患儿男性，10岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。惠儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平
患儿男性，10岁，小学五年级学生，主要因上课 注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起 即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或 看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课坐不住， 小动作多，注意力不集中，常东张西望。患儿常常丢 三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因 一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平
一、注意缺陷多动障碍>治疗和预防√药物：在校期间服用药物（主要是中枢兴奋剂，如哌甲酯或托莫西汀）/行为指导：行为疗法（感觉统合训练、正性强化法、负性消退法）+家长（老师）咨询指导
一、注意缺陷多动障碍 Ø治疗和预防 ü药物：在校期间服用药物（主要是中枢兴奋 剂，如哌甲酯或托莫西汀） ü行为指导：行为疗法（感觉统合训练、正性 强化法、负性消退法）+家长（老师）咨询指 导
一、注意缺陷多动障碍>预后7易发意外事故的倾向/常伴发品行障碍【明显的睡眠问题／易出现成瘾行为，未经干预者易发展为青少年违法
一、注意缺陷多动障碍 Ø预后 ü易发意外事故的倾向 ü常伴发品行障碍 ü明显的睡眠问题 ü易出现成瘾行为，未经干预者易发展为青少 年违法
二、特殊性学习障碍特殊性学习障碍(specific learning disabilities,SLD）指学龄儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等认知学习过程中存在一种或一种以上的特殊性障碍，分轻、中、重三类。SLD儿童智力正常，无感觉器官、运动功能缺陷，学习困难非原发性情绪障碍或教育剥夺所致。通常分类为阅读障碍、数学障碍、书写障碍和非特定的学习障碍
二、特殊性学习障碍 特殊性学习障碍（specific learning disabilities， SLD）指学龄儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等 认知学习过程中存在一种或一种以上的特殊性障碍，分 轻、中、重三类。 SLD儿童智力正常，无感觉器官、运动功能缺陷， 学习困难非原发性情绪障碍或教育剥夺所致。通常分类 为阅读障碍、数学障碍、书写障碍和非特定的学习障碍
二、学习障碍>表现特征／阅读困难√书写表达障碍√计算困难
二、学习障碍 Ø表现特征 ü阅读困难 ü书写表达障碍 ü计算困难