氧合血红蛋白oxyhemoglobin,Hb-O2 重要 氧容量oxygen capacity 氧含量oxygencontent 专业 词汇 氧饱和度oxygen saturation 氧解离曲线oxygendissociation curve 作业 1.名词 氧含量氧容量氧饱和度 氧解离曲线 2.影响肺换气的因素 3.分析氧离曲线的特点和生理意义。 作业 预习 课 呼吸运动的调节。我们的呼吸频率平均在15次分，闭住呼吸10秒后你 的呼吸会出现什么变化？试着分析一下。 资源 课外推荐资源 1.生理科学研究进展（期刊） 2.国家精品课程资源网(WWW.JINGPINKE.COM) 3.北大生命科学学院一生理学及生物物理学系 http://www.bio.pku.edu.cn/shengli/ 4.石河子大学动物生理学一类课程 http:/olsh.du.cn/mcol/jpk/course/ayou/page/index.jspcourseld-235 教学 1.对本节中的概念准确描述，主要通过问答方式评价。 评价 2.对氧解离曲线的生理意义的理解，通过给出不同案例考察理解程度。 记 18
18 重要 专业 词汇 氧合血红蛋白 oxyhemoglobin, Hb-O2 氧容量 oxygen capacity 氧含量 oxygencontent 氧饱和度 oxygen saturation 氧解离曲线 oxygendissociation curve 作业 及 课外 推荐 资源 作业 1. 名词 氧含量 氧容量 氧饱和度 氧解离曲线 2. 影响肺换气的因素 3. 分析氧离曲线的特点和生理意义。 预习 呼吸运动的调节。我们的呼吸频率平均在 15 次/分，闭住呼吸 10 秒后你 的呼吸会出现什么变化？试着分析一下。 课外推荐资源 1. 生理科学研究进展 （期刊） 2. 国家精品课程资源网（WWW.JINGPINKE.COM） 3. 北大生命科学学院—生理学及生物物理学系 http://www.bio.pku.edu.cn/shengli/ 4. 石河子大学动物生理学一类课程 http://eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=2325 教学 评价 1. 对本节中的概念准确描述，主要通过问答方式评价。 2. 对氧解离曲线的生理意义的理解，通过给出不同案例考察理解程度。 课 后 记
石河子大学动物科技学院教学设计 20年月日 课程 章节 第五章呼吸第四节呼吸运动调节 动物生理学 讲授 名称 名称 第六章消化与吸收第一节 时间 90分钟 教学 树立将动物生理学理论知识服务于于畜禽生产的意识，培养学生理论联系实践 理念 的能力，培养学生解决畜禽生产中实际问题和主动思考的意识。 授课对象：动物医学、动物科学专业本科一年级学生。 学情 分析 知识关联：此前学生已学习了呼吸过程中的肺通气掌握了肺通气的动力。在 此基础上，本节将学习呼吸运动的调节。 知识层面：1.掌握C02、O2.和H+浓度改变对呼吸的影响和作用机制 教学 目标 能力层面：能够利将所学的理论活学活用作为疾病诊断的辅助手段，以及用 于指导实搜。 第五章呼吸生理 回顾复习本章中第一节的内容肺通气及其动力 3min 第四节呼吸运动调节 一、呼吸中枢，呼吸节律的形成。 5min 二、化学因素对呼吸的调节 教学 (一)化学感受器 内容 1.外周化学感受器 7min 及 部位：颈动脉体和主动脉体 教学 有效刺激：PCO21、PO2!.、H门↑ 安排 2.中枢化学感受器 5min 部位：延髓腹外侧浅表区域 适宜刺激：脑脊液旧]1 (二)C02、02.和+对呼吸的影响 1.PCO2↑对呼吸运动的影响及其作用途径 10min C02是维持正常呼吸的生理性刺激因素
19 石河子大学动物科技学院教学设计 20 年 月 日 课程 名称 动物生理学 章节 名称 第五章呼吸-第四节呼吸运动调节 第六章消化与吸收 第一节 讲授 时间 90 分钟 教学 理念 树立将动物生理学理论知识服务于于畜禽生产的意识，培养学生理论联系实践 的能力，培养学生解决畜禽生产中实际问题和主动思考的意识。 学情 分析 授课对象：动物医学、动物科学专业本科一年级学生。 知识关联：此前学生已学习了呼吸过程中的肺通气掌握了肺通气的动力。在 此基础上，本节将学习呼吸运动的调节。 教学 目标 知识层面：1. 掌握 CO2、O2. 和 H+浓度改变对呼吸的影响和作用机制。 能力层面：能够利将所学的理论活学活用作为疾病诊断的辅助手段，以及用 于指导实践。 教学 内容 及 教学 安排 第五章 呼吸生理 回顾复习本章中第一节的内容肺通气及其动力 3min 第四节 呼吸运动调节 一、 呼吸中枢，呼吸节律的形成。 5min 二、化学因素对呼吸的调节 （一）化学感受器 1. 外周化学感受器 7min 部位：颈动脉体和主动脉体 有效刺激：.PCO2↑、PO2↓.、[H+]↑ 2. 中枢化学感受器 5min 部位：延髓腹外侧浅表区域 适宜刺激：脑脊液[H+]↑ （二）CO2、O2. 和 H+ 对呼吸的影响 1. PCO2↑对呼吸运动的影响及其作用途径。 10min CO2 是维持正常呼吸的生理性刺激因素
2.PO2!对呼吸运动的影响及其作用途径。 10min 第六章消化与吸收 消化的概念、吸收的概念，消化的方式 5min 第一节消化道的基本功能 消化道平滑肌的生理特性 5min 二、消化腺的分泌 5min 三、消化道的保护功能 15 min 四、胃肠道功能的调节 (一)神经调节 10 min (二)体液调节 5min 总结 5min 1.板书总结授课内容，强化重难点，提炼科学思想。 2.布置课后思考题。 重点 难点 重点：C02、H小、缺O2对呼吸运动的调节。消化道一般生理特性 难点：无。 对策：用案例式教学，联系生活实例，认真讲解引导学生思路，逐一分析。 对策 课程导入 回顾复习本章中第一节的内容肺通气及其动力，导入本节课的内容一呼 吸运动的调节。 案例：《小兵张嘎》电源中的嘎子下水潜泳的时候嘴里通过一个芦苇杆 子通到水面呼吸，提问：他可以是否可以利用芦苇杆下潜到很深的地方？为 教学 什么？通过这个案例引入化学因素对呼吸运动的调节。 组织 C02 问题引入：随着人们对雾霾天的感同身受，“碳排放”被高频挂在嘴边。民众 对“碳排放”最简单的了解就是“二氧化碳排放”，工业生产中、衣食住行中 “节能减排”减少势在必行，那么人体呼出的二氧化碳，是否也同样是百无 用的废物？呼出的二氧化碳越多，是否代表身体机能越健康。引入C02在呼 吸中的作用以及对呼吸运动的调节。 20
20 2. PO2↓.对呼吸运动的影响及其作用途径。 10min 第六章 消化与吸收 消化的概念、吸收的概念，消化的方式 5 min 第一节 消化道的基本功能 一、消化道平滑肌的生理特性 5 min 二、消化腺的分泌 5min 三、消化道的保护功能 15 min 四、胃肠道功能的调节 （一）神经调节 10 min （二）体液调节 5 min 总结 5min 1. 板书总结授课内容，强化重难点，提炼科学思想。 2. 布置课后思考题。 重点 难点 及 对策 重点：CO2、[H+ ]、缺 O2对呼吸运动的调节。消化道一般生理特性 难点：无。 对策：用案例式教学，联系生活实例，认真讲解引导学生思路，逐一分析。 教学 组织 课程导入 回顾复习本章中第一节的内容肺通气及其动力 ，导入本节课的内容—呼 吸运动的调节。 案例：《小兵张嘎》电源中的嘎子下水潜泳的时候嘴里通过一个芦苇杆 子通到水面呼吸，提问：他可以是否可以利用芦苇杆下潜到很深的地方？为 什么？通过这个案例引入化学因素对呼吸运动的调节。 CO2 问题引入：随着人们对雾霾天的感同身受，“碳排放”被高频挂在嘴边。民众 对“碳排放”最简单的了解就是“二氧化碳排放”，工业生产中、衣食住行中 “节能减排”减少势在必行，那么人体呼出的二氧化碳，是否也同样是百无一 用的废物？呼出的二氧化碳越多，是否代表身体机能越健康。引入 CO2 在呼 吸中的作用以及对呼吸运动的调节
02 问题引入：氧气对每一个生物都有着重要的意义，一旦缺氧就会面 临死亡的威胁，可你又听过“氧中毒吗”？ 案例：“中年男子吸氧过度差点“憋死”医生：警惕氧中毒”。 案例：到西藏旅游每个人都知道会有“高原反应”？那你是否了解“醉 氧”是什么意思？从高原到平原为什么会有头晕想睡觉的感觉？ 教学 组织 举例：“藏族女孩出现醉氧”（源于网络，配图）。引入O2对呼吸运动 教学 的调节。 组织 归纳总结 消化与吸收 第一部分是对消化与吸收这一章的总的概括，希望学生们了解消化系统 不仅仅具有消化与吸收的功能，它还具有免疫与内分泌功能。因此运用图、 表、幻灯和板书，以讲授为主，加深学生们的记忆。然后逐一介绍消化道不 同部位的消化功能。 课程导入 为什么现在越来越多的人认为“肠好一切都好”，引入消化道的免疫保 护功能 1.本次课主要介绍呼吸运动的调节和消化道的功能，运用多媒体课件、图片 板书，采用 教学 图文并茂的方式，突出重点，讲透难点，使学生充分理解和掌握所讲授的 方法 内容。 与 2.案例分析与提问相结合，吸引学生注意力，引导学生寻找答案，加强理 手段 解知识点，使学生充分理解和掌握所讲授的内容。 3.课后答疑：下课后不马上离开教室，等学生没有问题后离开，也可以 QQ群或是微信答疑。 21
21 教学 组织 教学 组织 O2 问题引入：氧气对每一个生物都有着重要的意义，一旦缺氧就会面 临死亡的威胁，可你又听过“氧中毒吗”？ 案例：“ 中年男子吸氧过度差点“憋死” 医生：警惕氧中毒”。 案例：到西藏旅游每个人都知道会有“高原反应”？ 那你是否了解“醉 氧”是什么意思？从高原到平原为什么会有头晕想睡觉的感觉？ 举例：“藏族女孩出现醉氧”（源于网络，配图）。引入 O2对呼吸运动 的调节。 归纳总结 消化与吸收 第一部分是对消化与吸收这一章的总的概括，希望学生们了解消化系统 不仅仅具有消化与吸收的功能，它还具有免疫与内分泌功能。因此运用图、 表、幻灯和板书，以讲授为主，加深学生们的记忆。然后逐一介绍消化道不 同部位的消化功能。 课程导入 为什么现在越来越多的人认为“肠好一切都好”，引入消化道的免疫保 护功能 教学 方法 与 手段 1. 本次课主要介绍呼吸运动的调节和消化道的功能，运用多媒体课件、图片、 板书，采用 图文并茂的方式，突出重点，讲透难点，使学生充分理解和掌握所讲授的 内容。 2. 案例分析与提问相结合，吸引学生注意力，引导学生寻找答案，加强理 解知识点，使学生充分理解和掌握所讲授的内容。 3. 课后答疑：下课后不马上离开教室，等学生没有问题后离开，也可以 QQ 群或是微信答疑
外周化学感受器peripheral chemoreceptors 重要 中枢化学感受器central chemoreceptors 专业 消化digestion 词汇 吸收absorption 作业 1.断家兔双侧迷走神经后，呼吸运动如何变化？为什么？ 2.给家兔静脉注射3%乳酸2ml,吸入含5%C02的空气，吸入气中P02 下降时，呼吸运动分别有什么变化，其原因是什么？ 3.人登上4000米高山时（大气压470mmHg,动脉血中PC02和PO2如 何变化，机制如何？ 作业 4.肌肉运动时，呼吸增强的机制是什么？ 及 5.试述消化道平滑肌的一般特性。 课 推荐 预习与思考 资源 单胃和复胃的功能。 课外推荐资源 1.生理科学研究进展（期刊） 2.国家精品课程资源网(WWW.JINGPINKE.COM) 3.石河子大学动物生理学一类课程 http://.cdu.cn/meol/pk//pa/index jsp?courseld-2325 散学 主要通过问答方式评价对呼吸的反射性调节的掌握，通过给出不同案例考 评价 察理解程度。 课 后 记 22
22 重要 专业 词汇 外周化学感受器 peripheral chemoreceptors 中枢化学感受器 central chemoreceptors 消化 digestion 吸收 absorption 作业 及 课外 推荐 资源 作业 1. 断家兔双侧迷走神经后，呼吸运动如何变化？为什么？ 2. 给家兔静脉注射 3%乳酸 2ml，吸入含 5% CO2 的空气，吸入气中 PO2 下降时，呼吸运动分别有什么变化，其原因是什么？ 3. 人登上 4000 米高山时(大气压 470mmHg)，动脉血中 PCO2 和 PO2 如 何变化，机制如何？ 4. 肌肉运动时，呼吸增强的机制是什么？ 5. 试述消化道平滑肌的一般特性。 预习与思考 单胃和复胃的功能。 课外推荐资源 1. 生理科学研究进展 （期刊） 2. 国家精品课程资源网（WWW.JINGPINKE.COM） 3. 石河子大学动物生理学一类课程 http://eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=2325 教学 评价 主要通过问答方式评价对呼吸的反射性调节的掌握，通过给出不同案例考 察理解程度。 课 后 记