五、推荐教材和教学参考资源 (一)建议教材 (1)包满珠：《花卉学》（第2版），中国农业出版社，2003. (二)主要参考书及学习资源 (2)曹春英：《花卉栽培》（第2版），中国农业出版社，2011. (3)刘燕：《园林花卉学》，中国林业出版社，2003 (4)郭维明，毛龙生：《观赏园艺概论》（面向21世纪课程教材），中国农业出版社，2001 大纲修订人：王雪莲 修订日期：2022年8月 大纲审定人：叶靖、唐诚、张亚黎 审定日期：2022年8月
19 五、推荐教材和教学参考资源 （一）建议教材 （1）包满珠：《花卉学》（第2版），中国农业出版社，2003. （二）主要参考书及学习资源 （2）曹春英：《花卉栽培》（第2版），中国农业出版社，2011. （3）刘燕：《园林花卉学》，中国林业出版社，2003 （4）郭维明，毛龙生：《观赏园艺概论》（面向21世纪课程教材），中国农业出版社，2001 大纲修订人：王雪莲 修订日期：2022年 8 月 大纲审定人：叶靖、唐诚、张亚黎 审定日期：2022年 8 月
《行走的课堂：新疆美丽乡村建设实践》课程教学大纲 行走的课堂：新疆美丽乡村建设实践 课程名称 Walking Class:Construction Practice of Beautiful Rural Areas In Xinjiang 课程代码 TGR1223 课程性质 通识教育课程 课程类别 选修课 先修课程 无 2学分32学时 理论学时 学分学时 /实验学时 8学时24学时 适用专业 全部专业 开课单位 农学院 课程负责人 治建明、李应宾、朱梦梦 审定日期 2022年9月 一、课程简介 本课程主要内容包括美丽乡村政策解读、美丽乡村建设成果介绍、美丽乡村规划设计基本方法， 美丽乡村建设成果调研，美丽乡村的人居环境优化，美丽乡村主题墙绘的构思与设计，美丽乡村主 题墙绘的实施，美丽乡村建设宣讲，成果汇报等内容。本课程旨在使学生了解建设美丽乡村的重要 社会意义，加强学生在社会调查实践中发现问题、解决问题的能力。深度参与美丽乡村建设，助推 大学生综合素质的提升。 二、课程目标 本课程有3个课程目标，具体如下： 目标1：了解美丽乡村的基本知识，掌握美丽乡村建设的基本方法，树立和践行“绿水青山就是 金山银山”的生态文明与可持续发展理念。 目标2：能够运用专业知识投身于美丽乡村建设。具有社会情怀和素养，具有吃苦耐劳的品德。 目标3：具备独立思考和语言表达能力，具有团队协作精神和良好的组织和协调能力：具备良 好的人际交往意识和心理素质，具有较强的社会责任感、团队合作意识和良好的职业道德
20 《行走的课堂：新疆美丽乡村建设实践》课程教学大纲 课程名称 行走的课堂：新疆美丽乡村建设实践 Walking Class: Construction Practice of Beautiful Rural Areas In Xinjiang 课程代码 TGR1223 课程性质 通识教育课程 课程类别 选修课 先修课程 无 学分/学时 2 学分/32 学时 理论学时 /实验学时 8 学时/24 学时 适用专业 全部专业 开课单位 农学院 课程负责人 冶建明、李应宾、朱梦梦 审定日期 2022 年 9 月 一、课程简介 本课程主要内容包括美丽乡村政策解读、美丽乡村建设成果介绍、美丽乡村规划设计基本方法， 美丽乡村建设成果调研，美丽乡村的人居环境优化，美丽乡村主题墙绘的构思与设计，美丽乡村主 题墙绘的实施，美丽乡村建设宣讲，成果汇报等内容。本课程旨在使学生了解建设美丽乡村的重要 社会意义，加强学生在社会调查实践中发现问题、解决问题的能力。深度参与美丽乡村建设，助推 大学生综合素质的提升。 二、课程目标 本课程有 3 个课程目标，具体如下： 目标 1：了解美丽乡村的基本知识，掌握美丽乡村建设的基本方法，树立和践行“绿水青山就是 金山银山”的生态文明与可持续发展理念。 目标 2：能够运用专业知识投身于美丽乡村建设。具有社会情怀和素养，具有吃苦耐劳的品德。 目标 3：具备独立思考和语言表达能力，具有团队协作精神和良好的组织和协调能力；具备良 好的人际交往意识和心理素质，具有较强的社会责任感、团队合作意识和良好的职业道德
三、教学内容 知识草元 对应课目标 学习戒果 教学内容 课程目标达成方式 学时分配 上美丽乡村建指南 误程目标 上类丽村整资的资的指导 的作用 3.翻转课 理论2学时 4.课后思专 深程目标1,2,3 新关丽乡村与乡村装 理论2学时 类丽乡村建设原则及步骤 计整界物棋设 课程目标1,2 景类图多村楼骨阿分用 理论2学时 4翻转误堂 4美丽乡村建设成 深程日标12 L.开展关丽乡村实地调研，掌握其体乡村的基本情况 分 1实地调 实我4学 乡村的巨变 :美图乡村建设的对策 合作探究 3,美图乡村的人局 1,美丽乡村街道环坡优化策略及案例 1实地调 庭院及公共空间 深程目标2 2资资圆报芝 :美丽乡村公共空何环境优化策略及案例 实践4学判 合作探究
21 三、教学内容 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分配 1.美丽乡村政策解 读 课程目标 1 1.掌握美丽乡村政策的内容 2.掌握美丽乡村建设中政策的指导 的作用 1. 美丽乡村建设指南 2. 美丽乡村内涵 3. 美丽乡村建设 6 大内容 4. 美丽乡村建设量化指标（生态环境和公共服务） 1.课堂教学 2.头脑风暴 3.翻转课堂 4.课后思考 理论 2 学时 2.美丽乡村建设成 果 课程目标 1，2，3 1.掌握新疆美丽乡村的阶段性成果 2.了解新疆美丽乡村与乡村建设现 状和成就 3.了解新疆美丽乡村与乡村旅游成 功之处 1.新疆美丽乡村建设成果 2.新疆美丽乡村建设状况 3.新疆美丽乡村与乡村旅游 1.课堂教学 2.分组讨论 3.翻转课堂 理论 2 学时 3.美丽乡村规划设 计基本方法 课程目标 1，2 1.掌握美丽乡村建设原则及步骤 2.掌握美丽乡村项目的划分 1.美丽乡村建设原则及步骤 2.美丽乡村调查 3.美丽乡村发展空间规划 4.美丽乡村整治规划 5.田园风光与特色风貌保护 6.美丽乡村民宅设计 1.课堂教学 2.分组讨论 3.案例分析 4.翻转课堂 理论 2 学时 4.美丽乡村建设成 果调研：现状、问 题与策略 课程目标 1，2 1.掌握美丽乡村调研方法 2.通过实地调研深入乡村一线感受 乡村的巨变 1.开展美丽乡村实地调研，掌握具体乡村的基本情况 2.美丽乡村建设 SWOT 分析 3.美丽乡村建设的对策 1.实地调研 2.分组讨论 3.合作探究 实践 4 学时 5.美丽乡村的人居 环境优化：街道、 庭院及公共空间 课程目标 2 1.掌握美丽乡村环境优化方法 2.掌握美丽乡村空间设计理念 1.美丽乡村街道环境优化策略及案例 2.美丽乡村庭院环境优化策略及案例 3.美丽乡村公共空间环境优化策略及案例 1.实地调研 2.分组讨论 3.合作探究 实践 4 学时
课程目标2,3 实践6学时 3.合作探究 7美丽乡村主墙 片据关丽乡村环境优化墙绘的实 先地调 会的实施 深程日标2,3 实践8学时 美丽乡村主题墙绘实施 8.美丽乡村建设宜 误程目标3 通过与当地村民交流，宜传美丽乡 ,美丽乡村建设宜讲会 1开展宜讲 村建设取得的伟大成就和历史意义 2类丽乡村建设交流 2现场交流 实践2学时 9.成果汇报 要程日标1.2.3 能够对美丽乡村建设成果进行成 1美丽乡村建设成果汇总 果汇报 2.实践心得体会 生签 实我2学时 22
22 6.美丽乡村主题墙 绘的构思与设计 课程目标 2，3 1.明确美丽乡村环境优化墙绘主题 2.落实美丽乡村环境优化墙绘设计 1.美丽乡村环境优化墙绘主题 2.美丽乡村环境优化墙绘设计 1.实地调研 2.分组讨论 3.合作探究 实践 6 学时 7.美丽乡村主题墙 绘的实施 课程目标 2，3 1.掌握美丽乡村环境优化墙绘的实 施程序 2.通力合作顺利完成美丽乡村环境 优化墙绘实施 1.美丽乡村主题墙绘实地调研 2.美丽乡村主题墙绘基础工作 3.美丽乡村主题墙绘实施 1.实地调研 2.分组讨论 3.合作探究 4.动手实践 实践 8 学时 8.美丽乡村建设宣 讲 课程目标 3 1.通过与当地村民交流，宣传美丽乡 村建设取得的伟大成就和历史意义 1.美丽乡村建设宣讲会 2.美丽乡村建设交流 1.开展宣讲 2.现场交流 实践 2 学时 9.成果汇报 课程目标 1，2，3 1.能够对美丽乡村建设成果进行成 果汇报 1.美丽乡村建设成果汇总 2.实践心得体会 1.线上交流 2.翻转课堂 实践 2 学时
四、课程目标达成的评价方式及评价标准 (一)评价方式及成绩比例 本课程采用平时成绩和社会实践来进行课程目标的达成评价，具体见下表。 评价方式及比例(%) 课程目标 成绩比例(%) 平时成绩 社会实贱 课程目标1 10 10 20 课程目标2 20 40 S 课程目标3 0 10 合计 40 60 100 (二)评价标准 1.平时成绩评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 权重 论 良 中/及格 不及格 (%) (90-100分) (75-89分) (60-74分) (0-59分) 具备科学思维， 具备一定科学思 不具备科学思 具备科学思维，能够 具备较强科学思 能够应用美丽 维，能够应用美 应用美丽乡村的基 维，不能够应用 维，能够应用基 乡村的基本原 丽乡村的基本原 美丽乡村的基本 课程目标1 本原理识别、分析和 本原理识别、分 理识别、分析和 理识别、分析和 原理识别、分析 10 判定复杂美丽乡村 析和判定复杂美 判定复杂美丽 判定复杂美丽乡 和判定复杂美丽 问题 丽乡村问题 乡村问题 村一般问题 乡村问题 具有发现存在 具有一定发现存 具有较强发现存 不具备发现存在 发现存在的问题并 的问题并能够 在的问题并能够 在的问题并能够 能够基于对风景园 基于对风景园 基于对风景园林 的问题，且不能 基于对风景园林 够基于对风景园 林的认识进行客观 林的认识进行 的认识进行客观 果程目标2 的认识进行客观 林的认识进行客 的辨析与评价，提出 的辨析与评价， 客观的辨析与 的辨析与评价， 20 观的辨析与评 自己的见解或应对 评价，提出自己 提出自己的见解 措施 提出自己的见解 的见解或应对 或应对措施，但 价，提出自己的 或应对措施 见解或应对措施 措施 不充分 具有较强的沟通 具有沟通能力， 具有一定的沟通 具有较强的沟通能 能力，并能够完 缺乏沟通能力， 并能够完成组 能力，并能够完 课程目标3 力，并能够完成组内 成组内案例分析 内案例分析任 成组内案例分析 无法胜任完成组 10 案例分析任务 内案例分析任务 任务 务 任务 合计 23
23 四、课程目标达成的评价方式及评价标准 （一）评价方式及成绩比例 本课程采用平时成绩和社会实践来进行课程目标的达成评价，具体见下表。 （二）评价标准 1. 平时成绩评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 1 具备科学思维，能够 应用美丽乡村的基 本原理识别、分析和 判定复杂美丽乡村 问题 具备较强科学思 维，能够应用基 本原理识别、分 析和判定复杂美 丽乡村问题 具备科学思维， 能够应用美丽 乡村的基本原 理识别、分析和 判定复杂美丽 乡村问题 具备一定科学思 维，能够应用美 丽乡村的基本原 理识别、分析和 判定复杂美丽乡 村一般问题 不 具 备 科 学 思 维，不能够应用 美丽乡村的基本 原理识别、分析 和判定复杂美丽 乡村问题 10 课程目标 2 发现存在的问题并 能够基于对风景园 林的认识进行客观 的辨析与评价，提出 自己的见解或应对 措施 具有较强发现存 在的问题并能够 基于对风景园林 的认识进行客观 的辨析与评价， 提出自己的见解 或应对措施 具有发现存在 的问题并能够 基于对风景园 林的认识进行 客观的辨析与 评价，提出自己 的见解或应对 措施 具有一定发现存 在的问题并能够 基于对风景园林 的认识进行客观 的辨析与评价， 提出自己的见解 或应对措施，但 不充分 不具备发现存在 的问题，且不能 够基于对风景园 林的认识进行客 观 的 辨 析 与 评 价，提出自己的 见解或应对措施 20 课程目标 3 具有较强的沟通能 力，并能够完成组内 案例分析任务 具有较强的沟通 能力，并能够完 成组内案例分析 任务 具有沟通能力， 并能够完成组 内案例分析任 务 具有一定的沟通 能力，并能够完 成组内案例分析 任务 缺乏沟通能力， 无法胜任完成组 内案例分析任务 10 合计 40 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 平时成绩 社会实践 课程目标 1 10 10 20 课程目标 2 20 40 60 课程目标 3 10 10 20 合计 40 60 100