口 Hcoo. com 网络对大学生人生价值观 与人格的影响
—— 网络对大学生人生价值观 与人格的影响
网上恋爱近年来一直是人们议论关注的重点社会问题,不仅仅因为它 可能所造成的犯罪,更是由于它直接作用于青少年。在这个报告中我们 将视线聚焦于大学生,看看网恋在大学生中的情况从而探究网络对大学 生的价值观与性格会产生哪些具体的影响。 从我们周围了解到网恋其实并不是个别案例,并且往往与专业无关。 网上一项专题调查表明,参与网恋的大学生并不局限于文学艺术类专业 的学生,在理、工、农、医、文、史、哲、教育专业,涉足者也不是个 别人。在一所重点师范大学的一间女大学生宿舍居住着7名女生。这7名 女生都在谈恋爱,其中就有6人是网恋。不少高校的大学生断言:“凡是 上网的同学几乎人人都有一次网恋经历。”而且这些大学生都敢于公开 自己参与网恋的身份,包括班主任、辅导员、家长、同学,对谁都不避 讳,假如有人反对,还嘲笑对方:“现在是什么年代了,还如此大惊小 怪 大学生网恋不仅具有比例高、公开化的特征,而且轻率、速成的程度 令人瞠目结舌。有些学生同网友聊过一次天、发过一次Emai后,便 见钟情,相见恨晚。有些学生第一次“接触”便敢说“我要娶你” “我要爱你到天明”,并迅速在网站上确立恋爱关系
网上恋爱近年来一直是人们议论关注的重点社会问题，不仅仅因为它 可能所造成的犯罪，更是由于它直接作用于青少年。在这个报告中我们 将视线聚焦于大学生，看看网恋在大学生中的情况从而探究网络对大学 生的价值观与性格会产生哪些具体的影响。 从我们周围了解到网恋其实并不是个别案例，并且往往与专业无关。 网上一项专题调查表明，参与网恋的大学生并不局限于文学艺术类专业 的学生，在理、工、农、医、文、史、哲、教育专业，涉足者也不是个 别人。在一所重点师范大学的一间女大学生宿舍居住着7名女生。这7名 女生都在谈恋爱，其中就有6人是网恋。不少高校的大学生断言：“凡是 上网的同学几乎人人都有一次网恋经历。”而且这些大学生都敢于公开 自己参与网恋的身份，包括班主任、辅导员、家长、同学，对谁都不避 讳，假如有人反对，还嘲笑对方：“现在是什么年代了，还如此大惊小 怪。” 大学生网恋不仅具有比例高、公开化的特征，而且轻率、速成的程度 令人瞠目结舌。有些学生同网友聊过一次天、发过一次E-mail后，便一 见钟情，相见恨晚。有些学生第一次“接触”便敢说“我要娶你” ， “我要爱你到天明”，并迅速在网站上确立恋爱关系
Tomoya④ Rainbus inc town,crwrorlocom/tunoo 那究竟是什么让大学生作出如此轻率的决定呢 我们觉得是网络这种媒介对人的人格 起了某种作用导致了人会在网络中做出 现实中不可能去做的举动。因此年轻人 的这种轻率就可以解释了。 o v
那究竟是什么让大学生作出如此轻率的决定呢 我们觉得是网络这种媒介对人的人格 起了某种作用导致了人会在网络中做出 现实中不可能去做的举动。因此年轻人 的这种轻率就可以解释了
我们班有个男生,平时看到女生脸都会红,结果在我们 言调查走访的过程中发现他有个网络女友,经交谈后得知 现实中的他和网络中的他派若两人,于是我们认为网络 会给人以双重的人格 人格是一个人所表现的稳定的精神面貌,具有一定倾向 性的心理特征。人格结构是多层次、多侧面的,是由复杂 的心理特征经独特结合构成的整体。主要包括以下四个方 面:“第一是完成某种活动潜在可能性的特征,即能力; 第二是心理活动的动力特征,即气质;第三是完成活动任 务的态度和行为方式方面的特征,即性格;第四是活动倾 向性方面的调整,如动机、兴趣、理想、时间和地点的改 变而出现本质的不同。多重人格则不同。我们可以把网络 双重人格定义为“个体在网络中和现实中分别具有彼此独 立、相对完整的人格,二者在情感、态度、知觉和行为等 方面都有所不同,有时甚至是处在剧烈的对立面
我们班有个男生，平时看到女生脸都会红，结果在我们 调查走访的过程中发现他有个网络女友，经交谈后得知 现实中的他和网络中的他派若两人，于是我们认为网络 会给人以双重的人格 人格是一个人所表现的稳定的精神面貌，具有一定倾向 性的心理特征。人格结构是多层次、多侧面的，是由复杂 的心理特征经独特结合构成的整体。主要包括以下四个方 面：“第一是完成某种活动潜在可能性的特征，即能力; 第二是心理活动的动力特征，即气质;第三是完成活动任 务的态度和行为方式方面的特征，即性格;第四是活动倾 向性方面的调整，如动机、兴趣、理想、时间和地点的改 变而出现本质的不同。多重人格则不同。我们可以把网络 双重人格定义为“个体在网络中和现实中分别具有彼此独 立、相对完整的人格，二者在情感、态度、知觉和行为等 方面都有所不同，有时甚至是处在剧烈的对立面”
青少年的网络双重人格主要是对网络人格的 虚拟化,即凭空想象出自己所希望的、感兴 趣的或者好奇的人格特质,并以此作为网络 交往的基本个体特点,如同自己真的拥有这 些人格一样。例如Q上的个人资料设置。久 而久之,这种虚拟人格固定下来,在心理上 形成某种程度的分离。网络人格一旦形成 往往进入潜意识的层次,使现实人格有时也 难以觉察到它的存在。如同多重人格中的后 继人格一样,它总会寻找机会展示作为“另 个主体”的“真实”存在,表现出让现实 人格也觉得不可思议的行为特点,并强烈抵 御企图消灭它的一切努力
青少年的网络双重人格主要是对网络人格的 虚拟化，即凭空想象出自己所希望的、感兴 趣的或者好奇的人格特质，并以此作为网络 交往的基本个体特点，如同自己真的拥有这 些人格一样。例如QQ上的个人资料设置。久 而久之，这种虚拟人格固定下来，在心理上 形成某种程度的分离。网络人格一旦形成， 往往进入潜意识的层次，使现实人格有时也 难以觉察到它的存在。如同多重人格中的后 继人格一样，它总会寻找机会展示作为“另 一个主体”的“真实”存在，表现出让现实 人格也觉得不可思议的行为特点，并强烈抵 御企图消灭它的一切努力