2011年朝阳市初中升学(语文)考试说明 考试性质及编写依据 根据《关于201l年全市初中升学考试和普通高中招生工作的意见》的文件精神和《全 日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)的基本理念和要求, 结合朝阳市初中语文学科教学的实际情况,制定本考试说明 初中升学考试是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试。因此,试题应有较高的信度、 效度,必要的区分度,相应的难度,力求反映考生的真实水平,对初中语文教学起正确的导 向作用。 、命题原则 命题以《语文课程标准》所规定的内容和要求为依据,参考义务教育课程标准实验 教科书《语文》(人民教育出版社出版)七、八、九年级的教材内容 2.命题以全面考查学生的语文素养为宗旨,处理好课程目标中三个维度的关系,注意 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合,体现语文课程的整体性和综合 3.命题要体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性,符合学生生活和社会发展 的实际情况,与学生的己有经验和身心发展水平相适应。重视语文积累和运用的考查.重视 祖国语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。 4.命题既要注重考査学生对语文基础知识和基本能力的掌握情况,又要注重考査学生 语言文字的实际运用能力和在语文实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力 5.命题要根据学生的经验水平,选取文质兼美、富有人文色彩的作品作为阅读测试材 料,注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性,适当控制试卷阅读量 6.作文命题力求富有新意,努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题,有利于学 生表达对自然、社会和人生的感受和理解,有利于学生展开联想和想象。鼓励学生自由地表 达,有创意地表达。作文命题不人为地设置审题障碍 7.试题易、中、难比例约为7:2:1。 三、考试范围 考查《语文课程标准》“课程目标”中第四学段规定的内容。其中古诗文积累的考査篇 目为《语文课程标准》推荐背诵的(7一9年级)50篇优秀诗文(见附录一)。文言文阅读,一篇 (段)取材于语文教科书,范围为《语文课程标准》推荐的7-9年级背诵篇目中的散文部分(见 附录一):另一篇(段)取材于课外,课外文言文的难度略低于教材。现代文阅读的考查,阅读 材料均源于课外,所选材料的难度与教材难度相当。 四、考试内容及要求 (一)积累与运用 1.能根据汉字的间架结构正确、规范地书写汉字。 2.认识3500个常用汉字,能认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义,能在具体的 语言环境中正确运用汉字 3.能理解词语在具体语言环境中的意思,正确使用词语(包括成语)。 4.能辨识并修改常见病句 5.能正确运用句子,条理清楚、文从字顺地表情达意,能就适当的话题发表自己的看 法,做到有中心、有条理、有根据 6.能正确运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法 7.能按要求正确默写《语文课程标准》推荐的7—9年级背诵篇目(见附录-)范围内的
1 2011 年朝阳市初中升学（语文）考试说明 一、考试性质及编写依据 根据《关于 2011 年全市初中升学考试和普通高中招生工作的意见》的文件精神和《全 日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 (以下简称《语文课程标准》)的基本理念和要求， 结合朝阳市初中语文学科教学的实际情况，制定本考试说明。 初中升学考试是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试。因此，试题应有较高的信度、 效度，必要的区分度，相应的难度，力求反映考生的真实水平，对初中语文教学起正确的导 向作用。 二、命题原则 1．命题以《语文课程标准》所规定的内容和要求为依据，参考义务教育课程标准实验 教科书《语文》 (人民教育出版社出版)七、八、九年级的教材内容。 2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，注意 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程的整体性和综合 性。 3．命题要体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会发展 的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。重视语文积累和运用的考查．重视 祖国语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。 4．命题既要注重考查学生对语文基础知识和基本能力的掌握情况，又要注重考查学生 语言文字的实际运用能力和在语文实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。 5．命题要根据学生的经验水平，选取文质兼美、富有人文色彩的作品作为阅读测试材 料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，适当控制试卷阅读量。 6．作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学 生表达对自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想象。鼓励学生自由地表 达，有创意地表达。作文命题不人为地设置审题障碍。 7．试题易、中、难比例约为 7：2：1。 三、考试范围 考查《语文课程标准》“课程目标”中第四学段规定的内容。其中古诗文积累的考查篇 目为《语文课程标准》推荐背诵的(7—9 年级)50 篇优秀诗文(见附录一)。文言文阅读，一篇 (段)取材于语文教科书，范围为《语文课程标准》推荐的 7—9 年级背诵篇目中的散文部分(见 附录一)；另一篇(段)取材于课外，课外文言文的难度略低于教材。现代文阅读的考查，阅读 材料均源于课外，所选材料的难度与教材难度相当。 四、考试内容及要求 (一)积累与运用 1．能根据汉字的间架结构正确、规范地书写汉字。 2．认识 3500 个常用汉字，能认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义，能在具体的 语言环境中正确运用汉字。 3．能理解词语在具体语言环境中的意思，正确使用词语(包括成语)。 4．能辨识并修改常见病句。 5．能正确运用句子，条理清楚、文从字顺地表情达意，能就适当的话题发表自己的看 法，做到有中心、有条理、有根据。 6．能正确运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法。 7．能按要求正确默写《语文课程标准》推荐的 7—9 年级背诵篇目(见附录一)范围内的
古诗文 8.掌握《语文课程标准》推荐的7—9年级背诵篇目涉及的重要作家、作品和文化常 9.了解《语文课程标准》建议阅读的诗歌散文作品、长篇文学名著(见附录二)的主要 内容、重要人物及典型事件 (二)阅读 1.文言文阅读 (1)能理解常见文言词语(包括实词和虚词)在句中的含义。 (2)能正确翻译文中的句子,、 (3)能理解并概括文章的基本内容 (4)能把握作者在文中表达的观点(情感)、态度。 2.现代文阅读 (1)能理解文章的主要内容,概括内容要点,体会作者的态度、观点和感情。 (2)能把握文章结构,理清行文思路。 (3)能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 (4)对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法或疑问,并能探讨疑难问题 (5)能根据不同表达方式和体裁的特点阅读文章,在阅读中了解叙述、描写、说明、议 论、抒情等表达方式。 (6)欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得有益的启示 对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价:对作品中感人的情境和形象,能 说出自己的体验:品味作品中富于表现力的语言 (⑦)阅读说明文,能把握说明对象和说明中心,理解文中重要词句的含义,掌握常见的 说明顺序和说明方法,品味说明语言的特点,领会文章中所体现的科学精神和科学思想方法 (8)阅读简单的议论文,能把握作者的观点并能对其表达自己的看法.区分观点与材料 (道理、事实、数据、图表)之间的关系,通过自己的思考做出判断和阐述 (三)写作 1.能写一般的记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章 2.记事写人内容具体,中心突出:议论说理观点明确,有理有据:说明事物能抓住事 物特征,合理运用说明方法.安排说明顺序。 3.作文要感情真挚,努力表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 4.能根据表达的中心,选择恰当的表达方式。能合理安排内容的先后和详略,条理清 楚地表达自己的意思。能运用联想和想象,丰富表达的内容.力求有创意地表达。 5.能正确使用标点符号,不写错别字,字体端正,文面整洁,格式规范。 五、试卷结构、分数分配、题型 试卷由三部分组成,满分150分.考试时间150分钟。 第一部分为“积累与运用”,满分30分.占试卷总分数的20%。其中基础知识的积累 与运用约占18分,古诗文的积累与运朋约占12分。主要题型为选择题、填空题和简答题。 第二部分为“阅读”,包括文言文阅读和现代文阅读,满分60分.占试卷总分数的40% 其中文言文阅读两篇(段),约占15分(课内约占8分,课外约占7分),课内外两篇(段)文 言文内容或写法上可以没有相关的性,可以放在一起设题,也可单独设题:现代文阅读约占 45分。主要题型为选择题和简答题 第三部分为“写作”.满分60分,占试卷总分数的40%。命题形式为一个作文题(不 以二选一的形式命题)。主要题型为命题作文、半命题作文、材料作文。 试卷中选择题的比例不超过15%
2 古诗文。 8．掌握《语文课程标准》推荐的 7—9 年级背诵篇目涉及的重要作家、作品和文化常 识。 9．了解《语文课程标准》建议阅读的诗歌散文作品、长篇文学名著(见附录二)的主要 内容、重要人物及典型事件。 (二)阅读 1．文言文阅读 (1)能理解常见文言词语(包括实词和虚词)在句中的含义。 (2)能正确翻译文中的句子，、 (3)能理解并概括文章的基本内容。 (4)能把握作者在文中表达的观点(情感)、态度。 2．现代文阅读 (1)能理解文章的主要内容，概括内容要点，体会作者的态度、观点和感情。 (2)能把握文章结构，理清行文思路。 (3)能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 (4)对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法或疑问，并能探讨疑难问题。 (5)能根据不同表达方式和体裁的特点阅读文章，在阅读中了解叙述、描写、说明、议 论、抒情等表达方式。 (6)欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得有益的启示。 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能 说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 (7)阅读说明文，能把握说明对象和说明中心，理解文中重要词句的含义，掌握常见的 说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点，领会文章中所体现的科学精神和科学思想方法。 (8)阅读简单的议论文，能把握作者的观点并能对其表达自己的看法．区分观点与材料 (道理、事实、数据、图表)之间的关系，通过自己的思考做出判断和阐述。 (三)写作 1．能写一般的记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。 2．记事写人内容具体，中心突出；议论说理观点明确，有理有据；说明事物能抓住事 物特征，合理运用说明方法．安排说明顺序。 3．作文要感情真挚，努力表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 4．能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。能合理安排内容的先后和详略，条理清 楚地表达自己的意思。能运用联想和想象，丰富表达的内容．力求有创意地表达。 5．能正确使用标点符号，不写错别字，字体端正，文面整洁，格式规范。 五、试卷结构、分数分配、题型 试卷由三部分组成，满分 150 分．考试时间 150 分钟。 第一部分为“积累与运用”，满分 30 分．占试卷总分数的 20％。其中基础知识的积累 与运用约占 18 分，古诗文的积累与运朋约占 12 分。主要题型为选择题、填空题和简答题。 第二部分为“阅读”，包括文言文阅读和现代文阅读，满分 60 分．占试卷总分数的 40％。 其中文言文阅读两篇(段)，约占 15 分(课内约占 8 分，课外约占 7 分)，课内外两篇（段）文 言文内容或写法上可以没有相关的性，可以放在一起设题，也可单独设题；现代文阅读约占 45 分。主要题型为选择题和简答题。 第三部分为“写作”．满分 60 分，占试卷总分数的 40％。命题形式为一个作文题（不 以二选一的形式命题）。主要题型为命题作文、半命题作文、材料作文。 试卷中选择题的比例不超过 15％
六、题型示例 (一)积累与运用 例1将下面的文字用正楷字体书写在田字格中,要求正确、规范、端正 天行健,君子以自强不息 【参考答案】根据考生的书写水平分别按0分、1分、2分、3分四个等级评分 【题例说明】考查正确、规范地书写汉字的水平。市教育局《关于2010年朝阳市初中 升学考试和普通高中招生工作的意见》要求:“为提高学生的汉字书写能力,要在语文试 卷中设置对书写能力的考查,分值在2-5分。” 例2阅读下面的语段,完成后面的问题 古往今来,月亮总是以其独有的高远超尘、皎洁宁静受到历代文人的吟咏夸赞。在人 们心中,月光皎洁又意韵无穷,月影含蓄又婆娑多姿。明月往往作为团圆的媒借,被人们借 以寄托思乡之情、离别之苦。 (1)给语段中两个加下划线字注音。 婆娑( (2)改正语段中的两个错别字。 ①将改为 ②将改为 参考答案](1)josu(2)①韵蕴②借介 【题例说明】掌握常用汉字的读音、基本意义和字形 例3下列句子中加点成语使用正确的一项是() A.眼下,就业压力越来越大,找份稳定的工作是很多人魂牵梦萦的事 B.危难之时.绿色的迷彩撑起了生命的希望,人民解放军无愧为共和国的中流砥柱 C.自然科学领域中.有许多令人异想天开的神秘现象,正等待着科学家们去破解。 D.春节联欢晩会上.赵本山的爱徒小沈阳幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁地大笑 【参考答案】B 【题例说明】理解词语在具体语言环境中的含义,正确使用词语。 例4下面这段文字有三句话.各有一处语病,请加以修改 ①在甲型HINl流感防控工作的关键时刻.在我省一套信息化应急指挥系统正式启动 ②通过这套指挥系统.使省疾病预防控制中心工作人员可随时向省领导汇报全省甲型HIN 流感的防控情况.省领导也可以通过该系统对防控工作发出指令。③采取信息化应急指挥系 统,对于处理甲型HINl流感这样的突发事件具有重要作用。 【参考答案】①把“在我省”移到“正式”前②删去“使”,或删去“通过”③“采 取”改为“采用”,或删去“采取” 【题例说明】理解词句意思,辨识并修改常见病句 例5根据下面文字的内容.用排比句概括苏州的美 苏州的美是古典的。哪怕是一木一石,它也是那么优雅,那么庄严。它一会儿叫你想 起我们伟大的历史,一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜 寻的工夫,你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容,引
3 六、题型示例 （一)积累与运用 例 l 将下面的文字用正楷字体书写在田字格中，要求正确、规范、端正。 天行健，君子以自强不息。 【参考答案】根据考生的书写水平分别按 0 分、1 分、2 分、3 分四个等级评分。 【题例说明】考查正确、规范地书写汉字的水平。市教育局《关于 2010 年朝阳市初中 升学考试和普通高中招生工作的意见》要求： “为提高学生的汉字书写能力，要在语文试 卷中设置对书写能力的考查，分值在 2—5 分。” 例 2 阅读下面的语段，完成后面的问题。 古往今来，月亮总是以其独有的高远超尘、皎．洁宁静受到历代文人的吟咏夸赞。在人 们心中，月光皎洁又意韵无穷，月影含蓄又婆娑．多姿。明月往往作为团圆的媒借，被人们借 以寄托思乡之情、离别之苦。 (1)给语段中两个加下划线字注音。 皎．洁( ) 婆娑．( ) (2)改正语段中的两个错别字。 ①将____改为____ ②将____改为____ [参考答案] (1)jiǎo suō (2)①韵 蕴 ②借 介 【题例说明】掌握常用汉字的读音、基本意义和字形。 例 3 下列句子中加点成语使用正确的一项是( ) A．眼下，就业压力越来越大，找份稳定的工作是很多人魂牵梦萦 ．．．．的事。 B．危难之时．绿色的迷彩撑起了生命的希望，人民解放军无愧为共和国的中流砥柱 ．．．．。 C．自然科学领域中．有许多令人异想天开 ．．．．的神秘现象，正等待着科学家们去破解。 D．春节联欢晚会上．赵本山的爱徒小沈阳幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁 ．．．．地大笑。 【参考答案】B 【题例说明】理解词语在具体语言环境中的含义，正确使用词语。 例 4 下面这段文字有三句话．各有一处语病，请加以修改。 ①在甲型 HlNl 流感防控工作的关键时刻．在我省一套信息化应急指挥系统正式启动。 ②通过这套指挥系统．使省疾病预防控制中心工作人员可随时向省领导汇报全省甲型 HlNl 流感的防控情况．省领导也可以通过该系统对防控工作发出指令。③采取信息化应急指挥系 统，对于处理甲型 HlNl 流感这样的突发事件具有重要作用。 【参考答案】①把“在我省”移到“正式”前②删去“使”，或删去“通过” ③“采 取”改为“采用”，或删去“采取” 【题例说明】理解词句意思，辨识并修改常见病句。 例 5 根据下面文字的内容．用排比句概括苏州的美。 苏州的美是古典的。哪怕是一木一石．它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想 起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜 寻的工夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引
你走到那儿,直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州,你 喜欢古朴,请到沧浪亭:你爱妤清幽,就去拙政园;你喜軎欢疏朗,不妨到怡园;你傾向于深 邃,这儿有狮子林 【参考答案】这是一道开放性试题,用排比句写出苏州的特点即可。参考示例:苏州 的美是古典的,苏州的美是含蓄的,苏州的美是多样的 【题例说明】能运用句子条理清楚、文从字顺地表情达意.正确运用修辞方法 例6根据情境.按要求表达 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后,许多学校积极响应并认真落实 但面对升学的压力,一些学生因忙于学业,疏于体育锻炼;同时仍有些学校的体育课存在缩 水现象,特别是对毕业班的学生来说.体育课往往只是一种回忆 假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两点建议,你会怎样说 【参考答案】示例:校长,您好!我代表同学向您提出两条建议:第一,每周安排两节 体育活动课;第二,定期举办一些趣味性体育活动。如果这样,我校学生的身体素质和学业 成绩都会提高的。(称谓恰当,语言表达符合情境,建议合理。) 【题例说明】根据具体的情境,就特定的话题表达自己的观点 例7请按原文填空。 ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) ,衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 白露未晞。(诗经·秦风) (4)马作的卢飞快, 。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (5)诸葛亮认为营中的大事向将军向宠讯问后再实行的好处是 、(李自在《行路难》中借用典故,表达自己希望重新得到任用的诗句是 才。(7)登上泰山之巅,我们不禁畅吟“海到尽头天作岸,山登绝顶我为峰”;也会想起“诗 杜甫望月时书写壮怀的名句“ 【参考答案】(1)会挽雕弓如满月(2)塞下秋来风景异(3)蒹葭萋萋(4)弓如霹雳弦 惊(5)必能使行阵和睦优劣得所(6)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边(7)会当凌绝顶 览众山小(有错别字者该空不得分 【题例说明】准确默写古诗文。 例8简要回答《骆驼祥子》中“骆驼祥子”这一称呼的来历 【参考答案】三个要点:一、祥子是个人力车夫;二、战乱中连车带人被抓入兵营 三、趁兵败黑夜中迁走大兵的骆驼卖掉得此名号。示例:《骆驼祥子》的主人公祥子是个人 力车夫,三年努力买到一辆洋车。因军阀混战,祥子连人带车被抓入兵营,后来大兵仗败, 祥子乘黑偷逃出来,顺手牵了三匹骆驼,卖了三十五快,从此落下了“骆驼祥子”的名号。 【题例说明】了解名著的主要内容。 二)阅读 例1阅读下面选文,然后回答1-4题。 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如呜佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭, 水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇 缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头.皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;傲尔远逝,往 来翕忽,似与游者相乐
4 你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你 喜欢古朴，请到沧浪亭：你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深 邃，这儿有狮子林。 【参考答案】这是一道开放性试题，用排比句写出苏州的特点即可。参考示例：苏州 的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。 【题例说明】能运用句子条理清楚、文从字顺地表情达意．正确运用修辞方法． 例 6 根据情境．按要求表达。 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。 但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩 水现象，特别是对毕业班的学生来说．体育课往往只是一种回忆…… 假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两点建议，你会怎样说? 【参考答案】示例：校长，您好!我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节 体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样，我校学生的身体素质和学业 成绩都会提高的。(称谓恰当，语言表达符合情境．建议合理。) 【题例说明】根据具体的情境，就特定的话题表达自己的观点。 例 7 请按原文填空。 (1) ，西北望，射天狼。 （苏轼《江城子•密州出猎》） (2) ，衡阳雁去无留意。 （范仲淹《渔家傲•秋思》） (3) ，白露未晞。 （诗经•秦风） (4)马作的卢飞快， 。 （《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） (5) 诸 葛 亮 认 为 营 中 的 大 事 向 将 军 向 宠 讯 问 后 再 实 行 的 好 处 是 “ ， ”。 (6) 李白在《行路难》中借用典故，表达自己希望重新得到任用的诗句是 “ ， ”。 (7)登上泰山之巅，我们不禁畅吟“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”；也会想起“诗 圣”杜甫望月时书写壮怀的名句“ ， ”。 【参考答案】 (1)会挽雕弓如满月 (2)塞下秋来风景异 (3)蒹葭萋萋 (4)弓如霹雳弦 惊 (5)必能使行阵和睦 优劣得所 (6)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 (7)会当凌绝顶 一览众山小 (有错别字者该空不得分) 【题例说明】准确默写古诗文。 例 8 简要回答《骆驼祥子》中“骆驼祥子”这一称呼的来历。 【参考答案】三个要点：一、祥子是个人力车夫；二、战乱中连车带人被抓入兵营； 三、趁兵败黑夜中迁走大兵的骆驼卖掉得此名号。示例：《骆驼祥子》的主人公祥子是个人 力车夫，三年努力买到一辆洋车。因军阀混战，祥子连人带车被抓入兵营，后来大兵仗败， 祥子乘黑偷逃出来，顺手牵了三匹骆驼，卖了三十五快，从此落下了“骆驼祥子”的名号。 【题例说明】了解名著的主要内容。 (二)阅读 例 l 阅读下面选文，然后回答 1—4 题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇 缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头．皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；傲尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居 乃记之而去。 解释下列句中加点的词 1)从小丘西行 (2)潭中鱼可百许头 2.把下面的句子翻译成现代汉语 以其境过清,不可久居,乃记之而去。 3.本文采用直接描写与间接描写相结合的方法,写出了小石潭的水的什么特点? 4.作者的心情由“心乐之”到“悄怆幽邃”这一忧一乐表现了作者怎样的心情 【参考答案】1.(1)向西(2)大约2.因为这里的环境太冷清了,不能长时间停留, 于是记下它就离开了。3.突出了水清的特点。4.作者心情的变化是与其遭贬的经历紧 密相连的。作者被贬之后,心中抑郁,因而凄苦是他感情的基调,而寄情山水是为了摆脱这 种抑郁的心情.但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清的环境的触发,忧伤悲愤的心境便会流 露出来 【题例说明】掌握课内文言文中词语的意思,理解语句的大意,概括文章内容,把握 作者在文章中表达的思想情感。 例2阅读下面选文.然后回答l一3题。 余尝游于京师侯家①富人之园,见其所蓄②,自绝徼③海外奇花石无所不致,而所不 能致者惟竹,吾江南人斩竹而薪之,其为园④,弈必购求海外奇花石,或千钱买一石,百钱 买一花,不自惜。然有竹据其间.或芟⑤而去焉,日 毋以是占我花石地!”而京城人 苟可致一竹,辄不惜数千钱.然才遇霜雪,又槁⑥以死。以其难致而又多槁死,则人益贵之。 而江南人甚或笑之日:“京师人乃宝吾之所薪!” (节选自《任光禄竹溪记》) 【注释】①侯家:王侯之家。②蓄:蓄养,收藏。③绝徼:极远的边地。④其 为园:他们建造园子。⑤芟(shan):割。⑥槁:干枯。 1.解释下列句中加点的词。 (1)而所不能致者惟竹 (2)然有竹据其问 (3)毋以是占我花石地 2.把下面的句子翻译成现代汉语 吾江南人斩竹而薪之。 3.这段文字告诉我们一个什么道理?请用简洁的语言概括 【参考答案】1.(1)得到(2)但是,然而(3)这(或“它”’),代指竹子2.我们江南人 砍掉竹子把它们当柴烧。3.“物以稀为贵”、“不同地方的人对同一事物可以有不同的 看法”或“事物的好坏贵贱是相对的”。 【题例说明】借助注释阅读课外浅易文言文 例3阅读下面选文.然后回答1一7题。 迷雾灯塔之光 【英】拉夫特里-芭芭拉庞启帆译 科林慢腾腾地从学校往家走。不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村,他的家就在 那里。今天是圣诞节的前一天,但科林一点也感觉不到圣诞的气氛,也许是因为没有下雪 但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉,这是一个他甚至不敢去想的原因。 他看着远处灰色的大海,地平线上一艘船的影子也没有。七天前他的父亲出海捕鱼.至
5 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。 1．解释下列句中加点的词。 （1)从小丘西．行 (2)潭中鱼可．百许头 2．把下面的句子翻译成现代汉语。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 3．本文采用直接描写与间接描写相结合的方法，写出了小石潭的水的什么特点? 4．作者的心情由“心乐之”到“悄怆幽邃”这一忧一乐表现了作者怎样的心情? 【参考答案】1．(1)向西 (2)大约 2．因为这里的环境太冷清了，不能长时间停留， 于是记下它就离开了。 3．突出了水清的特点。 4．作者心情的变化是与其遭贬的经历紧 密相连的。作者被贬之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基调，而寄情山水是为了摆脱这 种抑郁的心情．但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清的环境的触发，忧伤悲愤的心境便会流 露出来。 【题例说明】掌握课内文言文中词语的意思，理解语句的大意，概括文章内容，把握 作者在文章中表达的思想情感。 例 2 阅读下面选文．然后回答 l 一 3 题。 余尝游于京师侯家①富人之园，见其所蓄②，自绝徼③海外奇花石无所不致，而所不 能致者惟竹．吾江南人斩竹而薪之，其为园④，弈必购求海外奇花石，或千钱买一石，百钱 买一花，不自惜。然有竹据其间．或芟⑤而去焉，日： “毋以是占我花石地!”而京城人 苟可致一竹，辄不惜数千钱．然才遇霜雪，又槁⑥以死。以其难致而又多槁死，则人益贵之。 而江南人甚或笑之日：“京师人乃宝吾之所薪!” (节选自《任光禄竹溪记》) 【注释】①侯家：王侯之家。 ②蓄：蓄养，收藏。 ③绝徼：极远的边地。 ④其 为园：他们建造园子。 ⑤芟(shān)：割。 ⑥槁：干枯。 1．解释下列句中加点的词。 (1)而所不能致．者惟竹 (2)然．有竹据其问 (3)毋以是．占我花石地 2．把下面的句子翻译成现代汉语。 吾江南人斩竹而薪之。 3．这段文字告诉我们一个什么道理?请用简洁的语言概括。 【参考答案】1．(1)得到 (2)但是，然而 (3)这(或“它’’)，代指竹子 2．我们江南人 砍掉竹子把它们当柴烧。 3．“物以稀为贵”、 “不同地方的人对同一事物可以有不同的 看法”或“事物的好坏贵贱是相对的”。 【题例说明】借助注释阅读课外浅易文言文。 例 3 阅读下面选文．然后回答 l 一 7 题。 迷雾灯塔之光 【英】拉夫特里-芭芭拉庞启帆译 科林慢腾腾地从学校往家走。不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在 那里。今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。 但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想的原因。 他看着远处灰色的大海，地平线上一艘船的影子也没有。七天前他的父亲出海捕鱼．至