江苏省丁沟中学陈庆德选修课教案 指导阅读《淮阴侯列传》一体化教学案教师版 教学设想 本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第六题“善叙事理,其文疏荡”的单 元,旨在了解《史记》的叙事艺术。课文不算难懂,选文较长,属教学篇目。选 修教材的学习,旨在增加阅读,提升素养。本文的教学以指导学生阅读的方式来 处理教材。课堂以自学练习为主。在理解的基础上,最后做问题探讨。 另外,这个节选安排得不好,删去的内容非常影响对人物的理解,教学中宜补充。 专题目标 1、让学生初步了解《史记》叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色。 2、一步让学生积累学习文言的知识,继续了解和掌握宾语前置的方法。 3、了解所选篇章的内容及相关文化内容。 4、学习司马迁的叙事艺术,指导自己的写作实践。着重学会组合调控各种材料, 学会如何通过事件的展开来刻画人物,凸现主旨:学会在叙事中融进个人的好恶 褒贬,含蓄地表达自己的思想情感。 本文目标:了解《淮阴侯列传》所叙内容及相关文化知识。 教时设置:3教时 第1教时 要点:整体了解,疏通课文 过程 导入 今天我们学《淮阴侯列传》,本文是其中的节选,这个节选的部分不太好,节选 的文字影响对人物的理解,学习中,我们将给大家补充出删去的部分。下面我们 来读这篇作品 简介人物和相关背景 韩信出身于平民百姓,开始投靠项羽,后逃跑投奔刘邦,由于不受重用,又逃跑, 后被刘邦的谋臣萧何追到并力荐给刘邦,封为大将后,战无不胜,攻无不可克 建功赫赫。可以说,没有韩信,就没有刘邦的天下。在楚汉战争胶着状态下,有 个士人蒯通建议他不必再帮刘邦,与楚汉鼎立三足,可他没有听,胜利后,刘 邦突然袭击,解除他的兵权,后来又以谋反罪将他逮捕,几乎杀头,最后与一庄 反案牵连,而被吕后诱杀。 、朗读并翻译 1、第1段 (1)朗读并注意加线词的理解: 贫无行,不得推择为吏一一(行,品行) 又不能治牛商贾—(治生,谋生:;商贾,做买卖) 常从人寄食饮一—(寄,寄靠) 不为县食一一(具,准备) (2)指名翻译 (淮阴侯韩信,是淮阴人。当初为平民百姓时,贫穷,没有好品行,不能够被推 选去做官,又不能做买卖维持生活,经常寄居在别人家吃闲饭,人们大多厌恶他
江苏省丁沟中学陈庆德选修课教案 指导阅读《淮阴侯列传》一体化教学案教师版 教学设想： 本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第六题“善叙事理，其文疏荡”的单 元，旨在了解《史记》的叙事艺术。课文不算难懂，选文较长，属教学篇目。选 修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。本文的教学以指导学生阅读的方式来 处理教材。课堂以自学练习为主。在理解的基础上，最后做问题探讨。 另外，这个节选安排得不好，删去的内容非常影响对人物的理解，教学中宜补充。 专题目标： 1、让学生初步了解《史记》叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色。 2、一步让学生积累学习文言的知识，继续了解和掌握宾语前置的方法。 3、了解所选篇章的内容及相关文化内容。 4、学习司马迁的叙事艺术，指导自己的写作实践。着重学会组合调控各种材料， 学会如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨；学会在叙事中融进个人的好恶 褒贬，含蓄地表达自己的思想情感。 本文目标：了解《淮阴侯列传》所叙内容及相关文化知识。 教时设置：3 教时 第 1 教时 要点：整体了解，疏通课文 过程： 一、导入 今天我们学《淮阴侯列传》，本文是其中的节选，这个节选的部分不太好，节选 的文字影响对人物的理解，学习中，我们将给大家补充出删去的部分。下面我们 来读这篇作品， 二、简介人物和相关背景 韩信出身于平民百姓，开始投靠项羽，后逃跑投奔刘邦，由于不受重用，又逃跑， 后被刘邦的谋臣萧何追到并力荐给刘邦，封为大将后，战无不胜，攻无不可克， 建功赫赫。可以说，没有韩信，就没有刘邦的天下。在楚汉战争胶着状态下，有 一个士人蒯通建议他不必再帮刘邦，与楚汉鼎立三足，可他没有听，胜利后，刘 邦突然袭击，解除他的兵权，后来又以谋反罪将他逮捕，几乎杀头，最后与一庄 反案牵连，而被吕后诱杀。 三、朗读并翻译 1、第 1 段 （1）朗读并注意加线词的理解： 贫无行，不得推择为吏——（行，品行） 又不能治生商贾——（治生，谋生；商贾，做买卖） 常从人寄食饮——（寄，寄靠） 不为具食——（具，准备） （2）指名翻译 （淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推 选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他
曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭,接连数月,亭长的妻子嫌恶他,就提前 做好早饭,端到内室床上去吃。开饭的时候,韩信去了,却不给他准备饭食。韩 信也明白他们的用意,一怒之下,最后离去不再回来。) 3)品味、赏析 “怒,竟绝去”表现韩信怎样的个性? “怒”,自尊受到伤害后怨恨,又没有办法去责问别人;“竟绝去”,自尊而 倔强。) 2、第2段 (1)朗读并注意加线词的理解 诸母漂—(漂洗丝绵) 有一母见信饥,饭信一一—(给饭……吃) 意漂票数十日一—(一直,最终) 吾夏王孙而进食——(可怜 (2)指名翻译 (韩信在城下钓鱼,有几位老大娘漂洗丝绵,其中一位大娘看见韩信饿了,就拿 出饭给韩信吃,直到数十天漂洗完毕以后才罢。韩信很髙兴,对那位大娘说:“我 定重重地报答老人家。”大娘生气地说:“大丈夫不能养活自己,我是可怜你 这位公子才给你饭吃,难道是希望你报答吗!”) (3)品味、赏析 韩信对漂母之言“必有以重报”,此语有何潜藏信息? (一是他知恩欲报的人性,二是既说这话,已经显露出他欲出人头地的内心志 向。) 3、第3段 (1)朗读并注意加线词的理解 中情怯耳一—(内心) 众辱之曰一一(名词做状语,在众人面前) 于是信视之 “孰”同“熟”,仔细) (2)指名翻译 (淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说:“你虽然长得高大,喜欢带刀佩剑,内心 里胆小罢了。”又当众侮辱他说:“你要不怕死,就拿剑刺我;如果怕死,就从 我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番,低下身去,趴在地上,从他的 胯下匍匐着爬了过去。满街的人都笑话韩信,认为他胆小。) (3)品味、赏析 钻胯下前的韩信“孰视之”有怎样的含义? (心理的冷静,成大业的忍性,可以看出他尖锐激烈的思想斗争和忍辱负重的坚 忍性格。下文还用世俗人的眼光反面衬托 4、第4段 (1)朗读并注意加线词的理解: 信与张耳兵数万一—(凭借) 议欲下赵一一(想要) 义兵不用诈谋奇计一一(正义的军队) 后有太者,何以加之一—(大,强大的后续部队:加,对付) (2)指名翻译
曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，就提前 做好早饭，端到内室床上去吃。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩 信也明白他们的用意，一怒之下，最后离去不再回来。） （3）品味、赏析 “怒，竟绝去”表现韩信怎样的个性？ （“怒”，自尊受到伤害后怨恨，又没有办法去责问别人；“竟绝去”，自尊而 倔强。） 2、第 2 段 （1）朗读并注意加线词的理解： 诸母漂——（漂洗丝绵） 有一母见信饥，饭信——（给饭……吃） 竟漂数十日——（一直，最终） 吾哀王孙而进食——（可怜） （2）指名翻译 （韩信在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗丝绵，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿 出饭给韩信吃，直到数十天漂洗完毕以后才罢。韩信很高兴，对那位大娘说：“我 一定重重地报答老人家。”大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你 这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗! ”） （3）品味、赏析 韩信对漂母之言“必有以重报”，此语有何潜藏信息？ （一是他知恩欲报的人性，二是既说这话，已经显露出他欲出人头地的内心志 向。） 3、第 3 段 （1）朗读并注意加线词的理解： 中情怯耳——（内心） 众辱之曰——（名词做状语，在众人面前） 于是信孰视之——（“孰”同“熟”，仔细） （2）指名翻译 （淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说：“你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，内心 里胆小罢了。”又当众侮辱他说：“你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从 我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的 胯下匍匐着爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小。） （3）品味、赏析 钻胯下前的韩信“孰视之”有怎样的含义？ （心理的冷静，成大业的忍性，可以看出他尖锐激烈的思想斗争和忍辱负重的坚 忍性格。下文还用世俗人的眼光反面衬托。） 4、第 4 段 （1）朗读并注意加线词的理解： 信与张耳以兵数万——（凭借） 议欲下赵——（想要） 义兵不用诈谋奇计——（正义的军队） 后有大者，何以加之——（大，强大的后续部队；加，对付） （2）指名翻译
(韩信和张耳率领几十万人马,想要往东突破井陉口,攻击赵国。赵王、成安君 陈余听说汉军将要来袭击赵国,在井陉口聚集兵力,号称二十万大军。广武君李 左车向成安君献计说:“听说汉将韩信渡过西河,俘虏魏豹,生擒夏说,新近血 洗阏与,如今又以张耳辅助,计议要夺取赵国,这是乘胜利的锐气离开本国远征, 其锋芒不可阻挡。我听说千里运送粮饷,士兵们就会面带饥色;临时砍柴割草烧 火做饭,军队就不能经常吃饱。眼下井陉这条道路,两辆战车不能并行,骑兵不 能排成行列,行进的军队迤逦数百里,运粮食的队伍势必远远地落到后边。希望 您临时拨给我奇兵三万人,从隐蔽小路拦截他们的军用物资;您就深挖战壕,髙 筑营垒,坚守军营,不与交战。他们向前不得战斗,向后无法退却,我出奇兵截 断他们的后路,使他们在荒野什么东西也抢掠不到,用不了十天,两将的人头就 可送到将军帐下。希望您仔细考虑我的计策。否则,一定会被他二人俘虏。”成 安君,是信奉儒家学说的刻板书生,经常宣称正义的军队不用欺骗诡计,说:“我 听说兵书上讲,兵力十倍于敌人,就可以包围它,超过敌人一倍就可以交战。现 在韩信的军队号称数万,实际上不过数千。竟然跋涉千里来袭击我们,已经极其 疲惫。如今像这样回避不出击,强大的后续部队到来,又怎么对付呢?诸侯们会 认为我胆小,就会轻易地来攻打我们。”不采纳广武君的计谋。) (3)品味、赏析 评价成安君的话“义兵不用诈谋”以及“吾闻兵法十则围之,倍则战……”兵法 运用 (迂腐,墨守成规,缺少谋略而又听不进好的建议。代价是身首异处。) 5、第5段 (1)朗读并注意加线词的理解 韩信使人襁——(暗中观察) 未至井陉口三十里,止舍—(止,使动,让军队停止行进;舍,扎营休息) 令其婢将传——(裨将,副将;传飧,传达吃饭的命令) 今日破赵会食—一(聚餐) 出、背水医—(阵,布阵) 信建大将之旗鼓一—(竖立) (2)指名翻译 (韩信派人暗中打探,了解到没有采纳广武君的计谋,回来报告,韩信大喜,才 敢领兵进入井陉狭道。离井陉口还有三十里,停下来宿营。半夜传令出发,挑选 了两千名轻装骑兵,每人拿一面红旗,从隐蔽小道上山,在山上隐蔽着观察赵国 的军队,韩信告诫说:“赵军见我军败逃,一定会倾巢出动追赶我军,你们火速 冲进赵军的营垒,拔掉赵军的旗帜,竖起汉军的红旗。”又让副将传达开饭的命 令,说:“今天打垮了赵军正式会餐!”将领们都不相信,假意回答道:“好。” 韩信对手下军官说:“赵军已先占据了有利地形筑造了营垒,他们看不到我们大 将旗帜、仪仗,就不肯攻击我军的先头部队,怕我们到了险要的地方退回去。 韩信就派出万人为先头部队,出了井陉口,背靠河水摆开阵势。赵军远远望见, 大笑不止。天刚亮,韩信设置起大将的旗帜和仪仗,大吹大擂地开出井陉口,赵 军打开营垒攻击汉军,激战了很长时间。这时,韩信、张耳假装抛旗弃鼓,逃回 河边的阵地。河边阵地的部队打开营门放他们进去,然后再和赵军激战。赵军果 然倾巢出动,争夺汉军的旗鼓,追逐韩信、张耳。韩信、张耳已进人河边阵地, 全军殊死奋战,赵军无法把他们打败。韩信预先派出去的两千轻骑兵,等到赵军 倾巢出动去追逐战利品的时候,就冲进赵军的营垒,把赵军的旗帜全部拔掉,竖
（韩信和张耳率领几十万人马，想要往东突破井陉口，攻击赵国。赵王、成安君 陈余听说汉军将要来袭击赵国，在井陉口聚集兵力，号称二十万大军。广武君李 左车向成安君献计说：“听说汉将韩信渡过西河，俘虏魏豹，生擒夏说，新近血 洗阏与，如今又以张耳辅助，计议要夺取赵国，这是乘胜利的锐气离开本国远征， 其锋芒不可阻挡。我听说千里运送粮饷，士兵们就会面带饥色；临时砍柴割草烧 火做饭，军队就不能经常吃饱。眼下井陉这条道路，两辆战车不能并行，骑兵不 能排成行列，行进的军队迤逦数百里，运粮食的队伍势必远远地落到后边。希望 您临时拨给我奇兵三万人，从隐蔽小路拦截他们的军用物资；您就深挖战壕，高 筑营垒，坚守军营，不与交战。他们向前不得战斗，向后无法退却，我出奇兵截 断他们的后路，使他们在荒野什么东西也抢掠不到，用不了十天，两将的人头就 可送到将军帐下。希望您仔细考虑我的计策。否则，一定会被他二人俘虏。”成 安君，是信奉儒家学说的刻板书生，经常宣称正义的军队不用欺骗诡计，说：“我 听说兵书上讲，兵力十倍于敌人，就可以包围它，超过敌人一倍就可以交战。现 在韩信的军队号称数万，实际上不过数千。竟然跋涉千里来袭击我们，已经极其 疲惫。如今像这样回避不出击，强大的后续部队到来，又怎么对付呢?诸侯们会 认为我胆小，就会轻易地来攻打我们。”不采纳广武君的计谋。） （3）品味、赏析 评价成安君的话“义兵不用诈谋”以及“吾闻兵法十则围之，倍则战……”兵法 运用 （迂腐，墨守成规，缺少谋略而又听不进好的建议。代价是身首异处。） 5、第 5 段 （1）朗读并注意加线词的理解： 韩信使人间视——（暗中观察） 未至井陉口三十里，止舍——（止，使动，让军队停止行进；舍，扎营休息） 令其裨将传飱——（裨将，副将；传飱，传达吃饭的命令） 今日破赵会食——（聚餐） 出、背水陈——（阵，布阵） 信建大将之旗鼓——（竖立） （2）指名翻译 （韩信派人暗中打探，了解到没有采纳广武君的计谋，回来报告，韩信大喜，才 敢领兵进入井陉狭道。离井陉口还有三十里，停下来宿营。半夜传令出发，挑选 了两千名轻装骑兵，每人拿一面红旗，从隐蔽小道上山，在山上隐蔽着观察赵国 的军队，韩信告诫说：“赵军见我军败逃，一定会倾巢出动追赶我军，你们火速 冲进赵军的营垒，拔掉赵军的旗帜，竖起汉军的红旗。”又让副将传达开饭的命 令，说：“今天打垮了赵军正式会餐! ”将领们都不相信，假意回答道：“好。” 韩信对手下军官说：“赵军已先占据了有利地形筑造了营垒，他们看不到我们大 将旗帜、仪仗，就不肯攻击我军的先头部队，怕我们到了险要的地方退回去。” 韩信就派出万人为先头部队，出了井陉口，背靠河水摆开阵势。赵军远远望见， 大笑不止。天刚亮，韩信设置起大将的旗帜和仪仗，大吹大擂地开出井陉口，赵 军打开营垒攻击汉军，激战了很长时间。这时，韩信、张耳假装抛旗弃鼓，逃回 河边的阵地。河边阵地的部队打开营门放他们进去，然后再和赵军激战。赵军果 然倾巢出动，争夺汉军的旗鼓，追逐韩信、张耳。韩信、张耳已进人河边阵地， 全军殊死奋战，赵军无法把他们打败。韩信预先派出去的两千轻骑兵，等到赵军 倾巢出动去追逐战利品的时候，就冲进赵军的营垒，把赵军的旗帜全部拔掉，竖
立起汉军的两千面红旗。这时,赵军已不能取胜,又不能俘获韩信等人,想要退 回营垒,营垒插满了汉军的红旗,大为震惊,以为汉军已经全部俘获了赵王的将 领,于是军队大乱,纷纷落荒潜逃,赵将即使诛杀逃兵,也不能禁止。于是汉兵 前后夹击,彻底摧垮了赵军,俘虏了大批人马,在泜水岸边斩杀了成安君,生擒 了赵王歇。) (3)品味、赏析 评价文中一处描写:“赵军望见而大笑” (以赵军的愚蠢衬托韩信的智谋。) 佯应曰“诺。”“佯”有何含义? (表现诸将虽然嘴上答应,内心却不信。) 5、第6段 (1)朗读并注意加线词的理解: 东乡坐,西乡对,血事之一一让广武君面向东坐(东为上座,表敬重;师,名词 做状语,用对待老师的态度) (2)指名翻译 (韩信传令全军,不要杀害广武君,有能活捉他的赏给千金。于是就有人捆着广 武君送到军营,韩信亲自给他解开绳索,请他面向东坐,自己面向西对坐着,像 对待老师那样对待他。) (3)品味、赏析 这件事表现出韩信什么特点 (识人才,重人才,敬人才。) 6、第7段 (1)朗读并注意加线词的理解 诸将效首虏一一(呈现 兵法右山陵,前左水泾——(“倍”同“背”,背靠;“水泽”,背靠水泽, 省略背靠) 然竟以胜,此何术也一一(竟,竟然) 驱市人而战之一—(街市上的人) 宁可得而用之乎——(宁,怎么;尚,可。怎么可能用他们取胜呢) (2)指名翻译 (众将献上首级和俘虏,完毕后向韩信祝贺,就问韩信:“兵法上说行军布阵应 该右边和背后靠山,前边和左边临水,这次将军反而令我们背水列阵,说打垮了 赵军正式会餐,我等并不信服。然而竞真取得了胜利,这是什么战术啊?”韩信 回答说:“这也在兵法上,只是诸位没留心罢了。兵法上不是说‘把士兵置之死 地,就没有其他选择,只有拼死战斗,死中求生有获胜吗?况且我没有得到素有 训练的将土,这就是所说的‘赶着街市上的百姓去打仗,在这种形势下非把将士 们置之死地,使人人为保全自己而战不可;如果给他们留有生路,就都跑了,怎 么还能用他们取胜呢!”将领们都佩服地说:“好。不是我们所能赶得上的 呀。”) (3)品味、赏析 此中“不察”有何意思 (这就是韩信高过诸侯的地方,别人看不到的地方,他看到,别人不能做的事情, 他做了。)
立起汉军的两千面红旗。这时，赵军已不能取胜，又不能俘获韩信等人，想要退 回营垒，营垒插满了汉军的红旗，大为震惊，以为汉军已经全部俘获了赵王的将 领，于是军队大乱，纷纷落荒潜逃，赵将即使诛杀逃兵，也不能禁止。于是汉兵 前后夹击，彻底摧垮了赵军，俘虏了大批人马，在泜水岸边斩杀了成安君，生擒 了赵王歇。） （3）品味、赏析 评价文中一处描写：“赵军望见而大笑” （以赵军的愚蠢衬托韩信的智谋。） 佯应曰“诺。”“佯”有何含义？ （表现诸将虽然嘴上答应，内心却不信。） 5、第 6 段 （1）朗读并注意加线词的理解： 东乡坐，西乡对，师事之——让广武君面向东坐（东为上座，表敬重；师，名词 做状语，用对待老师的态度） （2）指名翻译 （韩信传令全军，不要杀害广武君，有能活捉他的赏给千金。于是就有人捆着广 武君送到军营，韩信亲自给他解开绳索，请他面向东坐，自己面向西对坐着，像 对待老师那样对待他。） （3）品味、赏析 这件事表现出韩信什么特点？ （识人才，重人才，敬人才。） 6、第 7 段 （1）朗读并注意加线词的理解： 诸将效首虏——（呈现） 兵法右倍山陵，前左水泽——（“倍”同“背”，背靠；“水泽”，背靠水泽， 省略背靠） 然竟以胜，此何术也——（竟，竟然） 驱市人而战之——（街市上的人） 宁尚可得而用之乎——（宁，怎么；尚，可。怎么可能用他们取胜呢） （2）指名翻译 （众将献上首级和俘虏，完毕后向韩信祝贺，就问韩信：“兵法上说行军布阵应 该右边和背后靠山，前边和左边临水，这次将军反而令我们背水列阵，说打垮了 赵军正式会餐，我等并不信服。然而竞真取得了胜利，这是什么战术啊? ”韩信 回答说：“这也在兵法上，只是诸位没留心罢了。兵法上不是说‘把士兵置之死 地，就没有其他选择，只有拼死战斗，死中求生有获胜吗?况且我没有得到素有 训练的将士，这就是所说的‘赶着街市上的百姓去打仗，在这种形势下非把将士 们置之死地，使人人为保全自己而战不可；如果给他们留有生路，就都跑了，怎 么还能用他们取胜呢! ”将领们都佩服地说：“好。不是我们所能赶得上的 呀。”） （3）品味、赏析 此中“不察”有何意思？ （这就是韩信高过诸侯的地方，别人看不到的地方，他看到，别人不能做的事情， 他做了。）
第2教时 要点:继续疏通课文,积累文言知识,补充相关内容 过程: 继续疏通课文 第8段 (1)朗读并注意加线词的理解 常称病不塑丛——(朝,朝拜;从,跟从行动) 信由此日夜怨望一(怨恨) 羞与绛、灌等列一一(意动,“以……为耻辱”) 生乃与哙等为伍一一(平生) 上常丛容与信言诸将能不—一(从容,平和地:能不,能力如何) 各有差—(各有长短) 陛下不过能将十万——(超过) 而善将将—(率领将军) 且陛下所谓天,非人龙也——(天授,上天赐予的好命:非人力,不是人的努 力可以做到的) (2)指名翻译 (韩信知道汉王畏忌自己的才能,常常托病不参加朝见和侍行。从此,韩信日夜 怨恨,在家闷闷不乐,对于和绛侯、灌婴处于同等地位感到羞耻。韩信曾经拜访 樊哙将军,樊哙跪拜送迎,自称臣子,说:“大王怎么竞肯光临我这儿!”韩信 出门笑着说:“我这辈子竟然和樊哙这般人为伍了!”皇上经常从容地和韩信议 论将军们的高下,认为各有长短。皇上问韩信:“像我的才能能统率多少兵马?” 韩信说:“陛下不过能统率十万。”皇上说:“你怎么样?”回答说:“我是越 多越好。”皇上笑着说:“您越多越好,为什么还被我俘虏了?”韩信说:“陛 下不能带兵,却善于驾驭将领,这就是我被陛下俘虏的原因。況且陛下是上天赐 予的,不是人力能做到的。”) (3)品味、赏析 上笑曰:“多多益善,何为为我禽?”分析“笑”的含义。 (本来“汉王畏恶其能”,而韩信又“常称病不朝从”“羞与绛、灌等列”又 陛下不过能将十万。”“臣多多而益善耳。”刘邦的笑中反问,就很有讨厌的 色彩了。好在韩信一句:“陛下不能将兵,而善将将”做了点补救。这里的描写 为下文韩信的被杀,作了因果铺垫。) 第9段 (1)朗读并注意加线词的理解: 淮阴侯挈其手 拉着) 唯 (切听任将军吩咐) 必怒而自一(率兵(前来围剿)) 恐其党不戆一—(党,党羽:就,就范) 虽疾,强入贺一一(强打精神) 岂天越——(难道不是天意吗) (2)指名翻译 (陈稀被任命为巨鹿郡守,向淮阴侯辞行。淮阴侯拉着他的手,避开左右侍从在 庭院里漫步,仰望苍天叹息说:“您可以听听我的知心话吗?有些心里话想跟您
第 2 教时 要点：继续疏通课文，积累文言知识，补充相关内容 过程： 一、继续疏通课文 1、第 8 段 （1）朗读并注意加线词的理解： 常称病不朝从——（朝，朝拜；从，跟从行动） 信由此日夜怨望——（怨恨） 羞与绛、灌等列——（意动，“以……为耻辱”） 生乃与哙等为伍——（平生） 上常从容与信言诸将能不——（从容，平和地；能不，能力如何） 各有差——（各有长短） 陛下不过能将十万——（超过） 而善将将——（率领将军） 且陛下所谓天授，非人力也——（天授，上天赐予的好命；非人力，不是人的努 力可以做到的） （2）指名翻译 （韩信知道汉王畏忌自己的才能，常常托病不参加朝见和侍行。从此，韩信日夜 怨恨，在家闷闷不乐，对于和绛侯、灌婴处于同等地位感到羞耻。韩信曾经拜访 樊哙将军，樊哙跪拜送迎，自称臣子，说：“大王怎么竞肯光临我这儿! ”韩信 出门笑着说：“我这辈子竟然和樊哙这般人为伍了! ”皇上经常从容地和韩信议 论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：“像我的才能能统率多少兵马? ” 韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“你怎么样?”回答说：“我是越 多越好。”皇上笑着说：“您越多越好，为什么还被我俘虏了? ”韩信说：“陛 下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。况且陛下是上天赐 予的，不是人力能做到的。”） （3）品味、赏析 上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”分析“笑”的含义。 （本来“汉王畏恶其能”，而韩信又“常称病不朝从”“羞与绛、灌等列”又 “陛下不过能将十万。”“臣多多而益善耳。”刘邦的笑中反问，就很有讨厌的 色彩了。好在韩信一句：“陛下不能将兵，而善将将”做了点补救。这里的描写 为下文韩信的被杀，作了因果铺垫。） 2、第 9 段 （1）朗读并注意加线词的理解： 淮阴侯挈其手——（拉着） 唯将军令之——一（切听任将军吩咐） 必怒而自将——（率兵（前来围剿）） 恐其党不就——（党，党羽；就，就范） 虽疾，强入贺——（强打精神） 岂非天哉——（难道不是天意吗） （2）指名翻译 （陈稀被任命为巨鹿郡守，向淮阴侯辞行。淮阴侯拉着他的手，避开左右侍从在 庭院里漫步，仰望苍天叹息说：“您可以听听我的知心话吗?有些心里话想跟您