立即冲洗伤口，及时就医，及时注射狂犬疫苗；鼻出血的简单处理；简便止血方法（指压法、加压包扎法）。（三）水平三（小学5～6年级）1.目标了解健康的含义与健康的生活方式，初步形成健康意识；了解营养对促进儿童少年生长发育的意义，树立正确的营养观；了解食品卫生知识，养成良好的饮食卫生习惯；了解烟草对健康的危害，树立吸烟有害健康的意识；了解毒品危害的简单知识，远离毒品危害：掌握常见肠道传染病、虫媒传染病基本知识和预防方法，树立卫生防病意识；了解常见地方病如碘缺乏病、血吸虫病对健康的危害，掌握预防方法；了解青春期生理发育基本知识，初步掌握相关的卫生保健知识；了解日常生活中的安全常识，学会体育锻炼中的自我监护，提高自我保护的能力。2.基本内容（1）健康行为与生活方式：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、心理、社会适应的完好状态；健康的生活方式（主要包括合理膳食、适量运动戒烟限酒、心理平衡）有利于健康；膳食应以谷类为主，多吃蔬菜水果和薯类注意荤素搭配；日常生活饮食应适度，不暴饮暴食，不盲目节食，适当零食；购买包装食品应注意查看生产日期、保质期、包装有无涨包或破损，不购买无证摊贩食品；容易引起食物中毒的常见食品（发芽土豆、不熟扁豆和豆浆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼等；不采摘、不食用野果、野菜：体育锻炼时自我监护的主要内容（主观感觉和客观检查的指标）：发现视力异常，应到正规医院眼科进行视力检查、验光，注意配戴眼镜的卫生要求；吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病；不吸烟、不饮酒：常见毒品的名称：毒品对个人和家庭的危害，自我保护的常识和简单方法，能够远离毒品。（2）疾病预防：贫血对健康的危害与预防；常见肠道传染病（细菌性痢疾、伤寒与副伤寒、甲型肝炎等）的预防；疾的预防；流行性出血性结膜炎（红眼病）的预防；碘缺乏病对人体健康的危害：食用碘盐可以预防碘缺乏病；血吸虫病的预防（可根据地方实际选择）。（3）心理健康：保持自信，自己的事情自己做
立即冲洗伤口，及时就医，及时注射狂犬疫苗；鼻出血的简单处理；简便止血方 法（指压法、加压包扎法）。 （三）水平三（小学 5～6 年级） 1．目标 了解健康的含义与健康的生活方式，初步形成健康意识；了解营养对促进儿 童少年生长发育的意义，树立正确的营养观；了解食品卫生知识，养成良好的饮 食卫生习惯；了解烟草对健康的危害，树立吸烟有害健康的意识；了解毒品危害 的简单知识，远离毒品危害；掌握常见肠道传染病、虫媒传染病基本知识和预防 方法，树立卫生防病意识；了解常见地方病如碘缺乏病、血吸虫病对健康的危害， 掌握预防方法；了解青春期生理发育基本知识，初步掌握相关的卫生保健知识； 了解日常生活中的安全常识，学会体育锻炼中的自我监护，提高自我保护的能力。 2．基本内容 （1）健康行为与生活方式：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、 心理、社会适应的完好状态；健康的生活方式（主要包括合理膳食、适量运动、 戒烟限酒、心理平衡）有利于健康；膳食应以谷类为主，多吃蔬菜水果和薯类， 注意荤素搭配；日常生活饮食应适度，不暴饮暴食，不盲目节食，适当零食；购 买包装食品应注意查看生产日期、保质期、包装有无涨包或破损，不购买无证摊 贩食品；容易引起食物中毒的常见食品（发芽土豆、不熟扁豆和豆浆、毒蘑菇、 新鲜黄花菜、河豚鱼等）；不采摘、不食用野果、野菜；体育锻炼时自我监护的 主要内容（主观感觉和客观检查的指标）；发现视力异常，应到正规医院眼科进 行视力检查、验光，注意配戴眼镜的卫生要求；吸烟和被动吸烟会导致癌症、心 血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病；不吸烟、不饮酒；常见毒品的名称；毒品 对个人和家庭的危害，自我保护的常识和简单方法，能够远离毒品。 （2）疾病预防：贫血对健康的危害与预防；常见肠道传染病（细菌性痢疾、 伤寒与副伤寒、甲型肝炎等）的预防；疟疾的预防；流行性出血性结膜炎（红眼 病）的预防；碘缺乏病对人体健康的危害；食用碘盐可以预防碘缺乏病；血吸虫 病的预防（可根据地方实际选择）。 （3）心理健康：保持自信，自己的事情自己做
（4）生长发育与青春期保健：青春期的生长发育特点：男女少年在青春发育期的差异（男性、女性第二性征的具体表现2：女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）；男生首次遗精及意义；变声期的保健知识；青春期的个人卫生知识；体温、脉搏测量方法及其测量的意义。（5）安全应急与避险：骑自行车安全常识；常见的危险标识（如高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全），远离危险物；煤气中毒的发生原因和预防；触电、雷击的预防；中暑的预防和处理；轻微烫烧伤和割、刺、擦、挫伤等的自我处理；提高网络安全防范意识。（四）水平四（初中阶段）1.目标了解生活方式与健康的关系，建立文明、健康的生活方式；进一步了解平衡膳食、合理营养意义，养成科学、营养的饮食习惯；了解充足睡眠对儿童少年生长发育的重要意义；了解预防食物中毒的基本知识；进一步了解常见传染病预防知识，增强卫生防病能力；了解艾滋病基本知识和预防方法，熟悉毒品预防基本知识，增强抵御毒品和艾滋病的能力：了解青春期心理变化特点，学会保持愉快情绪和增进心理健康；进一步了解青春期发育的基本知识，掌握青春期卫生保健知识和青春期常见生理问题的预防和处理方法；了解什么是性侵害，掌握预防方法和技能；掌握简单的用药安全常识：学会自救互救的基本技能，提高应对突发事件的能力；了解网络使用的利弊，合理利用网络。2.基本内容（1）健康行为与生活方式：不良生活方式有害健康，慢性非传染性疾病（恶性肿瘤、冠心病、糖尿病、脑卒中）的发生与不健康的生活方式有关；膳食平衡有利于促进健康：青春期充足的营养素，保证生长发育的需要：保证充足的睡眠有利于生长发育和健康（小学生每天睡眠时间10个小时，初中生每天睡眠时间9个小时，高中生每天睡眠时间8个小时）；食物中毒的常见原因（细菌性、化学性、有毒动植物等）；发现病死禽畜要报告，不吃病死禽畜肉；适宜保存食品，腐败变质食品会引起食物中毒；拒绝吸烟、饮酒的技巧；毒品对个人、家庭和社会的危害；拒绝毒品的方法；吸毒违法，拒绝毒品
（4）生长发育与青春期保健：青春期的生长发育特点；男女少年在青春发 育期的差异（男性、女性第二性征的具体表现）；女生月经初潮及意义（月经形 成以及周期计算）；男生首次遗精及意义；变声期的保健知识；青春期的个人卫 生知识；体温、脉搏测量方法及其测量的意义。 （5）安全应急与避险：骑自行车安全常识；常见的危险标识（如高压、易 燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全），远离危险物；煤气中毒的发生原因和预 防；触电、雷击的预防；中暑的预防和处理；轻微烫烧伤和割、刺、擦、挫伤等 的自我处理；提高网络安全防范意识。 （四）水平四（初中阶段） 1.目标 了解生活方式与健康的关系，建立文明、健康的生活方式；进一步了解平衡 膳食、合理营养意义，养成科学、营养的饮食习惯；了解充足睡眠对儿童少年生 长发育的重要意义；了解预防食物中毒的基本知识；进一步了解常见传染病预防 知识，增强卫生防病能力；了解艾滋病基本知识和预防方法，熟悉毒品预防基本 知识，增强抵御毒品和艾滋病的能力；了解青春期心理变化特点，学会保持愉快 情绪和增进心理健康；进一步了解青春期发育的基本知识，掌握青春期卫生保健 知识和青春期常见生理问题的预防和处理方法；了解什么是性侵害，掌握预防方 法和技能；掌握简单的用药安全常识；学会自救互救的基本技能，提高应对突发 事件的能力；了解网络使用的利弊，合理利用网络。 2.基本内容 （1）健康行为与生活方式：不良生活方式有害健康，慢性非传染性疾病（恶 性肿瘤、冠心病、糖尿病、脑卒中）的发生与不健康的生活方式有关；膳食平衡 有利于促进健康；青春期充足的营养素，保证生长发育的需要；保证充足的睡眠 有利于生长发育和健康（小学生每天睡眠时间 10 个小时，初中生每天睡眠时间 9 个小时，高中生每天睡眠时间 8 个小时）；食物中毒的常见原因（细菌性、化 学性、有毒动植物等）；发现病死禽畜要报告，不吃病死禽畜肉；适宜保存食品， 腐败变质食品会引起食物中毒；拒绝吸烟、饮酒的技巧；毒品对个人、家庭和社 会的危害；拒绝毒品的方法；吸毒违法, 拒绝毒品
（2）疾病预防：乙型脑炎的预防；疥疮的预防；肺结核病的预防；肝炎的预防（包括甲型肝炎、乙（内）型肝炎等）：不歧视乙肝病人及感染者：艾滋病的基本知识；艾滋病的危害；艾滋病的预防方法；判断安全行为与不安全行为，拒绝不安全行为的技巧；学会如何寻求帮助的途径和方法；与预防艾滋病相关的青春期生理和心理知识；吸毒与艾滋病；不歧视艾滋病病毒感染者与患者。（3）心理健康：不良情绪对健康的影响；调控情绪的基本方法；建立自我认同，客观认识和对待自己；根据自己的学习能力和状况确定合理的学习目标；异性交往的原则。（4）生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期心理发育的特点和变化规律，正确对待青春期心理变化：座疮发生的原因、预防方法：月经期间的卫生保健常识，痛经的症状及处理；选择和佩戴适宜的胸罩的知识。（5）安全应急与避险：有病应及时就医；服药要遵从医瞩，不乱服药物不擅自服用、不滥用镇静催眠等成瘾性药物；不擅自服用止痛药物：保健品不能代替药品：毒物中毒的应急处理；溺水的应急处理；骨折简易应急处理知识（固定、搬运）；识别容易发生性侵害的危险因素，保护自已不受性侵害；预防网络成瘾。（五）水平五（高中阶段）1.目标了解中国居民膳食指南，了解常见食物的选购知识，进一步了解预防艾滋病基本知识，正确对待艾滋病病毒感染者和患者：学会正确处理人际关系，培养有效的交流能力，掌握缓解压力等基本的心理调适技能；进一步了解青春期保健知识，认识婚前性行为对身心健康的危害，树立健康文明的性观念和性道德。2.基本内容（1）健康行为与生活方式：食品选购基本知识；中国居民膳食指南的内容。（2）疾病预防：艾滋病的预防知识和方法；艾滋病的流行趋势及对社会经济带来的危害；HIV感染者与艾滋病病人的区别；艾滋病的窗口期和潜伏期；无偿献血知识；不歧视艾滋病病毒感染者与患者。（3）心理健康：合理宣泄与倾诉的适宜途径，客观看待事物；人际交往中的原则和方法，做到主动、诚、公平、谦虚、宽厚地与人交往；缓解压力的基
（2）疾病预防：乙型脑炎的预防；疥疮的预防；肺结核病的预防；肝炎的 预防（包括甲型肝炎、乙（丙）型肝炎等）；不歧视乙肝病人及感染者；艾滋病 的基本知识；艾滋病的危害；艾滋病的预防方法；判断安全行为与不安全行为， 拒绝不安全行为的技巧；学会如何寻求帮助的途径和方法；与预防艾滋病相关的 青春期生理和心理知识；吸毒与艾滋病；不歧视艾滋病病毒感染者与患者。 （3）心理健康：不良情绪对健康的影响；调控情绪的基本方法；建立自我 认同，客观认识和对待自己；根据自己的学习能力和状况确定合理的学习目标； 异性交往的原则。 （4）生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期心理发育的特 点和变化规律，正确对待青春期心理变化；痤疮发生的原因、预防方法；月经期 间的卫生保健常识，痛经的症状及处理；选择和佩戴适宜的胸罩的知识。 （5）安全应急与避险：有病应及时就医；服药要遵从医嘱，不乱服药物； 不擅自服用、不滥用镇静催眠等成瘾性药物；不擅自服用止痛药物；保健品不能 代替药品；毒物中毒的应急处理；溺水的应急处理；骨折简易应急处理知识（固 定、搬运）；识别容易发生性侵害的危险因素，保护自己不受性侵害；预防网络 成瘾。 （五）水平五（高中阶段） 1．目标 了解中国居民膳食指南，了解常见食物的选购知识，进一步了解预防艾滋病 基本知识，正确对待艾滋病病毒感染者和患者；学会正确处理人际关系，培养有 效的交流能力，掌握缓解压力等基本的心理调适技能；进一步了解青春期保健知 识，认识婚前性行为对身心健康的危害，树立健康文明的性观念和性道德。 2．基本内容 （1）健康行为与生活方式：食品选购基本知识；中国居民膳食指南的内容。 （2）疾病预防：艾滋病的预防知识和方法；艾滋病的流行趋势及对社会经 济带来的危害；HIV 感染者与艾滋病病人的区别；艾滋病的窗口期和潜伏期；无 偿献血知识；不歧视艾滋病病毒感染者与患者。 （3）心理健康：合理宣泄与倾诉的适宜途径，客观看待事物；人际交往中 的原则和方法，做到主动、诚恳、公平、谦虚、宽厚地与人交往；缓解压力的基
本方法；认识竞争的积极意义：正确应对失败和挫折；考试等特殊时期常见的心理问题与应对。（4）生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期常见的发育异常，发现不正常要及时就医：婚前性行为严重影响青少年身心健康；避免婚前性行为。（5）安全应急与避险：网络交友的危险性。四、学校健康教育的实施途径及保障机制（一）学校要通过学科教学和班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等多种宣传教育形式开展健康教育。学科教学每学期应安排6一7课时，主要载体课程为《体育与健康》，健康教育教学课时安排可有一定灵活性，如遇在下雨（雪）或高温（严寒）等不适宜户外体育教学的天气时可安排健康教育课。另外，小学阶段还应与《品德与生活》、《品德与社会》等学科的教学内容结合，中学阶段应与《生物》等学科教学有机结合。对无法在《体育与健康》等相关课程中渗透的健康教育内容，可以利用综合实践活动和地方课程的时间，采用多种形式，向学生传授健康知识和技能。（二）各地教育行政部门和学校要重视健康教育师资建设，把健康教育师资培训列入在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工作，不断提高教师开展健康教育的水平。中小学健康教育师资以现有健康教育专兼职教师和体育教师为基础。要重视健康教育教学研究工作，各级教研部门要把健康教育教学研究纳入教研工作计划，针对不同学段学生特点，开展以知识传播与技能培养相结合的教学研究工作。（三）各地应加强教学资源建设，积极开发健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源，增强健康教育实施效果。凡进入中小学校的自助读本或相关教育材料必须按有关规定，经审定后方可使用；健康教育自助读本或者相关教育材料的购买由各地根据本地实际情况采取多种方式解决，不得向学生收费增加学生负担。大力提倡学校使用公用图书经费统一购买，供学生循环使用。（四）要重视对健康教育的评价和督导。各地教育行政部门和学校应将健康教育实施过程与健康教育实施效果作为评价重点。评价的重点包括学生健康意识的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成，以及学校对健康
本方法；认识竞争的积极意义；正确应对失败和挫折；考试等特殊时期常见的心 理问题与应对。 （4）生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期常见的发育异 常，发现不正常要及时就医；婚前性行为严重影响青少年身心健康；避免婚前性 行为。 （5）安全应急与避险：网络交友的危险性。 四、学校健康教育的实施途径及保障机制 （一）学校要通过学科教学和班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙 报、板报等多种宣传教育形式开展健康教育。学科教学每学期应安排 6—7 课时， 主要载体课程为《体育与健康》，健康教育教学课时安排可有一定灵活性，如遇 在下雨（雪）或高温（严寒）等不适宜户外体育教学的天气时可安排健康教育课。 另外，小学阶段还应与《品德与生活》、《品德与社会》等学科的教学内容结合， 中学阶段应与《生物》等学科教学有机结合。对无法在《体育与健康》等相关课 程中渗透的健康教育内容，可以利用综合实践活动和地方课程的时间，采用多种 形式，向学生传授健康知识和技能。 （二）各地教育行政部门和学校要重视健康教育师资建设，把健康教育师资 培训列入在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工 作，不断提高教师开展健康教育的水平。中小学健康教育师资以现有健康教育专 兼职教师和体育教师为基础。要重视健康教育教学研究工作，各级教研部门要把 健康教育教学研究纳入教研工作计划，针对不同学段学生特点，开展以知识传播 与技能培养相结合的教学研究工作。 （三）各地应加强教学资源建设，积极开发健康教育的教学课件、教学图文 资料、音像制品等教学资源，增强健康教育实施效果。凡进入中小学校的自助读 本或相关教育材料必须按有关规定，经审定后方可使用；健康教育自助读本或者 相关教育材料的购买由各地根据本地实际情况采取多种方式解决，不得向学生收 费增加学生负担。大力提倡学校使用公用图书经费统一购买，供学生循环使用。 （四）要重视对健康教育的评价和督导。各地教育行政部门和学校应将健康 教育实施过程与健康教育实施效果作为评价重点。评价的重点包括学生健康意识 的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成，以及学校对健康
教育课程（活动）的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效果。各地教育行政部门应将学校实施健康教育情况列入学校督导考核的重要指标之一。（五）充分利用现有资源。健康是一个广泛的概念，涉及到生活的方方面面，学校健康教育体现在教育过程的各个环节，各地在组织实施过程中，要注意健康教育与其他相关教育，如安全教育、心理健康教育有机结合，把课堂内教学与课堂外教学活动结合起来，发挥整体教育效应。（六）学校健康教育是学校教育的一部分，学校管理者应以大健康观为指导，全面、统筹思考学校的健康教育工作，应将健康教育教学、健康环境创设、健康服务提供有机结合，为学生践行健康行为提供支持，以实现促进学生健康发展的目标。五、学校健康教育的形式和方法（一）学校健康教育的形式利用信息传播开展学校健康教育工作是当前国内外健康教育发展的主要趋势。学校健康教育主要是针对学生群体的工作，是以解决他们的健康问题和培养他们的健康行为为目的。健康信息的传播可以帮助学生获得在健康问题上做出决定所需要的知识、意见和态度。如果所传播的信息能够让他们理解、认可、相信并接受，那么通过信息传播的教育就取得了巨大的成功，这也决定了信息传播教育必须采取多种形式，才能实现预期的教育目标。目前，学校健康信息传播教育常用三种形式，即直接传播教育形式、间接传播教育形式和专题教育形式。1：直接教育形式直接教育形式是学校健康教育最基本和最重要的途径之一，可针对受教育者的具体健康问题和特点，进行有针对性的知识、技能传授和强化教育，是促使受教育者改变信念、态度的有效教育形式。在学校健康教育中常用的直接教育形式有以下几种：（1）健康教育课（lesson）：这是一种目前国内普遍采用的信息传播教育形式。其中以课堂讲述较为多见。课堂讲述以教师作为教学过程的主导者，负责依据教育学原则，主要以课本教材，或辅以一些实物、图片、幻灯等手段组成教学过程，是一种系统知识、技能传授方式。（2）讲座（lecture）：是一个人或多数人传播信息的行为，如学术报告会
教育课程（活动）的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效果。各地教育 行政部门应将学校实施健康教育情况列入学校督导考核的重要指标之一。 （五）充分利用现有资源。健康是一个广泛的概念，涉及到生活的方方面面， 学校健康教育体现在教育过程的各个环节，各地在组织实施过程中，要注意健康 教育与其他相关教育，如安全教育、心理健康教育有机结合，把课堂内教学与课 堂外教学活动结合起来，发挥整体教育效应。 （六）学校健康教育是学校教育的一部分，学校管理者应以大健康观为指导， 全面、统筹思考学校的健康教育工作，应将健康教育教学、健康环境创设、健康 服务提供有机结合，为学生践行健康行为提供支持，以实现促进学生健康发展的 目标。 五、学校健康教育的形式和方法 （一）学校健康教育的形式 利用信息传播开展学校健康教育工作是当前国内外健康教育发展的主要趋 势。学校健康教育主要是针对学生群体的工作，是以解决他们的健康问题和培养 他们的健康行为为目的。健康信息的传播可以帮助学生获得在健康问题上做出决 定所需要的知识、意见和态度。如果所传播的信息能够让他们理解、认可、相信 并接受，那么通过信息传播的教育就取得了巨大的成功，这也决定了信息传播教 育必须采取多种形式，才能实现预期的教育目标。 目前，学校健康信息传播教育常用三种形式，即直接传播教育形式、间接传 播教育形式和专题教育形式。 1．直接教育形式 直接教育形式是学校健康教育最基本和最重要的途径之 一，可针对受教育者的具体健康问题和特点，进行有针对性的知识、技能传授和 强化教育，是促使受教育者改变信念、态度的有效教育形式。在学校健康教育中 常用的直接教育形式有以下几种： （1）健康教育课（lesson）：这是一种目前国内普遍采用的信息传播教育形 式。其中以课堂讲述较为多见。课堂讲述以教师作为教学过程的主导者，负责依 据教育学原则，主要以课本教材，或辅以一些实物、图片、幻灯等手段组成教学 过程，是一种系统知识、技能传授方式。 （2）讲座（lecture）：是一个人或多数人传播信息的行为，如学术报告会