说教学目标 1、知识与能力: (1)了解普希金的生平及创作情况。 (2)背诵本文,积累名篇,打下文化根基。理解诗歌中所 蕴涵的哲理。 (3)初步学会品味、欣赏诗歌的能力 2、过程与方法:反复品读,在理解课文内容的基础上,体 会诗中蕴涵的思想感情和哲理;加大课外名诗阅读量,以 提高诗歌鉴赏能力 3、情感态度价值观:学习诗人的乐观精神和积极的人生态 度 、教学重点 1)有表情的朗读诗歌。 (2)理解诗歌所藴涵的哲理。 5、教学难点:普希金诗作的热烈深沉的语言
三、说教学目标 1、知识与能力： ⑴了解普希金的生平及创作情况。 ⑵背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所 蕴涵的哲理。 ⑶初步学会品味、欣赏诗歌的能力。 2、过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体 会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以 提高诗歌鉴赏能力。 3、情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态 度。 4、教学重点： （1）有表情的朗读诗歌。 （2）理解诗歌所蕴涵的哲理。 5、教学难点：普希金诗作的热烈深沉的语言
四、说教法 1、采用情景教学”也要信助多娱体铺助 引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。 指導学生妧察画面时发擇熄彖和联想,加入自 的主观感受,理解课文。 品诗,请言表达能力,维能力。案赏能力同步 提高。通过设计分明的朗读教学层次,突出让学 知识积累与高尚情感的熏陶 感染,培养审美情趣 3、研讨延伸法:课堂组织采用以感悟为主的启发式 教学探究性门题的提出,激发学生的创造惠维, 在潜移獸化中提髙 力
四、说教法 1、采用“情景教学法” ，也可借助多媒体辅助教 学，增加教学的直观性和形象化，创设一种情景， 引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。 指导学生观察画面时发挥想象和联想，加入自己 的主观感受，理解课文。 2、诗歌的四步教学法。读诗——说诗——悟诗—— 品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步 提高。通过设计分明的朗读教学层次，突出让学 生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶 感染，培养审美情趣。 3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式 教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维， 在潜移默化中提高感悟能力