出师表
出 师 表
教学目标 1.理清作者的写作思路,把握文章结构特点 2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3重新认识诸葛亮,并了解其政治主张
教学目标 1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张
武侯祠匾额对联选 两表酬三顾,一对足千秋 过厅对联 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模 诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统 济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联 勤王事大好儿孙,三世忠贞,史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字,千秋涕泪,墨痕同溅岳将军 诸葛亮殿对联
武侯祠匾额对联选 两表酬三顾，一对足千秋 ——过厅对联 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模 ——诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 ——过厅对联 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军 ——诸葛亮殿对联
《出师表》思考讨论题 1.阅读预习提示,明确:此表的目的是什么?全文表达的主旨是什么? 2阅读第一段,思考:作者指出当时的形势如何?值此“危急存亡之 秋”,内外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由 此得出作者提出的第一条建议是什么?(点 3.阅读第二段,思考:作者提出的第二条建议是什么?为什么要提出这 条建议? 4阅读第三、四、五段,思考:作者提出的第三条建议是什么?这三段 是怎样衔接起来的? 点) 5阅读第六、七段,思考:在表达方式上,这两段与上文有何不同?主 要内容应怎样概括?请逐句加以理解。(点 6.阅读第八段,思考:如果将第一句后用“;”,“以彰其咎”后用 ”,好不好? 7请结合“预习提示”综合思考 作者写作思路是怎样的?全文可分为几个部分? 此表言辞恳切,感情真挚,是如何体现的? 此表在表达方式运用上有何特点?请具体阐述
《出师表》思考讨论题 1.阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？ 2.阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之 秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由 此得出作者提出的第一条建议是什么？ （点） 3.阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这 条建议？ （点） 4.阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段 是怎样衔接起来的？ （点） 5.阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主 要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点） 6.阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用 “。”，好不好？ （点） 7.请结合“预习提示”综合思考： （点） 作者写作思路是怎样的？全文可分为几个部分？ 此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？ 此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述
第一段分析 先帝崩殂 危急存亡天下三分不利 开广 益州疲弊 张开 诚宜 不宜 圣易 路 不懈于内 (正反) 追殊遇 报陛下 有利 忘身于外
第一段分析 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… （正反） （ 广 开 言 路 ） 开 张 圣 听 返回