第十课深山访兰 第一课时讲解词语 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握“栽培,慕名,观赏,浓烈,制止,从未, 惋惜”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标:学生能用“栽培,慕名,观赏,浓烈,制止,从未 惋惜”等词 语造句 情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育。 重点:词语的准确读音的掌握。 难点:掌握词语的同,近,反义思 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语,重点词语造句。⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布 置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.栽培;种植培养。 ◆这些是我自己栽培的水果 2.慕名;仰慕名声 ◆我对兵马俑慕名已久
第十课 深山访兰 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“栽培，慕名，观赏，浓烈，制止，从未， 惋惜”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“栽培，慕名，观赏，浓烈，制止，从未， 惋惜” 等词 语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布 置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.栽培；种植培养。 ◆这些是我自己栽培的水果。 2.慕名；仰慕名声。 ◆我对兵马俑慕名已久
3.观赏;具有一种赏识的观看心态。 ◆我将回到你这里有一次我去观赏它。 4.浓烈;①(气味等)浓厚强烈。②(感情、情绪等)强烈、热烈 ◆药草的气味浓烈极了。2.她的感情真挚浓烈。 5.制止;强迫使停止;不允许继续(行动) ◆我做了一个手势,制止他再说下去。 6从未;从来没有 ◆这是他从未想过的事。 7惋惜;表示同情、可惜 ◆虽然很惋惜,但我觉得这是唯一的办法。 作业:抄写词语,预习新课。 第二课时阅读理解课文 上课时间:年月日 教学目标:学生能熟读课文。 能力目标:学生掌握课文内容 情感目标:让学生体会到深刻人生哲学 重点:熟读课文及掌握课文。 难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标板书课题 ④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。 ⑥布置作业
3.观赏；具有一种赏识的观看心态。 ◆我将回到你这里有一次我去观赏它。 4.浓烈；①(气味等)浓厚强烈。②(感情、情绪等)强烈、热烈。 ◆药草的气味浓烈极了。 2. 她的感情真挚浓烈。 5.制止；强迫使停止；不允许继续（行动）。 ◆我做了一个手势，制止他再说下去。 6.从未；从来没有。 ◆这是他从未想过的事。 7.惋惜；表示同情、可惜 。 ◆虽然很惋惜，但我觉得这是唯一的办法。 作业：抄写词语，预习新课。 第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：让学生体会到深刻人生哲学。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。 ⑥布置作业
2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.山中的野兰怎么样? 2.家兰和野兰有什么不同的地方? 3.父亲带我访兰的目的什么? 串讲课文 (第1自然段)父亲亲自家庭院里种上百种野兰,引得大家前来观赏。 以后父 亲不再带野兰回来,我问原因,父亲不说,只是我和他一超进山 (第2-10自然段)“我”和父亲去深山访兰,见到了野兰和家兰的不 同 (第11-14自然段)和父亲深山访兰后,听着父亲的话,“我”对兰 花的认识发生了变化。多年后仍然不能忘。 作业:抄写课文,熟读课文 课后反思 第三课时深化课文学习 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握重点词语的用法。 能力目标:学生能用《像……似以的,并不.)而》重点句型造句 情感目标:让学生体会到深刻人生哲学 重点:掌握重点句型的正确用法。 难点:掌握知识运用在日常生活中 处理方式:给学生多造句来处理
2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.山中的野兰怎么样？ 2.家兰和野兰有什么不同的地方？ 3.父亲带我访兰的目的什么？ 串讲课文 （第 1 自然段）父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。 以后父 亲不再带野兰回来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。 （第 2-10 自然段）“我”和父亲去深山访兰，见到了野兰和家兰的不 同。 （第 11-14 自然段）和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰 花的认识发生了变化。多年后仍然不能忘。 作业：抄写课文，熟读课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《像……似的，并不…..反而》重点句型造句。 情感目标：让学生体会到深刻人生哲学。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理
教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题 ④讲解词语,造句 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1.《像…似的》用在比喻句中。 1)车走的极慢,像老牛车似的 2.《并不.反而》连词,表示跟上文章思想相反或者出乎预料的。 1)小孩并不因此而停止,哭声反而越来越大了。 归纳课文的结构 父亲亲自家庭院里种上百种野兰,引得大家前来观赏。以后父亲不 再带野兰回 来,我问原因,父亲不说,只是我和他一起进山。“我”和父亲去深 山访兰,见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后,听着父亲的话,“我” 对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘 第四课时真实交际 上课时间:年月日 教学目标:学生能理解练习题的要求。 能力目标:学生能做练习 情感目标:让学生感受人与动物之间的和谐相处,生活会更美
教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。 ④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1．《像……似的》用在比喻句中。 1)车走的极慢，像老牛车似的。 2.《并不…..反而》连词，表示跟上文章思想相反或者出乎预料的。 1)小孩并不因此而停止，哭声反而越来越大了。 归纳课文的结构 父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父亲不 再带野兰回 来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。“我”和父亲去深 山访兰，见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我” 对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘。 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美
重点:理解练习题要求,做好练习。 难点:掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:练习法,引导法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学 ③展示教学目标,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置 作业。 2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二,语句练习 (一),选出下列词语的近义词。 栽培—培育观赏一欣赏制止—禁止考验一考察格调一风 格 惋惜—可惜品格一品质庭院一院落株一棵 抱一挖 三,语段练习。 3→4→1→6→2→5 作业:预习新课。练习二(二)(三) 课后反思: 第五课时学习自读课文 上课时间:年月日 教学目标:学生掌握课文的内容
重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置 作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，语句练习。 （一），选出下列词语的近义词。 栽培—培育 观赏—欣赏 制止—禁止 考验—考察 格调—风 格 惋惜—可惜 品格—品质 庭院—院落 株—棵 抱—挖 三，语段练习。 ３→４→１→６→２→５ 作业：预习新课。练习二（二）（三） 课后反思： 第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握课文的内容