《老人与海》教学设计 教学目标 1知识目标了解海明威及其创作情况。 2.飴力目标鉴赏老人的形象体会表现手法 3情感目标学习老人的永不服输的顽强精神。 教学过程: 导入新课 1同学们大家都知道《老人与海》这本书吧?它的作者是谁啊? (学生回答) 就是这部仅有几十页的中篇小说却演绎了几多传奇。它在1954年获诺贝尔 文学奖,它创下了48小时内售出530万本的销量奇迹它的魅力何在呢?这节课 就让我们走进这部世界经典《老人与海》 教师导入并板书:老人与海、海明威。) 二、整体感知 1教师导读: 大家知道这部小说的主人公是谁吗?(学生回答:桑提亚哥) 《老人与海》是根据真人真事的故事加工而成的小说海明威笔下这位老人 的原型是他在古巴的好朋友佛恩特斯。他活到104岁夹着雪茄的手宽大而厚实 脸上皱缩而斑驳但深邃的眸子却依然透露着硬朗与坚韧。所以《老人与海》既 是一部现实主义的力作又是一部寓意很深的作品。(教师导读) 2学生复述整部书的故事梗概: 这部小说讲述了一个怎样的故事呢?哪位同学能够为我们复述一下故事的情
《老人与海》教学设计 教学目标: 1.知识目标:了解海明威及其创作情况。 2.能力目标:鉴赏老人的形象,体会表现手法。 3.情感目标:学习老人的永不服输的顽强精神。 教学过程: 一、导入新课 1.同学们,大家都知道《老人与海》这本书吧?它的作者是谁啊? (学生回答) 就是这部仅有几十页的中篇小说却演绎了几多传奇。它在 1954 年获诺贝尔 文学奖 ,它创下了 48 小时内售出 530 万本的销量奇迹,它的魅力何在呢?这节课 就让我们走进这部世界经典――《老人与海》。 (教师导入,并板书:老人与海、海明威。) 二、整体感知 1.教师导读: 大家知道这部小说的主人公是谁吗?(学生回答:桑提亚哥) 《老人与海》是根据真人真事的故事加工而成的小说,海明威笔下这位老人 的原型是他在古巴的好朋友佛恩特斯。他活到 104 岁,夹着雪茄的手宽大而厚实, 脸上皱缩而斑驳,但深邃的眸子却依然透露着硬朗与坚韧。所以《老人与海》既 是一部现实主义的力作,又是一部寓意很深的作品。(教师导读) 2.学生复述整部书的故事梗概: 这部小说讲述了一个怎样的故事呢?哪位同学能够为我们复述一下故事的情
节?(学生复述) 3教师梳理小说脉络 小说以“捕鱼″为核心,写了主人公桑提亚哥“捕不到鱼ˉ远海捕鱼捕获大 鱼群鲨围攻携鱼骨返航”等情节。 小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫桑提亚哥连续84天在海上打鱼而一 无收获第85天仍然继续去捕鱼经过两天两夜的殊死搏斗他终于捕到了一条大 马林鱼但在返航的途中又遇到了一群鲨鱼的围攻老人奋不顾身,又与鲨鱼进行 了一夜的搏斗。结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的马林鱼骨架子了 (教师边出示幻灯片边准确复述) 这节课我们共同硏读的内容就是“人鱼对峙捕获大鱼”这部分。 4梳理选文情节 下面就请大家速读课文梳理情节。(教师参与到学生之中) (学生梳理情节) (教师指导) 课文主要写了老人与大马林鱼的搏斗 ①大马林鱼撞击、拉扯钓铫老人放出一些钓锁。 ②大马林鱼慢慢打起转来老人不断地收钓锁 鱼不再撞击铁丝又慢慢的打起转来” 鱼兜到第三圈 “又兜了-圈 在兜下一圈 鱼又兜了两圈
节?(学生复述) 3.教师梳理小说脉络。 小说以“捕鱼”为核心,写了主人公桑提亚哥“捕不到鱼――远海捕鱼――捕获大 鱼――群鲨围攻――携鱼骨返航”等情节。 小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫桑提亚哥连续 84天在海上打鱼而一 无收获,第 85 天仍然继续去捕鱼,经过两天两夜的殊死搏斗,他终于捕到了一条大 马林鱼,但在返航的途中,又遇到了一群鲨鱼的围攻,老人奋不顾身,又与鲨鱼进行 了一夜的搏斗。结果,当老人返回岸上时只剩下一副巨大的马林鱼骨架子了。 (教师边出示幻灯片,边准确复述) 这节课我们共同研读的内容就是“人鱼对峙,捕获大鱼”这部分。 4.梳理选文情节 下面就请大家速读课文,梳理情节。(教师参与到学生之中) (学生梳理情节) (教师指导) 课文主要写了老人与大马林鱼的搏斗: ①大马林鱼撞击、拉扯钓锁;老人放出一些钓锁。 ②大马林鱼慢慢打起转来;老人不断地收钓锁, “鱼不再撞击铁丝,又慢慢的打起转来” “鱼兜到第三圈” “又兜了一圈” “在兜下一圈时” “鱼又兜了两圈
③大马林鱼开始在船边游过老人放下钓锁用尽全身力量将鱼叉插进鱼的身 体。 5情节再现 《老人与海》曾数次被改编成电影。其中最著名的是于1958年10月7日 上映的版本 播放电影《老人与海》的片段。 三、探究小说中的形象 毫无疑问,海明威为我们塑造了一个硬汉的形象但是硬汉不是个概念也不 是个符号。海明威曾把文学创作比为漂浮在大海上的“冰山”,认为用文字直接 写出来的部分仅仅是“露出水面的八分之一”隐藏在水下的部分占冰山的“八 分之七”。这就是他著名的“冰山原则”。那么下面就让我们用自己的生活感受 和想象力去开掘那隐藏在“水下”的“八分之七”′,去解读“硬汉″精神的内涵。 教师板书硬汉) 从以下几方面探究主人公桑提亚哥的硬汉形象: (一)从作者对“桑提亚哥”的正面描写去体会他的硬汉精神 1.找出描写桑提亚哥心理的句子体会他的心路历程。 2.找出描写桑提亚哥动作的句子体会其作用 二)从“大马林鱼”的角度去体会桑提亚哥的硬汉精神 因为“大马林鱼”推进了情节的发展同时也是桑提亚哥老人所处的环境的 重要组成部分。 1选文中作者对大马林鱼的多处描写对表现老人身上的“硬汉精神”有什么 作用?
③大马林鱼开始在船边游过;老人放下钓锁,用尽全身力量将鱼叉插进鱼的身 体。 5.情节再现 《老人与海》曾数次被改编成电影。其中最著名的是于 1958 年 10 月 7 日 上映的版本。 播放电影《老人与海》的片段。 三、探究小说中的形象 毫无疑问,海明威为我们塑造了一个硬汉的形象,但是硬汉不是个概念,也不 是个符号。海明威曾把文学创作比为漂浮在大海上的“冰山”,认为用文字直接 写出来的部分仅仅是“露出水面的八分之一”,隐藏在水下的部分占冰山的“八 分之七”。这就是他著名的“冰山原则”。那么下面就让我们用自己的生活感受 和想象力去开掘那隐藏在“水下”的“八分之七”,去解读“硬汉”精神的内涵。 (教师板书:硬汉) 从以下几方面探究主人公桑提亚哥的硬汉形象: (一)从作者对“桑提亚哥”的正面描写去体会他的硬汉精神 1. 找出描写桑提亚哥心理的句子,体会他的心路历程。 2. 找出描写桑提亚哥动作的句子,体会其作用。 (二)从“大马林鱼”的角度去体会桑提亚哥的硬汉精神 因为“大马林鱼”推进了情节的发展,同时也是桑提亚哥老人所处的环境的 重要组成部分。 1.选文中作者对大马林鱼的多处描写对表现老人身上的“硬汉精神”有什么 作用?
2.老人与大马林鱼的关系怎样的? 我的解读 1.桑提亚哥在捕获大马林鱼之前过着怎样的生活? 桑提亚哥的一生极为不幸在加勒比海上打了一辈子渔只落得孤独而贫苦的 晚景:老伴早已去世膝下无儿无女过冬没有御寒衣连顿黄米饭拌鱼这种渔家的 家常饭也吃不上。但他是个乐天派。在他那衰老的身体上只有那双眼睛“跟海 水一样蓝是愉快的,毫不沮丧的”。后来他连续84天在海上打渔一无所获连他 的小徒弟曼诺林也因他“背运”而被家长强迫离开了他的船。然而老人既不唉 声叹气也不怨天尤人在第85天的黎明,又满怀信心地独自出海了。 这些都充分体现了老人永不气馁的乐观精神 2.桑提亚哥在与大马林鱼周旋的过程中承受了哪些痛苦 在追捕大马林鱼的过程中老人精疲力竭头昏眼花右手受了伤,左手直抽筋 又缺乏食品。为了保持体力他不得不用难以下咽的生鱼肉充饥 3桑提亚哥与大马林鱼搏斗过程中做出了怎样的选择? 本来在这种情况下,他只要割断钓丝放弃捕获物便可摆脱困境但他却从未 闪现过退却的念头。结果大鱼没把他拖垮他却把大鱼拖垮了,经过一番激烈的搏 斗终于制服了这条大鱼。他靠什么赢得了这样的结果?他以无比顽强的意志忍受 了饥饿、疲劳和伤痛的考验。在他看来,“痛苦在男孑汉不算-回事”。他充满 自豪感地说:“我也要让它知道什么是一个人能够办得到的什么是一个人忍受得 住的。″他冒着小船被颠覆的危险始终对它穷追不舍;即使它跑到天涯海角也准 备奉陪到底。这些都体现了老人自信坚毅勇敢的“硬汉”精神。 4找出描写桑提亚哥心理的句子体会他的心路历程
2.老人与大马林鱼的关系怎样的? 我的解读: 1. 桑提亚哥在捕获大马林鱼之前过着怎样的生活? 桑提亚哥的一生极为不幸,在加勒比海上打了一辈子渔,只落得孤独而贫苦的 晚景:老伴早已去世,膝下无儿无女;过冬没有御寒衣,连顿黄米饭拌鱼这种渔家的 家常饭也吃不上。但他是个乐天派。在他那衰老的身体上,只有那双眼睛“跟海 水一样蓝,是愉快的,毫不沮丧的”。后来,他连续 84 天在海上打渔一无所获,连他 的小徒弟曼诺林也因他“背运”而被家长强迫离开了他的船。然而,老人既不唉 声叹气,也不怨天尤人,在第 85 天的黎明,又满怀信心地独自出海了。 这些都充分体现了老人永不气馁的乐观精神。 2. 桑提亚哥在与大马林鱼周旋的过程中承受了哪些痛苦? 在追捕大马林鱼的过程中,老人精疲力竭,头昏眼花,右手受了伤,左手直抽筋, 又缺乏食品。为了保持体力,他不得不用难以下咽的生鱼肉充饥。 3.桑提亚哥与大马林鱼搏斗过程中做出了怎样的选择? 本来,在这种情况下,他只要割断钓丝,放弃捕获物,便可摆脱困境,但他却从未 闪现过退却的念头。结果,大鱼没把他拖垮,他却把大鱼拖垮了;经过一番激烈的搏 斗,终于制服了这条大鱼。他靠什么赢得了这样的结果?他以无比顽强的意志,忍受 了饥饿、疲劳和伤痛的考验。在他看来,“痛苦在男子汉不算一回事”。他充满 自豪感地说:“我也要让它知道什么是一个人能够办得到的,什么是一个人忍受得 住的。”他冒着小船被颠覆的危险,始终对它穷追不舍;即使它跑到天涯海角,也准 备奉陪到底。这些都体现了老人自信坚毅勇敢的“硬汉”精神。 4.找出描写桑提亚哥心理的句子,体会他的心路历程
心理描写 海明威在刻画人物性格时擅长使用内心独白进行心理描写。作品描写的内心 独白分无声的和有声的两种。 有声的内心独白 ①你非熬下去不可连提也别提了吧。 ②我觉得好过多了再逗两三圈我就能收服它 ③要沉着,要有力老头儿! 无声的内心独白 ①我的疼痛不要紧我能控制但它的疼痛能使它发疯。 ②我把它拉动了他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀手啊他想。站稳 了,腿儿。为了我熬下去吧头啊。为了我熬下去吧。你从没晕倒过。这一回我要 把它拉过来 表现了老人坚韧不拔、斗争到底的非凡决心 ③它再多兜几圈我就不行了。不你是行的他对自己说你永远行的 ④你要把我害死啦鱼啊老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更 庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西,老弟。来把我害死吧。我不在乎谁害死 谁。 ⑤你现在头脑糊涂起来啦他想。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒要象 个男子汉懂得怎样忍受痛苦。或者象一条鱼那样他想。 这便是描写体力出于临界状态的老人的形象。老人在这个时候已不是老人, 他是奋斗与忍耐精神的化身。 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的
心理描写: 海明威在刻画人物性格时擅长使用内心独白进行心理描写。作品描写的内心 独白分无声的和有声的两种。 有声的内心独白: ①你非熬下去不可,连提也别提了吧。 ②我觉得好过多了,再逗两三圈,我就能收服它。 ③要沉着,要有力,老头儿! 无声的内心独白: ①我的疼痛不要紧,我能控制,但它的疼痛能使它发疯。 ②我把它拉动了,他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀,手啊,他想。站稳 了,腿儿。为了我熬下去吧,头啊。为了我熬下去吧。你从没晕倒过。这一回我要 把它拉过来。 表现了老人坚韧不拔、斗争到底的非凡决心。 ③它再多兜几圈,我就不行了。不,你是行的,他对自己说,你永远行的。 ④你要把我害死啦,鱼啊,老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更 庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西,老弟。来,把我害死吧。我不在乎谁害死 谁。 ⑤你现在头脑糊涂起来啦,他想。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒,要象 个男子汉,懂得怎样忍受痛苦。或者象一条鱼那样,他想。 这便是描写体力出于临界状态的老人的形象。老人在这个时候已不是老人, 他是奋斗与忍耐精神的化身。 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的