2、非主流范式:后实证主义、批判理论和建构主义 (2)批判理论 认识论:历史的现实主义 主要论点:主张研究的目的就是通过研究者与被研究 者之间的对话和互动来超越被研究者对“现实”的无 知与误解,唤醒他们在历史过程中被压抑的意识,逐 步解除给他们带来的痛苦、冲突和挣扎的偏见,提出 新的问题及其观察问题的视角 检验标准:既不是证实,也不是证伪,而是消除人们 的无知和误解的能力
2、非主流范式：后实证主义、批判理论和建构主义 （2）批判理论 认识论：历史的现实主义 主要论点：主张研究的目的就是通过研究者与被研究 者之间的对话和互动来超越被研究者对“现实”的无 知与误解，唤醒他们在历史过程中被压抑的意识，逐 步解除给他们带来的痛苦、冲突和挣扎的偏见，提出 新的问题及其观察问题的视角。 检验标准：既不是证实，也不是证伪，而是消除人们 的无知和误解的能力
2、非主流范式:后实证主义、批判理论和建构主义 (3)建构主义 认识论:相对主义 主要论点:“理解不是主体对客体的认识,而是不 同主体间‘视域的融合′ 研究过程: I、“闻释的” Ⅱ、“辩证的
2、非主流范式：后实证主义、批判理论和建构主义 （3）建构主义 认识论：相对主义 主要论点：“理解不是主体对客体的认识，而是不 同主体间‘视域的融合’”。 研究过程： Ⅰ、“阐释的” Ⅱ、“辩证的
本体论认识论方法论判断标准研究目的 实证主 原创型的现 义 客观事实实主义(二 实验、测量、真实性(效度、控制、预测 元分离)统计分析信度、推广度)改造现实 逼真性、可靠 后实证事实与入批判的现实证伪、验证性彻底性。/不管逼近客观 解性 批判理事实与人历史的现实 肖除人们的无 论 主义 对话、互动知和误解的能解放人们的思 力 想 建构主 研究者之间的参与研究各方 义 人与人相对主义解释 理解和解释能|之间的互动理 力 解和解释
本体论 认识论 方法论 判断标准 研究目的 实证主 义 客观事实 原创型的现 实主义（二 元分离） 实验、测量、 统计分析 真实性（效度、 信度、推广度） 控制、预测、 改造现实 后实证 主义 事实与人 批判的现实 主义 证伪、验证 逼真性、可靠 性、彻底性、 整体性和可理 解性 不管逼近客观 真实 批判理 论 事实与人 历史的现实 主义 对话、互动 消除人们的无 知和误解的能 力 解放人们的思 想 建构主 义 人与人 相对主义 解 释 研究者之间的 理解和解释能 力 参与研究各方 之间的互动理 解和解释
二、公共行政学“范式》变迁与比 较 (一)公共行政学的“范式”主张 (二)新公共行政学的“范式”出现 (三)公共管理学“范式”的兴起
二、公共行政学“范式”变迁与比 较 （一）公共行政学的“范式”主张 （二）新公共行政学的“范式”出现 （三）公共管理学“范式”的兴起
(-)公共行政学的“范式”主张 1、背景分析 (1)经济背景 (2)社会背景 (3)政治背景
（一）公共行政学的“范式”主张 1、背景分析 （1）经济背景 （2）社会背景 （3）政治背景