重点：细胞膜物质转运各类及其特点：静息电位与动作电位产生机制。 重点、难点 难点：静息电位、动作电位产生机制 以及对策 对策：复习细胞膜的基本结构，结合图片建立细胞膜的立体概念，然后 结合膜的化学成分讲授物质的转运方式。重点介绍易化扩散和主动转 运。讲授过程中对难懂的概念要多强调几遍，联系临床及生活举例来引导 学生理解：以日常生活中天天吃的米面（消化道对葡萄糖的吸收） 课堂上黑板上画图结合PPT中的图片帮助学生理解，借助板书画出细 胞的离子在膜内外的不均匀分布而形成浓度差，静息时膜又对离子的选择 性通透，导致离子从高浓度一侧向低浓度一侧转运从而产生电位差 一由 驱动力，两者达到平衡即静息电位。 动作电位的产生原理相对难讲。先要把去极化、超级化、反极化和复 极化的概念讲清，然后再结合N+通道、K+通道的活动讲动作电位上升支 重点、难点 下降支的产生原理。动画演示，重点突出，耐心讲解，条理化总结。注意 以及对策 多学科交叉联系，如联系药物作用原理和临床心血管疾病的产生与离子的 关系。 问题导入：日常生活中天天吃的米面（消化道对葡萄糖的吸收）引导进入 本节课物质的转运， 问题导入：以恩格斯的一句话“自然界中的一切生命活动无不伴随着电活 动”以及提出临床上的心电图、脑电图等检查来引导进入本节课的生物电： 问题引导：以“电荷分布不均衡以及电荷移动会造成什么变化？”，进) 本节课学习
8 重点、难点 以及对策 重点：细胞膜物质转运各类及其特点；静息电位与动作电位产生机制。 难点：静息电位、动作电位产生机制 对策：复习细胞膜的基本结构，结合图片建立细胞膜的立体概念，然后 重点、难点 以及对策 结合膜的化学成分讲授物质的转运方式。重点介绍易化扩散和主动转 运。 讲授过程中对难懂的概念要多强调几遍，联系临床及生活举例来引导 学生理解：以日常生活中天天吃的米面（消化道对葡萄糖的吸收） 课堂上黑板上画图结合 PPT 中的图片帮助学生理解，借助板书画出细 胞的离子在膜内外的不均匀分布而形成浓度差，静息时膜又对离子的选择 性通透，导致离子从高浓度一侧向低浓度一侧转运从而产生电位差——电 驱动力，两者达到平衡即静息电位。 动作电位的产生原理相对难讲。先要把去极化、超级化、反极化和复 极化的概念讲清，然后再结合 Na+通道、K+通道的活动讲动作电位上升支、 下降支的产生原理。动画演示，重点突出，耐心讲解，条理化总结。注意 多学科交叉联系，如联系药物作用原理和临床心血管疾病的产生与离子的 关系。 问题导入：日常生活中天天吃的米面（消化道对葡萄糖的吸收）引导进入 本节课物质的转运。 问题导入：以恩格斯的一句话“自然界中的一切生命活动无不伴随着电活 动”以及提出临床上的心电图、脑电图等检查来引导进入本节课的生物电。 问题引导：以“电荷分布不均衡以及电荷移动会造成什么变化？”，进入 本节课学习
1结合启发性提问多媒体教学，讲授为主，图片为辅，随时进行归纳，以 对比手法加深记忆。 2.教学过程的教学实例以生活中的常见现象、人体临床结合专业实践展 开，目的在于在教师的引导下、积极调动学生的学习兴趣，激发专业兴趣， 教学方法 3.演示和案例分析，启发式和问题引导式相结合，激发思考。 和手段 4.多媒体课件辅助教学，运用简图、模式图结合板书，采用图文并茂的方 式，突出重点 5.课后答疑：下课后不马上离开教室，等学生没有问题后离开，也可以 QQ群或微信答疑。 思考题 1、试述细胞膜物质转运的有哪几种形式？各自有何特点？ 2、静息电位和动作电位产生的离子机制？ 3、简述局部反应及其特征？与动作电位相比，有哪些不同之处？ 4、.概念： 简单扩散易化扩散主动转运 作业、思考题 静息电位 动作电位 电位 兴奋性兴奋性 (讨论题) 阅读材料 课外推荐资源 L.国家精品课程资源网(WWW.JINGPINKE.COM) 2.北大生命科学学院一生理学及生物物理学系 http://www.bio.pku.edu.cn/shengli/ 3.石河子大学动物生理学一类课程 hup:/eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/ayoul/page/index.jsp?courseld-2325 4.生理科学研究进展（期刊）
9 教学方法 和手段 1.结合启发性提问多媒体教学，讲授为主，图片为辅，随时进行归纳，以 对比手法加深记忆。 2. 教学过程的教学实例以生活中的常见现象、人体临床结合专业实践展 开，目的在于在教师的引导下、积极调动学生的学习兴趣，激发专业兴趣。 3. 演示和案例分析，启发式和问题引导式相结合，激发思考。 4. 多媒体课件辅助教学，运用简图、模式图结合板书，采用图文并茂的方 式，突出重点。 5. 课后答疑：下课后不马上离开教室，等学生没有问题后离开，也可以 QQ 群或微信答疑。 作业、思考题 （讨论题）、 阅读材料 思考题 1、试述细胞膜物质转运的有哪几种形式？各自有何特点？ 2、静息电位和动作电位产生的离子机制？ 3、简述局部反应及其特征？与动作电位相比，有哪些不同之处？ 4、. 概念： 简单扩散 易化扩散 主动转运 静息电位 动作电位 阈电位 兴奋性 兴奋性 课外推荐资源 1. 国家精品课程资源网（WWW.JINGPINKE.COM） 2. 北大生命科学学院—生理学及生物物理学系 http://www.bio.pku.edu.cn/shengli/ 3. 石河子大学动物生理学一类课程 http://eol.shzu.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=2325 4. 生理科学研究进展 （期刊）
介绍细胞的物质跨膜转运功能时，首先要结合图片建立细胞膜的立体 概念，然后结合膜的化学成分讲授物质的转运方式。重点介绍易化扩散。 要讲好细胞的生物电这一部分内容，需先复习物理学有关电的知识 课 即要让学生搞懂生物电是怎么记录出来的（先讲普通电流计的记录后讲微 电极的记录)。 静息电位的产生原理比较好讲，就是抓住两点：一是膜内外离子的不均的 分布，二是膜上离子通道的特异性开放，由于受到膜内外电场力的作用造成 后 了K+的平衡电位：本节教学要配合生物学中有关细胞知识的复习以及多媒 体课件中动画效果的使用来讲解，可以提高学生的学习兴趣和课堂理解能 力，效果更好。 动作电位的产生原理相对难讲。先要把去极化、超级化、反极化和复 记 极化的概念讲清，然后再结合Na+通道、K+通道的活动讲动作电位上升支、 下降支的产生原理。动画演示，重点突出，耐心讲解，条理化总结。注意 多学科交叉联系，如联系药物作用原理和临床心血管疾病的产生与离子的 关系。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 10
10 课 后 记 介绍细胞的物质跨膜转运功能时，首先要结合图片建立细胞膜的立体 概念，然后结合膜的化学成分讲授物质的转运方式。重点介绍易化扩散。 要讲好细胞的生物电这一部分内容，需先复习物理学有关电的知识， 即 要 让学生搞懂生物电是怎么记录出来的（先讲普通电流计的记录后讲微 电极的记录）。 静息电位的产生原理比较好讲，就是抓住两点：一是膜内外离子的不均匀 分布，二是膜上离子通道的特异性开放，由于受到膜内外电场力的作用造成 了 K+的平衡电位；本节教学要配合生物学中有关细胞知识的复习以及多媒 体课件中动画效果的使用来讲解，可以提高学生的学习兴趣和课堂理解能 力，效果更好。 动作电位的产生原理相对难讲。先要把去极化、超级化、反极化和复 极化的概念讲清，然后再结合 Na+通道、K+通道的活动讲动作电位上升支、 下降支的产生原理。动画演示，重点突出，耐心讲解，条理化总结。注意 多学科交叉联系，如联系药物作用原理和临床心血管疾病的产生与离子的 关系。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
石河子大学动物科技学院教学设计 20年月日 课程 章节 第五章呼吸生理 讲授 名称 动物生理学 名称 第一节肺通气 90分钟 时间 授课对象：动物医学、动物科学专业本科一年级学生。 学情 知识关联：呼吸是大家都非常熟悉的生理过程，在此基础上，本章节从呼吸 分析 功能的角度来介绍呼吸过程，尤其是呼吸的第一步（吸入O2)或最后一步（排 出C02)。 教学 树立将生理知识应用于社会生产的实践意识，培养学生理论联系实践的能力 理念 培养学生主动思考、并敢于创新的科学精神 知识层面：1.了解呼吸的意义和全过程：2.掌握肺通气的动力：3.学握胸 教学 内压的生理意义及形成的关键。 目标 能力层面：引导学生把学习的理论知识和生活中、临床中的一些现象联系起 来，能够利将所学的理论活学活用作为诊断疾病的辅助手段。 第五章呼吸生理 呼吸的概念及呼吸的三个过程 6min 第一节肺通气 一、肺通气的动力 教学 1.肺内压的变化 直接动力 4min 内容 人工呼吸的原理及方法 0 2.呼吸运动 原始动力 10min 教学 呼吸肌 安排 哺乳动物呼吸运动类型 3.胸膜腔内压 连接力 20min 胸内负压生理意义
11 石河子大学动物科技学院教学设计 20 年 月 日 课程 名称 动物生理学 章节 名称 第五章 呼吸生理 第一节 肺通气 讲授 时间 90 分钟 学情 分析 授课对象：动物医学、动物科学专业本科一年级学生。 知识关联：呼吸是大家都非常熟悉的生理过程，在此基础上，本章节从呼吸 功能的角度来介绍呼吸过程，尤其是呼吸的第一步（吸入 O2）或最后一步（排 出 CO2）。 教学 理念 树立将生理知识应用于社会生产的实践意识，培养学生理论联系实践的能力， 培养学生主动思考、并敢于创新的科学精神。 教学 目标 知识层面：1. 了解呼吸的意义和全过程；2. 掌握肺通气的动力；3. 掌握胸 内压的生理意义及形成的关键。 能力层面：引导学生把学习的理论知识和生活中、临床中的一些现象联系起 来，能够利将所学的理论活学活用作为诊断疾病的辅助手段。 教学 内容 及 教学 安排 第五章 呼吸生理 呼吸的概念及呼吸的三个过程 6min 第一节 肺通气 一、肺通气的动力 1. 肺内压的变化 直接动力 4min 人工呼吸的原理及方法 2. 呼吸运动 原始动力 10min 呼吸肌 哺乳动物呼吸运动类型 3. 胸膜腔内压 连接力 20min 胸内负压生理意义
二、肺通气功能的评价 1.肺总量和肺容量： 15min 潮气量，补吸气量，补呼气量，残气量， 2.肺活量 5min 3.肺通气量和肺泡通气量。 25min 总结 5min 1,总结授课内容，强化重点、难点，提炼科学思想。 2,布置课后思考题。 重点 重点：肺通气的动力：胸内压的概念、形成、呼吸过程中的变化及意义。 难点 难点：胸内压的形成。 及 对策：为便于学生理解，从婴儿的第一声啼哭引入胸内压的形成，通过公式 对策 的推导得出胸内压是个负值的概念，图例法的应用将具有很强的直观分析效 果。 课程导入 首先让同学们把手放在口鼻之前感受一下，然后问同学们什么是呼吸？ 接着提问O2旅行的终点是哪里？C02又从哪里来？引导学生一步步分析， 最后给出呼吸的生理概念，利用图表介绍呼吸的三个过程，使学生对呼吸有 个整体的了解。再重新让同学们把手放在口鼻之前感受一下，然后问同学们 感受到的是呼吸的哪一步？引入本节的授课内容一肺通气。 教学 肺通气动力 组织 案例：抢救呼吸停止的患者，你首先应该做的是什么？播发人工呼吸的 动画视频，然后让学生示范人工呼吸如何做，加强与学生的互动。人工呼吸 的原理是什么？引入肺内压在肺通气中的作用。 呼吸运动 实例：让学生把两只手分别放在胸部和腹部，感受吸气和呼气时胸腔利 腹腔的起伏。引入呼吸运动。接着提问什么组织的活动能表现出机械性的位 移，从而给学生介绍呼吸肌，呼吸运动类型。 12
12 二、 肺通气功能的评价 1. 肺总量和肺容量： 15min 潮气量，补吸气量，补呼气量，残气量， 2. 肺活量 5min 3. 肺通气量和肺泡通气量。 25min 总结 5 min 1. 总结授课内容，强化重点、难点，提炼科学思想。 2. 布置课后思考题。 重点 难点 及 对策 重点： 肺通气的动力：胸内压的概念、形成、呼吸过程中的变化及意义。 难点：胸内压的形成。 对策：为便于学生理解，从婴儿的第一声啼哭引入胸内压的形成，通过公式 的推导得出胸内压是个负值的概念，图例法的应用将具有很强的直观分析效 果。 教学 组织 课程导入 首先让同学们把手放在口鼻之前感受一下，然后问同学们什么是呼吸？ 接着提问 O2 旅行的终点是哪里？CO2 又从哪里来？引导学生一步步分析， 最后给出呼吸的生理概念，利用图表介绍呼吸的三个过程，使学生对呼吸有 个整体的了解。再重新让同学们把手放在口鼻之前感受一下，然后问同学们 感受到的是呼吸的哪一步？引入本节的授课内容—肺通气。 肺通气动力 案例：抢救呼吸停止的患者，你首先应该做的是什么？播发人工呼吸的 动画视频，然后让学生示范人工呼吸如何做，加强与学生的互动。人工呼吸 的原理是什么？引入肺内压在肺通气中的作用。 呼吸运动 实例：让学生把两只手分别放在胸部和腹部，感受吸气和呼气时胸腔和 腹腔的起伏。引入呼吸运动 。接着提问什么组织的活动能表现出机械性的位 移，从而给学生介绍呼吸肌，呼吸运动类型