第九章排漂摸版 91功能特点 9.5“教室”工作表 9.2“信息”工作表9.6“班级”工作表 9.3“总表”工作表■9.7“空节”提示 9.4“教师”工作表9.8使用方法
第九章 排课摸版 ◼ 9.1 功能特点 ◼ 9.2 “信息”工作表 ◼ 9.3“总表”工作表 ◼ 9.4 “教师”工作表 ◼ 9.5 “教室”工作表 ◼ 9.6 “班级”工作表 ◼ 9.7 “空节”提示 ◼ 9.8 使用方法
功能特点 用计算机排课表,一方面可以减轻教学管理人员的工 作负担,同时也可以避免冲突,减少差错,提高效率。 特别是多教室统一排课,同一教师上多门课,班级 课程较多,以及需要串课的情况,用计算机排课就更 显示出优越性。 本排课模板的基本指导思想是利用已有的、大家都熟 悉的办公软件,做出一个实用的计算机辅助排课工具, 而不是做一个庞大的、完全自动的专用排课软件。设 计的目标是实用。本排课模板正是基于这样一种思想 设计的
功能特点 ◼ 用计算机排课表，一方面可以减轻教学管理人员的工 作负担，同时也可以避免冲突，减少差错，提高效率。 特别是多教室统一排课，同一教师上多门课，班级、 课程较多，以及需要串课的情况，用计算机排课就更 显示出优越性。 ◼ 本排课模板的基本指导思想是利用已有的、大家都熟 悉的办公软件，做出一个实用的计算机辅助排课工具， 而不是做一个庞大的、完全自动的专用排课软件。设 计的目标是实用。本排课模板正是基于这样一种思想 设计的
主要特点 1.直接利用εxce环境,使用EXce的所有功能。 2.直接对课程总表的内容进行人工输入、修改、编 排,系统此时作用是自动进行教师、教室冲突检査和 提醒 3.总表排好后,接下来每位教师的课表、每个教室 的课表、每个班级的课表由系统自动生成,课表的修 饰、复制、打印也由计算机来做。 4.最后,当某位教师、某个班级或教室需要串课时, 可利用系统的空闲课节自动标识、在线提示功既准确, 又迅速 结束返回
主要特点 1．直接利用Excel环境，使用Excel的所有功能。 2．直接对课程总表的内容进行人工输入、修改、编 排，系统此时作用是自动进行教师、教室冲突检查和 提醒。 3．总表排好后，接下来每位教师的课表、每个教室 的课表、每个班级的课表由系统自动生成，课表的修 饰、复制、打印也由计算机来做。 4．最后，当某位教师、某个班级或教室需要串课时， 可利用系统的空闲课节自动标识、在线提示功既准确， 又迅速。 结束返回
92“信息”工作表 令整个排课模板是一个工作簿 工作簿由如下工作表组成: 2教师A1612 3教师B 4教师c2338 令信息、教师、教室、班级、总 5教师D5101 6教师E5109 表1、总表2、总表3 5201 教师G多媒体室 “信息”工作表的A列将所有 9教师H机房 10教师I软件室 11教师丁系纾 任课教师名列于此处,B列列 12教师硬件室 13教师L阶梯 出所有教室名称,便于查看和 14教师M 15教师 选择,C2单元格是实际使用的 6教师0 17教师P 总表数。“信息”工作表的A 18教师Q 19教师R B、C三列如图9.1所示 20教师S 21教师r 22教师U 返回
9.2 “信息”工作表 ❖ 整个排课模板是一个工作簿， 工作簿由如下工作表组成： ❖ 信息、教师、教室、班级、总 表1、总表2、总表3、……。 ❖ “信息”工作表的A列将所有 任课教师名列于此处，B列列 出所有教室名称，便于查看和 选择，C2单元格是实际使用的 总表数。 “信息”工作表的A、 B、 C三列如图9.1所示。 返回
93“总表”工作表 令模板中预定义了“总表1”、“2” “总表10”个总表工作表(如果需要可 增删)每个总表可排四个班级的课表, 各个总表的结构和格式完全一样,因 此我们只需设计一个,其余的通过复制 产生 返回
9.3“总表”工作表 ❖ 模板中预定义了“总表1”、“2”、……、 “总表10”十个总表工作表（如果需要可 增 删）每个总表可排四个班级的课表， 各 个总表的结构和格式完全一样，因 此我们只 需设计一个，其余的通过复制 产生。 返回