你是人间的四月天 学习目标: 1、了解作者、作品以及写作背景。 2、朗读诗歌,积累生字生词,把握朗读节奏 3、理解诗歌的内涵,体会感情。 4、分析诗歌的写作技巧。 学习重点:目标2、3 学习难点:目标4 学习流程 、自主学习 自学指导 知识链接: 1、作者简介 林徽因(1904-1955)。原名林徽音,中国著名建筑师、诗人、作家,人民英雄纪念碑和中华人民共和国 国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初,同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑, 成为这个学术领域的开拓者,后来在这方面获得了巨大的学术成就,为中国古代建筑研究奠定了坚实 的科学基础。文学上,著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等,代表作《你是人间四月天》《莲 灯》《九十九度中》等。其中,《你是人间四月天》最为大众熟知,广为传诵 2、背景资料 这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上,关于这首诗有两种说法:一是为悼念徐志摩而作, 是为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人 间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的, 但母亲自己从未 对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图,梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗,是为 已在天国的徐志摩而作。另一方面,林徽因是一个母亲,有着对孩子强烈的母爱,为孩子写一首这样轻 快灵动的诗也是绝对可能的
1 你是人间的四月天 学习目标: 1、了解作者、作品以及写作背景。 2、朗读诗歌，积累生字生词，把握朗读节奏。 3、理解诗歌的内涵，体会感情。 4、分析诗歌的写作技巧。 学习重点:目标 2、3 学习难点:目标 4 学习流程: 一、自主学习: 自学指导（一） 知识链接: 1、作者简介 林徽因(1904-1955)。原名林徽音,中国著名建筑师、诗人、作家,人民英雄纪念碑和中华人民共和国 国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初,同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑, 成为这个学术领域的开拓者,后来在这方面获得了巨大的学术成就,为 中国古代建筑研究奠定了坚实 的科学基础。文学上,著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等,代表作《你是人间四月天》《莲 灯》《九十九度中》等。其中,《你是人间四月天》最为大众熟知,广为传诵。 2、背景资料 这首诗发表于 1934 年 4 月的《学文》1 卷 1 期上,关于这首诗有两种说法:一是为悼念徐志摩而作, 一是为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人 间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的, 但母亲自己从未 对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图,梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗,是为 已在天国的徐志摩而作。另一方面,林徽因是一个母亲,有着对孩子强烈的母爱,为孩子写一首这样轻 快灵动的诗也是绝对可能的
自学指导(二) 1、朗读课文,积累生字词 (1)请给下面加点的字注音 娉婷 鲜妍()冠冕( ).呢喃 (2)解释下面的词语 娉婷:形容女子的姿态美。 鲜妍:鲜艳 呢喃:本课形容燕子的叫声。 再读课文,整体感知课文内容 朗读课文: 1.小声试读,体会诗作的意境和感情,并尝试划分诗的节奏和重音 2.指导学生朗读课文 朗读指导:(1)停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词 语;(5)读准字音,读出情感。 你是人间的四月天 句爱的赞颂 我说/你是人间的/四月天 笑响/点亮了四面风:轻灵 在春的光艳中/交舞着变。 你是四月/早天里/的云烟, 黄昏/吹着风的软,星子在
2 自学指导(二) 1、朗读课文，积累生字词: (1)请给下面加点的字注音。 娉．婷( ) 鲜妍．( ) 冠冕．．( ) 呢喃．．( ) (2) 解释下面的词语。 娉婷：形容女子的姿态美。 鲜妍：鲜艳。 呢喃：本课形容燕子的叫声。 2、再读课文，整体感知课文内容: 朗读课文： 1. 小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。 2.指导学生朗读课文。 朗读指导:(1)停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词 语;(5)读准字音,读出情感。 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着变。 你是四月/早天里/的云烟， 黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪,细雨/点洒/在花前 那轻,那娉婷,你是,鲜妍 百花的冠冕/你戴着,你是 天真,庄严,你是夜夜的月圆 雪化后/那片/鹅黄,你像;新鲜 初放芽/的绿,你是;柔嫩喜悦 水光浮动着/你梦期待中白莲 你/是一树一树的花开,是燕 在梁间呢喃, 你是爱,是暖, 是希望,你/是人间的/四月天! 整体感知 1、诗中的“你”指代哪些内容?有什么作用? 2、诗歌运用了哪些意象描绘意境? 3、诗中有哪些表示颜色的词,带给你怎样的阅读感受? 、合作探究
3 无意中闪，细雨/点洒/在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜 初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着/你梦期待中白莲。 你/是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你/是人间的/四月天！ 整体感知： 1、 诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？ 2、 2、诗歌运用了哪些意象描绘意境？ 3、诗中有哪些表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？ 二、合作探究
1、副标题“一句爱的赞颂”有什么作用? 2.这首诗给人的感觉很美,你认为它美在哪里? 3.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景?结合诗句分析 4.诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情? 、展示质疑 学生展示以上内容,发现疑难,讨论解决,老师点拨 四、总结提升: 1、再读诗歌,分析诗歌的写作手法和技巧
4 1、 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 2.这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？ 3.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。 4.诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 三、展示质疑。 学生展示以上内容，发现疑难，讨论解决，老师点拨。 四、 总结提升: 1、再读诗歌，分析诗歌的写作手法和技巧
2、归纳本文的主旨 五、当堂反馈: 1.给加点字注音或根据拼音写汉字 (1)我渴望生活,渴望创造,渴望有一幅轻ling()的翅膀,摆脱这沉重肉体的束缚,在无际的 天空自由地飞翔。 2)被雨洗涤过的花儿,更显得鲜yan()明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人。 (3)荷花们都沉醉在月色当中,娉()婷地站立着,悠悠地吐着香气,那优美的姿态和沁人的馨 香,真是令我如痴如醉 (4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定,艰难地走出恒久的死寂,从而拥有飞翔的快乐时, 你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕( )真的是非它莫属 (5)燕语呢喃( ),蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫在洁白的云朵间 2.填空。 (1)《你是人间的四月天》的作者是(),是我国当代著名的()、( 新月派诗人之 (2)《你是人间的四月天》中的“你”指代“( )”“一树一树的花开”“燕呢喃” )”,突出了“你”娇柔、( )、静雅的特点 (3)在这首诗中,直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白,这些词语给人一种( )、( 的感觉
5 2、 归纳本文的主旨: 五、当堂 反馈: 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 (1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻 líng( )的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的 天空自由地飞翔。 (2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜 yán( )明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 (3)荷花们都沉醉在月色当中，娉( )婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨 香，真是令我如痴如醉。 (4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时， 你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕（ )真的是非它莫属。 (5)燕语呢喃( )，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。 2．填空。 (1)《你是人间的四月天》的作者是（ ），是我国当代著名的（ ）、（ ）、（ ）， 新月派诗人之一。 (2)《你是人间的四月天》中的“你”指代“（ ）”“（ ）” “（ ）”“（ ）”“一树一树的花开”“燕呢喃” “（ ）”，突出了“你”娇柔、（ ）、静雅的特点。 (3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白，这些词语给人一种（ ）、（ ） 的感觉