏素养和思辨素养。 （2）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 1.语言知识与能力：具备英语听、说、读、写基本能力，以及较 好的汉语表达与书写能力，掌握英语语言学和汉语语言基础知 识。 √ √ √ 3.翻译实践能力：掌握多种文体的笔译技能和多形式的口译技能， 能熟练运用翻译工具，具备口笔译基本能力，了解翻译及相关行 业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力和沟通协 调能力。 √ √ √ 6.综合运用能力：具备运用翻译理论知识与跨文化交际的综合能 力，以及具备良好的跨文化交际素养和译者综合素质，有能力承 担与翻译和英语语言相关的工作。 √ √ √ 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 教材名称 主编 出版社 出版时间 参考教材 综合教程 2 何兆熊 上海外语教育 出版社 2013.5 参考书目 现代大学英语 2 杨立民 外语教学与研 究出版社 2010.8 新编英语教程 2 李观仪 上海外语教育 出版社 2012.5 实用英语语法 张道真 外语教学与研 究出版社 2002.5 新编英语语法教程 章振邦 上海外语教育 出版社 2009.9
(2)课程网站 综合英语_河南师范大学_中国大学MO0C(幕课) https://www.icourse163.org/course/HENANNU-1003026003 英语语法与句子写作集美大学_中国大学MO0C(慕课】 http://www.icourse163.ore/course/JMU-1002693027 英语语法与写作暨南大学_中国大学MOOC(慕课) http://wwwicourse163org/course/INU-1001929011 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 主要老核学生对每意节知识占的复习、理解 作业（权重12 平时成绩(40%〉 举握程度：每次作业单独评分 课堂交流（权重1/4） 课堂活动参与度以及完成情况 课堂出勒（权重/4）根据课堂出勒情况的情赋分。 闭卷考试主要题型与英语专业四级题型基本吻 期末考试(60%》 闭卷考试 合：主要有听写、听力、语言知识、完型、阅 读理解和作文。基础知识题和客观题约占 60-70%,主观题和能力题约占30-40%。 三、教学内容及要求 教学 对应的 章节 主要内 教学要求 学时 方法和手段 课程 课内 课后 目标 通过本单元学习，学生能够了解 课前 “911”恐怖找击的普量与历史等 第 “我们 响：理解文章主旨，分析文章结构 能够概述三个主人公在恐怖事件发 示 课后作 被击中 8 讲授 业、准 1、2、3 单元 生时的所思所行：对文章中出现的 各讨论 了！” 习语有所识别，掌握核心词汇，能 法、 话题 够正确翻译文章中的重点语句，完 成一定的汉英笔译训练。 通过本单元学习，学生能够了解美 课前 国各界对“911”恐怖袭击的应对与 报 课后作 反思：理解文章主旨，分析文章结 反思摩 构，能够概述文章主要内容：掌指 天大楼 6 讲授 1、2、3 核心词汇的用法，能够正确翻译义 法、 章中的重点语句，完成一定的汉美 讨论 话题 笔译训练。 我之幸 通过本单元学习，学生能够了解作 课前 课后作 单元 家背景及其代表作品：能够概述文 6 展 1、2、3 业、准 8
8 （2）课程网站 综合英语_河南师范大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/HENANNU-1003026003 英语语法与句子写作_集美大学_中国大学 MOOC（慕课） http://www.icourse163.org/course/JMU-1002693027 英语语法与写作_暨南大学_中国大学 MOOC（慕课） http://www.icourse163.org/course/JNU-1001929011 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（40%） 作业（权重 1/2） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和 掌握程度；每次作业单独评分。 课堂交流（权重 1/4） 课堂活动参与度以及完成情况 课堂出勤（权重 1/4） 根据课堂出勤情况酌情赋分。 期末考试（60%） 闭卷考试 闭卷考试主要题型与英语专业四级题型基本吻 合：主要有听写、听力、语言知识、完型、阅 读理解和作文。基础知识题和客观题约占 60-70%，主观题和能力题约占 30-40%。 三、教学内容及要求 章节 主要内 容 教学要求 学 时 教学 方法和手段 对应的 课程 课内 课后 目标 第一 单元 “我们 被击中 了！” 通过本单元学习，学生能够了解 “911”恐怖袭击的背景与历史影 响；理解文章主旨，分析文章结构， 能够概述三个主人公在恐怖事件发 生时的所思所行；对文章中出现的 习语有所识别，掌握核心词汇，能 够正确翻译文章中的重点语句，完 成一定的汉英笔译训练。 8 课前 展 示、 讲授 法、 讨论 法 课后作 业、准 备讨论 话题 1、2、3 第二 单元 反思摩 天大楼 通过本单元学习，学生能够了解美 国各界对“911”恐怖袭击的应对与 反思；理解文章主旨，分析文章结 构，能够概述文章主要内容；掌握 核心词汇的用法，能够正确翻译文 章中的重点语句，完成一定的汉英 笔译训练。 6 课前 报 告、 讲授 法、 讨论 法 课后作 业、准 备讨论 话题 1、2、3 第三 单元 我之幸 运 通过本单元学习，学生能够了解作 家背景及其代表作品；能够概述文 6 课前 展 课后作 业、准 1、2、3
章主要内容、分析文章结构、理解 讨论 主旨思想：能够掌握成语、动名搭 话 配、构词法掌握核心词汇的用法 能够正确翻译文章中的重点语句 讨论 完成一定的汉英笔译训练。 法 通过本单元学习，学生能够概述立 章主要内容 分析文章结构 理解 角色 主旨思想：能够理解并反思“ 课后作 第四 十四级 级台阶”的象征意义，比较分析作 演、 业、准 单元 台阶 者在接受眼盲老者的帮助后生活态 6 法城 各讨论 1、2、3 度的转弯：堂据核，心，词汇的用法 话题 能够正确翻译文章中的重点语句 法 完成一定的汉英笔译训练。 通过本单元学习，学生能够概述文 章主要内容、分析文章结构、理解 课前 主思想：能反思为何当下人们 第五 年长的 热切追捧 “萌”、“小鲜肉” 单元 原蛋白”，却较少关注伴随着年龄而 6 1、2、3 优势 讲授 备讨论 累积起来的阅历与经验，惧怕年长 与衰老：掌握核心词汇的用法，能 讨论 话题 够正确翻译文竞中的重点语句，完 成一定的汉英笔译训练。 通过本单元学习，学生能够概述义 章主要内容、分析文章结构、理解 课前 主台思想：能够理解美国消费文化 果后作 背景下民众对幸福的理解，并对出 何为率 6 准 1、2、3 差异： 掌握成语、 动名搭配 法：掌握核心词汇的用法，能够正 讨论 话题 确翻译文章中的重点语句，完成 法 定的汉英笔译训练。 第七 复习 对1-6单元知识进行梳理 学生能 2 课堂 课后作 1、2、3 单元 够熟练运用其中的语言项目。 练习 通过本单元学习，学生能够对戏剧 这一文学体裁有一定的了解，能 区分其主要类别，并了解一些只有 角色 代表性的经典戏剧作品 能够概 文的主要内容。 分析文章结构 课后作 第八 结婚的 总结该戏刷作品的主题思想：对文 业、准 单元 6 故事 讲授 章中新娘、新郎、讲故事的人三者 备讨论 1、2、3 的婚烟观做一定的舞别：掌握核心 话题 词汇，熟悉一定的构词法，能辨机 同义词：能够正确翻译文章中的重 点语句，完成一定的汉英笔译训练 9
9 章主要内容、分析文章结构、理解 主旨思想；能够掌握成语、动名搭 配、构词法；掌握核心词汇的用法， 能够正确翻译文章中的重点语句， 完成一定的汉英笔译训练。 示、讲授法、讨论法 备讨论 话题 第四单元 十四级 台阶 通过本单元学习，学生能够概述文 章主要内容、分析文章结构、理解 主旨思想；能够理解并反思“十四 级台阶”的象征意义，比较分析作 者在接受眼盲老者的帮助后生活态 度的转变；掌握核心词汇的用法， 能够正确翻译文章中的重点语句， 完成一定的汉英笔译训练。 6 角色扮演、讲授法、讨论法 课后作 业、准 备讨论 话题 1、2、3 第五单元 年长的 优势 通过本单元学习，学生能够概述文 章主要内容、分析文章结构、理解 主旨思想；能够反思为何当下人们 热切追捧“萌”、“小鲜肉”与“胶 原蛋白”，却较少关注伴随着年龄而 累积起来的阅历与经验，惧怕年长 与衰老；掌握核心词汇的用法，能 够正确翻译文章中的重点语句，完 成一定的汉英笔译训练。 6 课前报告、讲授法、讨论法 课后作 业、准 备讨论 话题 1、2、3 第六单元 何为幸 福？ 通过本单元学习，学生能够概述文 章主要内容、分析文章结构、理解 主旨思想；能够理解美国消费文化 背景下民众对幸福的理解，并对比 其与梭罗对幸福的哲学理解之间的 差异；掌握成语、动名搭配、构词 法；掌握核心词汇的用法，能够正 确翻译文章中的重点语句，完成一 定的汉英笔译训练。 6 课前报告、讲授法、讨论法 课后作 业、准 备讨论 话题 1、2、3 第七单元 复习 对 1-6 单元知识进行梳理，学生能 够熟练运用其中的语言项目。 2 课堂练习 课后作业 1、2、3 第八单元 结婚的 故事 通过本单元学习，学生能够对戏剧 这一文学体裁有一定的了解，能够 区分其主要类别，并了解一些具有 代表性的经典戏剧作品：能够概述 本文的主要内容，分析文章结构， 总结该戏剧作品的主题思想；对文 章中新娘、新郎、讲故事的人三者 的婚姻观做一定的辨别；掌握核心 词汇，熟悉一定的构词法，能辨析 同义词；能够正确翻译文章中的重 点语句，完成一定的汉英笔译训练。 6 角色扮演、讲授法、讨论法 课后作 业、准 备讨论 话题 1、2、3
通过本单元学习，学生能够理解文 章主旨，分析文章结构，对作者的 翻译观、 文化观有 定辨析与反思 报告 课后作 第九 文化 深入思考全球化趋势下文化碰撞的 单元 冲突 深意：掌握核心词汇，熟悉一定的 6 业、准 备讨论 1、2、3 构词法，能辨析同义词：能够正确 话题 翻译文章中的重点语句，完成一定 法 的汉英笔译训练。 法 通过本单元学习，学生能够了解美 课前 国生仔裤的起源、发展，及其文化 报 美国的 能够理解文章主旨，分析文 课后作 牛仔文 章结构：掌握核心词汇，熟悉一定 6 1、2、3 化 的构词法，能辨析同义词：能够正 话题 确翻译文章中的重点语句，完成 讨论 定的汉英笔译训练。 法 通过本单元学习，学生能够了解二 克思的杰出成就，能够概述文章主 旨、分析文章结构、总结主要内容 在马克 讲授 思前 能够分析文章中长短句交叉写作的 意图：掌握核心词汇 熟悉一定的 6 1、2、3 的讲话 构词法，能辨析同义词：能够正确 法 翻译文章中的重点语句，完成一定 的汉英笔译训练。 合计 64
10 第九 单元 文化 冲突 通过本单元学习，学生能够理解文 章主旨，分析文章结构，对作者的 翻译观、文化观有一定辨析与反思； 深入思考全球化趋势下文化碰撞的 深意；掌握核心词汇，熟悉一定的 构词法，能辨析同义词；能够正确 翻译文章中的重点语句，完成一定 的汉英笔译训练。 6 课前 报 告、 讲授 法、 讨论 法 课后作 业、准 备讨论 话题 1、2、3 第十 单元 美国的 牛仔文 化 通过本单元学习，学生能够了解美 国牛仔裤的起源、发展，及其文化 影响；能够理解文章主旨，分析文 章结构；掌握核心词汇，熟悉一定 的构词法，能辨析同义词；能够正 确翻译文章中的重点语句，完成一 定的汉英笔译训练。 6 课前 报 告、 讲授 法、 讨论 法 课后作 业、准 备讨论 话题 1、2、3 第十一 单元 在马克 思墓前 的讲话 通过本单元学习，学生能够了解马 克思的杰出成就，能够概述文章主 旨、分析文章结构、总结主要内容； 能够分析文章中长短句交叉写作的 意图；掌握核心词汇，熟悉一定的 构词法，能辨析同义词；能够正确 翻译文章中的重点语句，完成一定 的汉英笔译训练。 6 讲授 法、 讨论 法 课后作 业 1、2、3 合 计 64 --