发 古诗文及必修的教学建议 不论你什么制回来 笔落惊风雨》“走进语言现场 杭州九中金瑞奇
杭州九中 金瑞奇
几个基本点 第一知人论世 了解作者的身世和作品的时代背景,不必多, 但要契合实际,有助于对作家作品的理解。 第二多读美读、涵泳体悟 扫清障碍,疏通文字,理解字面意思,为读通 打下基础。只要投入感情,美读,抑扬顿挫即可。 第三批文入情 通过品味意象、意境,领悟作者的志向情感, 有所启迪,有所联想和想象。 能运用常见鉴赏术语,用自己的语言分析鉴赏, 四鉴赏表达 重视书面表达鉴赏的能力
几个基本点 第一知人论世 了解作者的身世和作品的时代背景，不必多， 但要契合实际，有助于对作家作品的理解。 第二多读美读、涵泳体悟 扫清障碍，疏通文字，理解字面意思，为读通 打下基础。只要投入感情，美读，抑扬顿挫即可。 第三批文入情 通过品味意象、意境，领悟作者的志向情感， 有所启迪，有所联想和想象。 第四鉴赏表达 能运用常见鉴赏术语，用自己的语言分析鉴赏， 重视书面表达鉴赏的能力
中国古诗文十大文化场景 的? 文人登高(登高) 下作·名士悲秋(秋声赋) ·闺妇思亲(声声慢) 客子羁愁 你 好友惜别(雨霖铃、琵琶行) 官宦感时(虞美人) 时人怀古 武士成边 幽人归隐 雅士聚会(滕王阁序)
中国古诗文十大文化场景 • 文人登高（登高） • 名士悲秋（秋声赋） • 闺妇思亲（声声慢） • 客子羁愁 • 好友惜别（雨霖铃、琵琶行） • 官宦感时（虞美人） • 时人怀古 • 武士戍边 • 幽人归隐 • 雅士聚会（滕王阁序）
【课时安排】 中《蜀道难》1课时,《登高》和《锦瑟》1 课时,《琵琶行》2课时 《蜀道难》: ●可用趣闻引入 李太白初自蜀至京师,舍于逆旅。贺知章闻其 名,首访之,既奇其姿,复请所为文,出《蜀道难》 以示之,读未竟,称叹者数四,号为“谪仙”,解金 龟换酒,与倾尽醉,期不间日。由是称誉光赫。 《本事诗》 ●疏通字词,留意划分节奏,诵读体味 ●重点抓“蜀道之难,难于上青天”主旨句,问难在 何处?三次出现,有什么作用?
【课时安排】 《蜀道难》1课时，《登高》和《锦瑟》1 课时，《琵琶行》2课时 《蜀道难》： ⚫可用趣闻引入 “李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺知章闻其 名，首访之，既奇其姿，复请所为文，出《蜀道难》 以示之，读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”，解金 龟换酒，与倾尽醉，期不间日。由是称誉光赫。” 《本事诗》 ⚫疏通字词，留意划分节奏，诵读体味 ⚫重点抓“蜀道之难，难于上青天”主旨句，问难在 何处？三次出现，有什么作用？
中个《蜀道难》结构图 开篇:蜀道之难,难于上青天 一叹高难行蜀道来历 读几有杯蜀道高峻 三叹险可畏物凄清一以“何时还”起 水险恶蜀道之难,难于上青天照应 三叹战祸之烈剑阁险要 申戒杀人惨状一以“早还家” 结尾:蜀道之难,难于上青天
《蜀道难》结构图 开篇：蜀道之难，难于上青天 一叹高 难 行 蜀道来历 蜀道高峻 二叹险 可 畏 景物凄清－以“何时还”起 山水险恶蜀道之难，难于上青天 照应 三叹战祸之烈 剑阁险要 申 戒 杀人惨状－以“早还家”结 结尾：蜀道之难，难于上青天