粤教版高中语文必修二第二单元质量检测卷 (时间:100分钟满分:120分) 、基础巩固(每小题3分,共15分) 1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是() A.绵亘(geng) 供养(gong)窒息(zhi) 无色无臭(xi) B.漫溯(si) 后裔(yi) 瞥见(pi6)百舸争流(ge) C.倔强(jue) 霉菌(jn) 窠臼(ke) 万马齐喑(yin) D.遒劲(jng)裨益(bi) 絮聒(guo)瞠目结舌( cheng 2.下列词语中没有错别字的一组是 A.幅员宣泄断壁残垣轻歌曼舞 B.竣工媒介心浮气燥安分守己 C.诠释婉惜变本加厉贻笑大方 D.启封赝品义愤填膺安排就序 3.(2012广东增城高一期末)下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是 在这光怪陆离的社会里,利害冲突常使朋友间产生隔膜,使人与人之间的正常关 系为之蒙羞。但友情在任何时候,都是可珍贵的东西,古往今来,多少别有用心 的故事,都建立在无垢的友谊之上。伟大的人格,崇高的友情,是生涯中的 盏明灯”,可以照亮人们“灵魂的黑暗”,使“生存有了一点光彩”(巴金语) A.光怪陆离 B.蒙羞 C.古往今来 D.别有用心 4.下列各句,没有语病的选项是() A.赖昌星归案后,海关缉私部门对其涉嫌走私犯罪的事实开展了全面的査证工 作,目前侦查工作进展顺利。 B.国庆期间,在万里长城的各个游览点上,每天吸引着数以万计的旅游者 C.如果说中西方在长久以来的国家交往中,始终或多或少互存“敌意”的话, 从深层次来看,原因还是缘于彼此潜在的文化冲突产生的。 D.市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥 护和支持。 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是() 在儒家传统中,孔孟总是形影相随, ①既有《论语》,则有《孟子》。 ②孔曰“成仁”,孟曰“取义”,他们的宗旨也始终相配合 ③今人冯友兰,也把孔子比作苏格拉底,把孟子比作柏拉图 ④既有大成至圣,则有亚圣。 ⑤《史记》说:“孟子序诗书,述仲尼之意 A.④②①③⑤B.①②④⑤③C.①④②③⑤D.④①②⑤③ 、阅读鉴赏(37分) (一)阅读下面一首诗,回答6~7题。(8分) 民 小时候,他问父亲 “山那边是什么” 父亲说“是山” “那边的那边呢?
粤教版高中语文必修二第二单元质量检测卷 （时间：100 分钟 满分：120 分） 一、基础巩固（每小题 3 分，共 15 分） 1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A．绵亘（gèng） 供养（gōng） 窒息（zhì） 无色无臭（xiù） B．漫溯（sù） 后裔（yī） 瞥见（piě） 百舸争流（gě） C．倔强（juè） 霉菌（jùn） 窠臼（kē） 万马齐喑（yīn） D．遒劲（jìng） 裨益（bì） 絮聒（guō） 瞠目结舌（chēng） 2．下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．幅员 宣泄 断壁残垣 轻歌曼舞 B．竣工 媒介 心浮气燥 安分守己 C．诠释 婉惜 变本加厉 贻笑大方 D．启封 赝品 义愤填膺 安排就序 3．（2012 广东增城高一期末）下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 （ ） 在这光怪陆离的社会里，利害冲突常使朋友间产生隔膜，使人与人之间的正常关 系为之蒙羞。但友情在任何时候，都是可珍贵的东西，古往今来，多少别有用心 的故事，都建立在无垢的友谊之上。伟大的人格，崇高的友情，是生涯中的“一 盏明灯”，可以照亮人们“灵魂的黑暗”，使“生存有了一点光彩”（巴金语）。 A．光怪陆离 B．蒙羞 C．古往今来 D．别有用心 4．下列各句，没有语病的选项是（ ） A．赖昌星归案后，海关缉私部门对其涉嫌走私犯罪的事实开展了全面的查证工 作，目前侦查工作进展顺利。 B．国庆期间，在万里长城的各个游览点上，每天吸引着数以万计的旅游者。 C．如果说中西方在长久以来的国家交往中，始终或多或少互存“敌意”的话， 从深层次来看，原因还是缘于彼此潜在的文化冲突产生的。 D．市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥 护和支持。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 在儒家传统中，孔孟总是形影相随， 。 ①既有《论语》，则有《孟子》。 ②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。 ③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。 ④既有大成至圣，则有亚圣。 ⑤《史记》说:“孟子序诗书，述仲尼之意。” A．④②①③⑤ B．①②④⑤③ C．①④②③⑤ D．④①②⑤③ 二、阅读鉴赏（37 分） （一）阅读下面一首诗，回答 6～7 题。（8 分） 山 民 小时候，他问父亲 “山那边是什么” 父亲说“是山” “那边的那边呢？
“山。还是山” 他不作声了,看着远处 山第一次使他这样疲倦 他想,这辈子是走不出这里的群山了 海是有的,但十分遥远 他只能活几十年 所以没等到他走到那里 就已死在半路上 死在山中 他觉得应该带着老婆一起上路 老婆会给他生个儿子 到他死的时候 儿子就长大了 他不再想了 儿子也使他很疲倦 他只是遗憾 他的祖先没有像他一样想过 不然,见到大海的该是他了 诗中用了“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”几个词语,用意是什 么?(4分) 这首诗描写人物运用了怎样的描写手法?(4分) (二)阅读下面一首诗,回答8~11题。(15分) 相信未来 食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀, 我依然固执地铺平失望的灰烬, 用美丽的雪花写下:相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水, 当我的鲜花依偎在别人的情怀, 我依然固执地用凝露的枯藤, 在凄凉的大地上写下:相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪, 我要用手掌那托住太阳的大海, 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆, 用孩子的笔体写下:相信未来。 我之所以坚定地相信未来, 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛
“山。还是山” 他不作声了，看着远处 山第一次使他这样疲倦 他想，这辈子是走不出这里的群山了 海是有的，但十分遥远 他只能活几十年 所以没等到他走到那里 就已死在半路上 死在山中 他觉得应该带着老婆一起上路 老婆会给他生个儿子 到他死的时候 儿子就长大了 …… 他不再想了 儿子也使他很疲倦 他只是遗憾 他的祖先没有像他一样想过 不然，见到大海的该是他了 6．诗中用了“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”几个词语，用意是什 么？（4 分） 7．这首诗描写人物运用了怎样的描写手法？（4 分） （二）阅读下面一首诗，回答 8～11 题。（15 分） 相信未来 食 指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下:相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝露的枯藤， 在凄凉的大地上写下:相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托住太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下:相信未来。 我之所以坚定地相信未来， 是我相信未来人们的眼睛—— 她有拨开历史风尘的睫毛
她有看透岁月篇章的瞳孔。 不管人们对于我们腐烂的皮肉, 那些迷途的惆怅,失败的苦痛, 是寄予感动的热泪,深切的同情 还是给以轻蔑的微笑,辛辣的嘲讽。 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功, 定会给予热情、客观、公正的评定, 是的,我焦急地等待着他们的评定。 朋友,坚定地相信未来吧, 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻, 相信未来,热爱生命 8.用象征手法表达残酷的现实,诗人选取了哪些意象?这些意象蕴涵了怎样的 情感?(5分) 9.“相信战胜死亡的年轻”这句话应该怎样理解?(3分) 10.反复咏唱“相信未来”,对表达诗人的感情起到了怎样的作用?(4分) 11.对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)() 诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未 来 B.诗中的“固执”并非贬义,显示出作者相信未来的执着。 C.“用孩子的笔体”写下“相信未来”,说明作者当时还很幼稚很年轻。 D.“当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法 (三)阅读下面一首诗,完成12~15题。(14分) 教我如何不想她 刘半农 天上飘着些微云, 地上吹着些微风 啊 微风吹动了我头发, 教我如何不想她? 月光恋爱着海洋, 海洋恋爱着月光。 这般蜜也似的银夜, 教我如何不想她? 水面落花慢慢流 水底鱼儿慢慢游 啊!
她有看透岁月篇章的瞳孔。 不管人们对于我们腐烂的皮肉， 那些迷途的惆怅，失败的苦痛， 是寄予感动的热泪，深切的同情， 还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。 我坚信人们对于我们的脊骨， 那无数次的探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定， 是的，我焦急地等待着他们的评定。 朋友，坚定地相信未来吧， 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来，热爱生命。 8．用象征手法表达残酷的现实，诗人选取了哪些意象？这些意象蕴涵了怎样的 情感？（5 分） 9．“相信战胜死亡的年轻”这句话应该怎样理解？（3 分） 10．反复咏唱“相信未来”，对表达诗人的感情起到了怎样的作用？（4 分） 11．对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未 来。 B．诗中的“固执”并非贬义，显示出作者相信未来的执着。 C．“用孩子的笔体”写下“相信未来”，说明作者当时还很幼稚很年轻。 D．“当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法。 （三）阅读下面一首诗，完成 12～15 题。（14 分） 教我如何不想她 刘半农 天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊! 微风吹动了我头发， 教我如何不想她？ 月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。 啊! 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她？ 水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊!
燕子你说些什么话? 教我如何不想她? 枯树在冷风里摇, 野火在暮色中烧。 啊 西天还有些儿残霞, 教我如何不想她? 12.本诗运用了 手法“以景起兴”反复渲染自己的恋情。(3分) 13.第一、二节诗从日日夜夜的视角,描写月亮和海洋的互相爱恋的情感,从而 渲染了自己 的情景。(3分) 14.第三、四节从 的视角,抒写自己的燕子传信、残霞示愁的苦情。 表达了诗人 的心情,展示了“恋爱”的深度。(4分) 15.这首诗在结构上有什么特点?(4分) 、语言表达(18分) 16.下面一则“招领启事”在格式、表达上有五处不合理,请找出来并加以改正。 (5分) 招领启事 各位同学们 本人于10月16日下午三点十五分,在学校运动场看台上捡到红色皮夹一只。内 有人民币两百元、羊城通卡一张、广百购物卡一张、精美图片五幅,请失主速与 高一(18)班王宁同学联系,本人十分感谢 2011年10月17日 高一(18)班王宁 17.(2011广东执信中学高一期末)依据上下文,补全下面一首小诗。要求句 式一致,修辞得当。(8分) 生活总是美好的/无论你的曲调/是欢快甜美/还是凝重悲怆/只要你的曲子还在 演唱着。 生活总是美好的/ 生活总是美好的/无论你的故事/是新鲜生动/还是陈旧老套/只要你的故事还在 讲述着。 18.根据语境,在下面横线处补写妈妈说的话,要求语言表达鲜明、得体。(5 分) 个孩子拿着一个橘子,问妈妈:“为什么橘子不能拿来就吃,而要剥皮呢?” 妈妈答:“那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要 付出相应的劳动
燕子你说些什么话？ 教我如何不想她？ 枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊! 西天还有些儿残霞， 教我如何不想她？ 12．本诗运用了 手法“以景起兴”反复渲染自己的恋情。（3 分） 13．第一、二节诗从日日夜夜的视角，描写月亮和海洋的互相爱恋的情感，从而 渲染了自己 的情景。（3 分） 14．第三、四节从 的视角，抒写自己的燕子传信、残霞示愁的苦情。 表达了诗人 的心情，展示了“恋爱”的深度。（4 分） 15．这首诗在结构上有什么特点？（4 分） 三、语言表达（18 分） 16．下面一则“招领启事”在格式、表达上有五处不合理，请找出来并加以改正。 （5 分） 招领启事 各位同学们: 本人于 10 月 16 日下午三点十五分，在学校运动场看台上捡到红色皮夹一只。内 有人民币两百元、羊城通卡一张、广百购物卡一张、精美图片五幅，请失主速与 高一（18）班王宁同学联系，本人十分感谢! 2011 年 10 月 17 日 高一（18）班 王宁 17．（2011 广东执信中学高一期末）依据上下文，补全下面一首小诗。要求句 式一致，修辞得当。（8 分） 生活总是美好的/无论你的曲调/是欢快甜美/还是凝重悲怆/只要你的曲子还在 演唱着。 生活总是美好的/ / / / 。 生活总是美好的/无论你的故事/是新鲜生动/还是陈旧老套/只要你的故事还在 讲述着。 18．根据语境，在下面横线处补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（5 分） 一个孩子拿着一个橘子，问妈妈:“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？” 妈妈答:“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要 付出相应的劳动
小孩子又问:“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的,而不是一个完整的 呢?”妈妈答:“那是橘子在告诉 你 四、写作(50分) 19.阅读下面这首诗,根据要求作文。 错觉 泰戈尔 河的此岸暗自叹息 我相信,一切欢乐都在对岸 河的彼岸一声长叹 唉,也许,幸福尽在对岸 你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢?请根据你的联想或感悟写一篇文章。 (注意:①联想或感悟应是本首诗引发的。②立意自定,题目自拟,文体自选。 ③不少于800字。) 参考答案 1.D(A项,“亘”应读gen;B项,“裔”应读y:“瞥”应读pie;C项,“倔” 应读jue,“菌”应读jn) 2.A(B项,燥一躁;C项,婉一惋;D项,序一绪) 3.D(“别有用心”的意思是心中另有打算,多用于贬义,句中可改为“扣人心 4.A(B项主语残缺;C项“原因还是缘于彼此潜在的文化冲突产生的”累赘。D 项“严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义,即捕杀野犬、狂犬是否被在禁 止之列。) 5.D(②句中有“也”字,应该放在①后才合适,故排除A项。③“今人冯友兰” 的说法宜区别其他四项另述,故应该考虑在B、D两项中作选择。①④都含有“既 有”“则有”,排列在一起有整句效果。) 6.诗中用“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”几个词语,旨在刻画 个有思想、有活力,却战胜不了命运的“山民”的形象。 7.这首诗塑造人物,采用了多种方法,诸如语言描写、神态描写、心理描写等。 8.被蛛网査封的炉台、紫葡萄化为露水、鲜花在别人怀中。这些意象蕴涵了那 个时代青年人的失望与悲哀,凄凉与迷惘。 9.相信年轻的生命经过无数次的迷途、探索、失败,一定会正视残酷的现实, 克服困难,创造出新的生命。 10.(1)反复咏唱,一唱三叹,以热情与执着去面对迷途的惆怅,失败的苦痛, 突出强调;“相信未来”,相信未来客观公正的评定,相信未来的美好,相信理 想一定能实现。 (2)反复咏唱“相信未来”,一唱三叹,不断强化坚定的信念,给人以强烈的 震撼,具有崇高的悲剧感 11.C。用“孩子的笔体”并非说明作者年轻、幼稚,而是突出“我”相信未来 信念的纯净、执着、神圣而又充满希望 12.比兴
小孩子又问:“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的 呢？”妈妈答:“那是橘子在告诉 你， 。” 四、写作（50 分） 19．阅读下面这首诗，根据要求作文。 错 觉 泰戈尔 河的此岸暗自叹息—— “我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹: “唉，也许，幸福尽在对岸。” 你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章。 （注意:①联想或感悟应是本首诗引发的。②立意自定，题目自拟，文体自选。 ③不少于 800 字。） 参考答案 1．D（A 项，“亘”应读 gèn；B 项，“裔”应读 yì；“瞥”应读 piē；C 项，“倔” 应读 jué，“菌”应读 jūn） 2．A（B 项，燥—躁；C 项，婉—惋；D 项，序—绪） 3．D（“别有用心”的意思是心中另有打算，多用于贬义，句中可改为“扣人心 弦”） 4．A（B 项主语残缺；C 项“原因还是缘于彼此潜在的文化冲突产生的”累赘。D 项“严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义，即捕杀野犬、狂犬是否被在禁 止之列。） 5．D（②句中有“也”字，应该放在①后才合适，故排除 A 项。③“今人冯友兰” 的说法宜区别其他四项另述，故应该考虑在 B、D 两项中作选择。①④都含有“既 有”“则有”，排列在一起有整句效果。） 6．诗中用“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”几个词语，旨在刻画一 个有思想、有活力，却战胜不了命运的“山民”的形象。 7．这首诗塑造人物，采用了多种方法，诸如语言描写、神态描写、心理描写等。 8．被蛛网查封的炉台、紫葡萄化为露水、鲜花在别人怀中。这些意象蕴涵了那 个时代青年人的失望与悲哀，凄凉与迷惘。 9．相信年轻的生命经过无数次的迷途、探索、失败，一定会正视残酷的现实， 克服困难，创造出新的生命。 10．（1）反复咏唱，一唱三叹，以热情与执着去面对迷途的惆怅，失败的苦痛， 突出强调；“相信未来”，相信未来客观公正的评定，相信未来的美好，相信理 想一定能实现。 （2）反复咏唱“相信未来”，一唱三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的 震撼，具有崇高的悲剧感。 11．C。用“孩子的笔体”并非说明作者年轻、幼稚，而是突出“我”相信未来 信念的纯净、执着、神圣而又充满希望。 12．比兴