说课赛讲—教科研的新课题 有助子 寻、征数学实戚的 助于提高教师的教育理论水平和促 进教术的良性发
说课赛讲——教育科研的新课题 有助于检验、指导、促进教学实践的 功用。 有助于提高教师的教育理论水平和促 进教育的良性发展。 有助于教师精讲导读，大胆钻研教材、 创新教法
海滨仲夏夜 蔡朝焜纪念中学曾巧敏
海滨仲夏夜 蔡朝焜纪念中学 曾巧敏
、说教材 、说教法 结构演示 三、说学法 四、说过程 五、说板书
结构演示 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说过程 五、说板书
1、教材的地位与特色 《海滨仲夏夜》是九年义务教育人教版三年制初级中学语 文教材第一册第三单元的一篇自读课文。它和《春》、《济南 的冬天》等文章组成一个写景的散文单元,向读者展示了各不 相同的四季景色。通过学习,不但使学生积累一定数量的优美 说教 词语,还可以学到抓住景物特征写景的方法,有利于提高学生 的写作水平。 材2、教学目标 (1)理解作者热爱人民、热爱生活的思想感情。 (2)学习抓住景物的特征写景的方法。 (3)理解比喻句的作用。 3、重点难点 教学重点:学习抓住景物的特征写景的方法 教学难点:比喻句的理解和运用
说 教 材 1、教材的地位与特色 2、教学目标 3、重点难点 《海滨仲夏夜》是九年义务教育人教版三年制初级中学语 文教材第一册第三单元的一篇自读课文。它和《春》、《济南 的冬天》等文章组成一个写景的散文单元，向读者展示了各不 相同的四季景色。通过学习，不但使学生积累一定数量的优美 词语，还可以学到抓住景物特征写景的方法，有利于提高学生 的写作水平。 （1）理解作者热爱人民、热爱生活的思想感情。 （2）学习抓住景物的特征写景的方法。 （3）理解比喻句的作用。 教学重点：学习抓住景物的特征写景的方法。 教学难点：比喻句的理解和运用
1、速读·提示法 根据本文自读课的特点,要求学生速读课文, 并向学生明确以特征写景为重点,向学生作如 下提示:本文的叙述顺序:时间顺序;写景特 说 征:色彩的变化、光亮的流动。让学生迅速抓 教 住重难点提高阅读速度。 法2、鼓励法 对积极阅读,并在阅读中发现问题,向老师 提出疑问的,给予公开的赞扬和鼓励;在回答过 程中有创新的,也给予鼓励,以激发学生求知的 欲望和学习的积极性。 3、运用多媒体等电教手段辅 助教学法
说 教 法 1、速读 ·提示法 2、鼓励法 3、运用多媒体等电教手段辅 助教学法 根据本文自读课的特点，要求学生速读课文， 并向学生明确以特征写景为重点，向学生作如 下提示：本文的叙述顺序：时间顺序；写景特 征：色彩的变化、光亮的流动。让学生迅速抓 住重难点,提高阅读速度。 对积极阅读，并在阅读中发现问题，向老师 提出疑问的，给予公开的赞扬和鼓励；在回答过 程中有创新的，也给予鼓励，以激发学生求知的 欲望和学习的积极性