温故知新 在《海在者以 的是什么用作 的情感呢
在《海思》一文中作者“思” 的是什么?通过“思”作者表 达了怎样的情感呢?
海洋忧恩录 陈泉明 制作:重庆丰都平都中学胡川
海洋忧思录 陈宗明 第一课时 第二课时
初读课文,整体感知课文 ①用准确、简洁的语言概括作者 “忧”的是什么?“思”的是什 么 ②文章五个部分各写了什么内 容?这五个部分之间是什么关
②文章五个部分各写了什么内 容?这五个部分之间是什么关 系? 初读课文，整体感知课文 ①用准确、简洁的语言概括作者 “忧”的是什么?“思”的是什 么?
“忧”的是海洋生态环境的日 益变化,“思”的是人类应 如何保护、拯救海洋
“忧”的是海洋生态环境的日 益变化，“思”的是人类应 如何保护、拯救海洋
第一部分:总述了海洋是生命的摇篮,但人类 却从海洋里过度攫取资源,同时又使海洋受到 了污染。 第二部分:说明珊瑚礁对于海洋生态平衡的重 大意义以及人类破坏珊瑚礁生存的海洋环 境 第三部分:写海洋鱼虾给人类带来大量蛋白质 资源,但人类却过度捕捞鱼虾。 第四部分:解释鲸鱼“集体自杀”之谜——汀 脂锡的污染。 第五部分:排污污染了海洋,呼吁大家都来保 护海洋环境
第一部分：总述了海洋是生命的摇篮，但人类 却从海洋里过度攫取资源，同时又使海洋受到 了污染。 第二部分：说明珊瑚礁对于海洋生态平衡的重 大意义以及人类破坏珊瑚礁生存的海洋环 境。 第三部分：写海洋鱼虾给人类带来大量蛋白质 资源，但人类却过度捕捞鱼虾。 第四部分：解释鲸鱼“集体自杀”之谜——汀 脂锡的污染。 第五部分：排污污染了海洋，呼吁大家都来保 护海洋环境