。家庭作业·语文·五年级·下册·配人教版。 2.周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） 周输长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上。 3.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（用加点词仿写句子） 示例：雨后的彩虹好像一雇七彩的桥一样高挂在天空中。 五、分析人物心理，完成练习（用“√”选出） 1.诸葛亮（真心真意将信将疑）地说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” 周瑜（态度坚决地问明知故问）：“十天造得好吗？” 2.诸葛亮（假心假意信心满满）地说：“请你一起去取箭。” 鲁肃（小心翼翼一脸狐疑）地问：“哪里去取？” 六、课文备忘录 1.《草船借箭》这个故事的起因是周输提出请诸葛亮十天造十万支箭，经过是诸葛亮借助 大雾天气和曹操的疑心重草船借箭，结果是诸葛亮三天准备好了十万支箭。 2.草船借箭能成功最主要的原因是诸葛亮足智多谋。 智慧拓展) 七、课内阅读 鲁肃私自拨了二十条快船…诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下 令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹 兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了 就回去。” 1.文中画线句子是环境描写。 2.把船只“用绳索连接起来”“一字摆开”的好处是既便于统一行动，避免走散，又不留空当， 使受箭面积大。 3.从上面文字的描写可以看出诸葛亮是一个什么样的人？ 诸葛亮是一个通晓天文、机智聪明的军师。 14
·第二单元。 八、课外阅读 三顾茅庐 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一大业，但都没有见 着诸葛亮。 冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这 次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿 也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。离诸葛亮的住处还 有半里多路，刘备就下马步行。 到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。 刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口等候，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的 台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然 醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨 开云雾见到青天。 诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞 说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！” 1.“茅塞顿开”在文中的意思是刻备经褚葛亮指点，顿悟了统一天下的策略，和它意思相近 的词语有：忧然大悟。 2.刘备三顾茅庐的目的是请诸葛亮出山辅助自己实现统一大业。 3.文中刘备的性格是(B),张飞的性格是(A)。 A.遇事鲁莽、粗暴直爽 B.礼贤下士、求贤若渴 4.请概述刘备三顾茅庐的经过。 略 15
·家庭作业·语文·五年级·下册·配人教版。 6景阳☒冈 基础理) 一、下列加点字的注音全都正确的一组是(A)】 A.玉箸(Zhù) 倚靠(y) B.勿信(wù) 踉跄(qiang) C.霹雳(I) 擒获(aing) D.咆哮(báo) 锤子(chui) 二、看拼音，写字词 刚到放学时间，ǎ（俺）就ji(饥)肠辘辘了，tuō（拖）着疲惫的双腿回到家，看到桌上的一 dié（碟）菜，闻到了熟xi(悉)的味道。 三、读句子，完成练习 1.武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。” (1)句子中“道”的意思是说。 (2)词语“自言自说”的意思是自己眼自己说话，和它意思相近的词语有：南南自语。 2.原来那大虫拿人，只是一（朴），一（掀），一（剪），三般（提）不着时，气性先自（没）了 一半。 (1)在括号里填上合适的词。 (2)句子中的“三般”指的是一扑，一椒，一剪。 是能力提升) 四、按要求写句子 1.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（仿写句子） 示例：老虎见捉不住鹿，一躁脚，大地此地震般颤抖。 2.天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为陈述句） 天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却是斗不过他。 3.俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的滋味。（用加点的关联词语造句） 示例：这次比赛我们虽输了，却收获了成长。 五、理解句子填空 1.武松拿起碗，一饮而尽。 这句话是对武松的动作描写，突出了武松豪爽的性格。 16
。第二单元。 2.说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 这两句话描写出了武松是怎样躲过老虎的一扑的。“扑”写出老虎动作的迅猛，衬托出武松勇 敢、机智、灵敏的英雄形象。 六、课文备忘录 本课主要讲述武松途经景阳冈，至酒家吃了十八碗酒，醉后欲行赶路。掌柜因冈上有虎 伤人，劝其留宿。武松不信，在冈上果然遇见一只大老虎，武松使尽平生气力，以双拳将虎 打死，为当地老百姓除去一大害。 智慧拓展) 七、课内阅读 武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个（败落）的山神庙。行到庙前，见 这庙门上贴着一张印信榜文。武松住了脚读时，上面写道： “阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命。见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕 未获。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈。其余时分及单身客人，白日不许过 冈。恐被伤害性命不便。各宜知悉。” 武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他 (耻笑)，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看 看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐 地坠下去了。 1.为文中括号处选择恰当的词语，并填空。 (1)败落 破败 (2)耻笑 嘲笑 2.武松上山的时间是傍晚，从文中句子“回头看这日色时，渐渐地坠下去了”中可以看出。 3.文中画线句子是对武松的心理描写和语言描写，从中我们可以看出武松是一个要面子 又勇敢的人，这让我们想起一句俗语：明知山有虎，偏向虎山行。 八、课外阅读 林冲棒打洪教头 月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条 棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了
。家庭作业·语文·五年级·下册·配人教版。 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个救头就在月光下一来一 往，交起手来。 战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么 便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教 头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银 子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把 棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后 一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但 是脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒 也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。 洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。 1.给上文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。 2.本文选自施耐庵写的长篇小说《水浒传》。这部小说成功塑造了一百零八位好汉形象，如宋 江、武松、鲁智深等。这部长篇小说还有许多脍炙人口的故事，如鲁智深拳打镇关西、 吴用智取生辰纲等。 3.下列对文中画“”的句子理解不正确的一项是(C)。 A.一个“使”，一个“还”，写出了洪教头的步步紧逼和林冲的礼节性防守 B.“把火烧天”写出了洪教头欲置人于死地的狠劲，“拨草寻蛇”写出了林冲点到即止的应对 C.文中洪教头和林冲两个人的动作形成对比，烘托出了洪教头的勇猛无敌 4.请用简洁的词语分别概括林冲和洪教头的性格特点。 (1)林冲：谦逊有礼、宽宏大量、武艺高强。 (2)洪教头：程妄自大、傲慢无礼。 18