例9阅读下面文学类文本,完成试题。 鞋刘庆邦 有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布料 媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说:“给,你婆家给你的东西。 谁要他的东西,我不要 不要好呀,我留着给你妺妹作嫁妆。” 妹妺跟过来,要看看是什幺好东西。守明像是捍卫什么似的,坚决不让妺妺看,她把包袱放进箱子 啪嗒就锁上了。 家里只有自己时,守明才关了门,把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上,对着镜子 左照右照。她的脸红通通的,稂像刚下花轿的新娘子。想到新娘子,不知为何,她叹了一口气,鼻子也 酸酸的。 按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了,她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头推了推,心中不免吃惊,天哪,那个人人不算大,脚怎么 这样大,脚大走四方,不知这个人能不能走四方,她想让他走四方,又不想让他走四方,要是他四处乱 走,剩下她—个人在家可怎么办?她想有了,把鞋做得稍小些,给他—双小鞋穿,让他的脚疼,走不成 四方,想到这里,她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,脸都憋得红了。 合适吗? 那个人说合适是合适,就是有点紧 穿的次数多了就合适了。 那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。 “你疼我也疼。 那个人问她哪里疼 我心疼 那个人就笑了,说:“那我给你揉揉吧! 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来,摸摸脸,脸 还火辣辣的。 瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿-丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上,那个人在黑压压的会场中念一篇稿子,她不记得稿子里说的是 什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什么名字,她却记住了。她当时想,这个男孩子,年纪不大, 胆子可够大的,敢在这么多人面前念那么长一大篇话,她这个年龄正是心里乱想的年龄,想着想着,就 把自己和那个人联系到一块儿去了,不知道那个人有没有对象,要是没对象的话不知喜欢什么样的 有一天,家里来了个媒人,守明正要表示心烦,一听介绍的不是别人,正是让他做梦的那个人 时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串一串往下掉,母亲以为她对这门亲事不乐意,守明说:“妈,我是 舍不得离开您! 媒人递来消息,说那个人要外出当工人,守明一听有些犯楞,这真应了那句脚大走四方的话,此 去不知何时才能回还,她一定得送给那个人一点东西,让那个人念着地,记住她,她没有别的可送,只 有这一双鞋。 那个从出的日期定下来了,托媒人传话,由她约会,她正好亲手把鞋交给那个人,约会的地点是村 边那座高桥,时间是吃过晚饭之后,母亲要送她到桥头去,她不让 守明把—切都想好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路--人是你的,鞋就是你的,还脱下
6 例 9 阅读下面文学类文本，完成试题。 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要！” “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什幺好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子， 啪嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子 左照右照。她的脸红通通的，稂像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也 酸酸的。 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了，她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么 这样大，脚大走四方，不知这个人能不能走四方，她想让他走四方，又不想让他走四方，要是他四处乱 走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成 四方，想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。 “合适吗？” 那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧!” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来，摸摸脸，脸 还火辣辣的。 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子，她不记得稿子里说的是 什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大， 胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话，她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就 把自己和那个人联系到一块儿去了，不知道那个人有没有对象，要是没对象的话不知喜欢什么样的…… 有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让他做梦的那个人，一 时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是 舍不得离开您！” 媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯楞，这真应了那句脚大走四方的话，此一 去不知何时才能回还，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只 有这一双鞋。 那个从出的日期定下来了，托媒人传话，由她约会，她正好亲手把鞋交给那个人，约会的地点是村 边那座高桥，时间是吃过晚饭之后，母亲要送她到桥头去，她不让。 守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路---人是你的，鞋就是你的，还脱下
来干什么!临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了,还得让他脱下来,等他回 来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现,她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试,那个人只笑了笑,说声请谢,就 把鞋竖着插进上衣口袋里去了,直到那个人说再见,鞋也没试一下,那个人说再见时,猛地向守明伸出 了手,意思要把手握一握。 这是守明没有料到的,他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手,她犹豫了一会儿,还是低着头把 手交出去了,那个人的手温热有力,握得她的手忽地出了一层汘,接着她身上也岀汘了,那个人大概怕 她害臊,就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一惊,正要折回身去追那个人, 扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说话了,原来是她母亲。 怎么会是母亲呢!在回家的路上,守明一直没跟母亲说话 后记: 我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象,那个姑娘很精心地给我做了一双鞋,参加工作后,我 把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想穿也穿不出去了,第一次回家探亲,我把那双鞋退给了那 位姑娘,那姑娘接过鞋后,眼里一直泪汪汪的,后来我想到,我一定伤害了那位农村姑娘的心,我辜负 了她,一辈子都对不起她 (有删改) 说以“鞋”为中心叙事写人。这样处理有什么好处?请简要分析 【说明】试题考査考生从叙述故事、描写人物等方面,把握文学作品艺术构思的分析鉴赏能力,具 体考查考生联系作品的具体内容,认识小说以“鞋”为中心叙事写人的好处,从整体上对小说艺术进行 深入解读的能力。要回答这个问题,需要从三个方面进行考虑 首先,从故事的层面上来讲,以“鞋”为中心的艺术处理,有助于社会内容的发掘。鞋是人们生活 中最普通的一种东西,同时又是生活中不可缺少的东西,在物质生活比较贫乏的年代,它不仅是一种生 活必需品,也成了一种有意味的符号。在二十世纪六七十年代的中国农村里,年轻人谈恋爱的时候,常 常会用鞋作为双方的定情物,表达彼此的感情,做鞋、送鞋成了一种规矩或习俗。虽然这种习俗随着 代的变化而逐渐消失了,但“鞋”却凝聚了那个独特时代的生活气息,成为过来人难以忘怀的记忆,因 此这样的故事既有生活气息,又有时代特点,不仅能够引起人们的阅读兴趣,还能够更好地反映一个特 殊年代的生活 其次,从结构层面上讲,以“鞋”为中心的处理可以使情节更集中、紧凑。毕竟这是一篇短篇小说, 篇幅有限,不可能进行更多“节外生枝”的描写,但是一些必须交代的故事,却可以在做鞋的过程中自 然地叙述出来。比如守明与未婚夫的初识,就是通过守明做鞋时的心理活动勾勒出来的,而决定着她与 未婚夫命运的约会,也是通过送鞋时的不同表现,隐约体现出来的。所以说,以鞋为线索,可以使故事 情节更集中、紧凑。 最后,从人物层面上讲,以“鞋”为中心的艺术处理有助于人物形象的塑造。守明的形象,尤其是 她的内在情感与深层心理,主要是通过鞋表现出来的。鞋,是爱情的象征物,守明爱与渴望被爱的感情 正是在做鞋的过程中表现出来的。从她做鞋初期“突然变得严肃起来”的表情变化,到做鞋期间令人心 跳火热的“瞎想”,再到送鞋时未婚夫坚持不试鞋时的希望,可以说,守明做鞋的过程,就是她的情感 发展的过程。可以说,守明做鞋的过程正是守明形象逐渐形成并立体化的过程。因此,以鞋为中心,有 助于守明形象的塑造,特别是有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现 E表达应用:指对语文知识和能力的运用,是“识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的 能力层级。 例10在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每 处不超过15个字。 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖,造成天气干 旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水住上升,淹没大量沿海城市,①。然而,也有硏究指岀,② 比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”,有利于植物的生长。但这必须有个前提,植物还活着!如果 土壤被污染,③,我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器
7 来干什么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回 来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现，她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试，那个人只笑了笑，说声请谢，就 把鞋竖着插进上衣口袋里去了，直到那个人说再见，鞋也没试一下，那个人说再见时，猛地向守明伸出 了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的，他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手，她犹豫了一会儿，还是低着头把 手交出去了，那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了，那个人大概怕 她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人， 扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。 怎么会是母亲呢!在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 后记： 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象，那个姑娘很精心地给我做了一双鞋， 参加工作后，我 把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了，第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那 位姑娘，那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的，后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负 了她，一辈子都对不起她。 （有删改） 小说以“鞋”为中心叙亊写人。这样处理有什么好处？请简要分析。 【说明】试题考查考生从叙述故事、描写人物等方面，把握文学作品艺术构思的分析鉴赏能力，具 体考查考生联系作品的具体内容，认识小说以“鞋”为中心叙事写人的好处，从整体上对小说艺术进行 深入解读的能力。要回答这个问题，需要从三个方面进行考虑。 首先，从故事的层面上来讲，以“鞋”为中心的艺术处理，有助于社会内容的发掘。鞋是人们生活 中最普通的一种东西，同时又是生活中不可缺少的东西，在物质生活比较贫乏的年代，它不仅是一种生 活必需品，也成了一种有意味的符号。在二十世纪六七十年代的中国农村里，年轻人谈恋爱的时候，常 常会用鞋作为双方的定情物，表达彼此的感情，做鞋、送鞋成了一种规矩或习俗。虽然这种习俗随着时 代的变化而逐渐消失了，但“鞋”却凝聚了那个独特时代的生活气息，成为过来人难以忘怀的记忆，因 此这样的故事既有生活气息，又有时代特点，不仅能够引起人们的阅读兴趣，还能够更好地反映一个特 殊年代的生活。 其次，从结构层面上讲，以“鞋”为中心的处理可以使情节更集中、紧凑。毕竟这是一篇短篇小说， 篇幅有限，不可能进行更多“节外生枝”的描写，但是一些必须交代的故事，却可以在做鞋的过程中自 然地叙述出来。比如守明与未婚夫的初识，就是通过守明做鞋时的心理活动勾勒出来的，而决定着她与 未婚夫命运的约会，也是通过送鞋时的不同表现，隐约体现出来的。所以说，以鞋为线索，可以使故事 情节更集中、紧凑。 最后，从人物层面上讲，以“鞋”为中心的艺术处理有助于人物形象的塑造。守明的形象，尤其是 她的内在情感与深层心理，主要是通过鞋表现出来的。鞋，是爱情的象征物，守明爱与渴望被爱的感情， 正是在做鞋的过程中表现出来的。从她做鞋初期“突然变得严肃起来”的表情变化，到做鞋期间令人心 跳火热的“瞎想”，再到送鞋时未婚夫坚持不试鞋时的希望，可以说，守明做鞋的过程，就是她的情感 发展的过程。可以说，守明做鞋的过程正是守明形象逐渐形成并立体化的过程。因此，以鞋为中心，有 助于守明形象的塑造，特别是有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。 E 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是“识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的 能力层级。 例 10 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过 15 个字。 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干 旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水住上升，淹没大量沿海城市， ① 。然而，也有研究指出， ② ： 比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果 土壤被污染， ③ ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器
【说明】试题考査考生正确运用语言文字表达的能力。该段文字说的是大气中二氧化碳浓度增加会 带来有利和不利两个方面的影响。里面有三处空缺,要求考生补写恰当的语句。从表面上来看,给这段 文字补写空缺似乎需要相应的专业知识,对考生来说有一定的难度;但实际上只要综观全文,把握所给 文字的核心话题,依据上下文的相关提示语和相关信息提示,准确地进行补写并不困难。先看空缺① 前面的句子所说的都是二氧化碳浓度升高带来的不利影响,包括全球变暖、旱涝不均等,甚至淹没大量 沿海城市。句中的“甚至”一词,把不利影响说到了最严重的程度,不利影响上升为了灾难,因此,此 处朴写“给人类带来巨大的灾难”是恰当的。再来看空缺②,承接上文,这儿出现了一个关键性的关联 词语“然而”,设词表示转折,因此,下文所说的内容应该和上文说的不利影响是相反的,再结合下文 “有利于植物的生长”,可知这里应该补写一个表明二氧化碳浓度升高带来有利影响的句子。由于字数 的限制和表达简明的要求,此处补写“二氧化碳增加会带来好处”显然比较恰当。最后看空缺③,前文 说二氧化碳浓度升高会带来有利影响的条件是植物还话着,下文是“我们就失去了这些向大气中释放氧 气的‘氧气工厂’和‘空气净化器 根据上下文和一般常识可以知道,这些“氧气工厂”和“空气 净化器”指的就是植物,再结合上文“如果土壤被污染”,这里肯定要补写植物死亡的语句,再加上上 文中有关联词语“如果”,这里显然要有“就”与之呼应,所以补写“植物就会生病甚至死亡”是恰当 的。需要注意的是,上面给出的补写 答案都是举例性质的,只要意思答对即可 例11下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表 述准确,语言连贯,不超过75个字。 访谈)(联谊 查阅(行装 资料 参观 考察 日记 准备 实施 瑶族村 三日行 【说明】试题考查考生用简明的语言进行表达的能力。简明是语言表达的一项基本要求,简明的语 言表达能力具有重要的应用价值。本题用图文转写的方式来进行考核。做好这样的题要注意三个问题: 是看出所给图形的构图特点:二是将所给信息按一定规律形成文字 是注意文字表达的准确性和流畅性。 第一步是看图。这是一个某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架图,图中由总到分形成三级信息, 显示瑶族村考察共三天,考察之前和考察过程都有相关要求 第二步是用文字简明表达。限于题干所要求的字数,在用文字表达的时候,无法写出全部可能的细 节,只能把所给信息用连贯的话语连缀起来表达。所以,首先可写出最大的一级信息内容,也就是“本 次瑶族村三日行考察”之类的文段起始语,然后由考察前的准备说到考察中的活动要求,与前期准备活 动相关的信息可以表述为“要求参加人员事先査阅资料,了解瑶族概况,备好所需行装”,与具体考察 活动相关的信息可以表述为“考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考 察情况”。 文字叙述中要避免遗漏信息,还要注意语句的准确以及表达的连贯性。作为构思层面的东西与作为 文字表达层面的东西是有差异的,如果把这道题写成:“瑶族村三日行要先查阅资料、准备行装,实施 时要参观、访谈、联谊、写考察日记。”非常简单,但这无异于开中药铺式的罗列,从信息的角度上说, 没有显示应该有的查阅资料的内容,缺少应该有的参与者和联谊对象,而这些是构思层面可以隐而不说 的:从语言表达的角度上说,没有体现文段特定的开头语“这次、本次”,直接挪用“实施”不把它转 换为“考察期间”,这在文段中也是不准确的表达。整个文段不是连贯的、能独立成篇的语言表达方式。 F探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思 维方面发展了的能力层级 例12阅读下面实用类文本阅读,完成试题 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂8年苦读,邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交
8 【说明】试题考查考生正确运用语言文字表达的能力。该段文字说的是大气中二氧化碳浓度增加会 带来有利和不利两个方面的影响。里面有三处空缺，要求考生补写恰当的语句。从表面上来看，给这段 文字补写空缺似乎需要相应的专业知识，对考生来说有一定的难度；但实际上只要综观全文，把握所给 文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困难。先看空缺①， 前面的句子所说的都是二氧化碳浓度升高带来的不利影响，包括全球变暖、旱涝不均等，甚至淹没大量 沿海城市。句中的“甚至”一词，把不利影响说到了最严重的程度，不利影响上升为了灾难，因此，此 处朴写“给人类带来巨大的灾难”是恰当的。再来看空缺②，承接上文，这儿出现了一个关键性的关联 词语“然而”，设词表示转折，因此，下文所说的内容应该和上文说的不利影响是相反的，再结合下文 “有利于植物的生长”，可知这里应该补写一个表明二氧化碳浓度升高带来有利影响的句子。由于字数 的限制和表达简明的要求，此处补写“二氧化碳增加会带来好处”显然比较恰当。最后看空缺③，前文 说二氧化碳浓度升高会带来有利影响的条件是植物还话着，下文是“我们就失去了这些向大气中释放氧 气的‘氧气工厂’和‘空气净化器’”。根据上下文和一般常识可以知道，这些“氧气工厂”和“空气 净化器”指的就是植物，再结合上文“如果土壤被污染”，这里肯定要补写植物死亡的语句，再加上上 文中有关联词语“如果”，这里显然要有“就”与之呼应，所以补写“植物就会生病甚至死亡”是恰当 的。需要注意的是，上面给出的补写 答案都是举例性质的，只要意思答对即可。 例 11 下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表 述准确，语言连贯，不超过 75 个字。 【说明】试题考查考生用简明的语言进行表达的能力。简明是语言表达的一项基本要求，简明的语 言表达能力具有重要的应用价值。本题用图文转写的方式来进行考核。做好这样的题要注意三个问题： 一是看出所给图形的构图特点；二是将所给信息按一定规律形成文字； 三是注意文字表达的准确性和流畅性。 第一步是看图。这是一个某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架图，图中由总到分形成三级信息， 显示瑶族村考察共三天，考察之前和考察过程都有相关要求。 第二步是用文字简明表达。限于题干所要求的字数，在用文字表达的时候，无法写出全部可能的细 节，只能把所给信息用连贯的话语连缀起来表达。所以，首先可写出最大的一级信息内容，也就是“本 次瑶族村三日行考察”之类的文段起始语，然后由考察前的准备说到考察中的活动要求，与前期准备活 动相关的信息可以表述为“要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装”，与具体考察 活动相关的信息可以表述为“考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考 察情况”。 文字叙述中要避免遗漏信息，还要注意语句的准确以及表达的连贯性。作为构思层面的东西与作为 文字表达层面的东西是有差异的，如果把这道题写成：“瑶族村三日行要先查阅资料、准备行装，实施 时要参观、访谈、联谊、写考察日记。”非常简单，但这无异于开中药铺式的罗列，从信息的角度上说， 没有显示应该有的查阅资料的内容，缺少应该有的参与者和联谊对象，而这些是构思层面可以隐而不说 的；从语言表达的角度上说，没有体现文段特定的开头语“这次、本次”，直接挪用“实施”不把它转 换为“考察期间”，这在文段中也是不准确的表达。整个文段不是连贯的、能独立成篇的语言表达方式。 F 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思 维方面发展了的能力层级。 例 12 阅读下面实用类文本阅读，完成试题。 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂 8 年苦读，邓叔群于 1923 年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交
银行、军事、法律等专业,只有他不听别人劝告,为了解救贫困的中国农民,一心入读康奈尔大学的农 林专业。留学期间,目睹同胞受到种族歧视,这激发了他为国争光的民族自尊一心,决心在最短的时间 内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A,而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥 匙证章。正当他博土论文接近完成时,国内岭南大学急需位植物病理学教授,导师惠凑推荐了他,但 建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为,学到先进知识报效祖国,正是自己求学的真正目的,于是当 即回国 在回国后的十年中,为搜集我国第一手真菌资料,他手提竹篮,攀山入林,一样一样地采集,逐 鉴定,定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种,分隶于数百个属,其中首次发现的新属5个 新种121个,为世界真菌资源宝库增添了新标本,在世界真菌学史上为我囯的真菌科学谱写了重要的第 章,向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120 年来作出突出贡献的41位真菌学家中,他是唯的东方人。 抗战开始不久,为了使自己的研究与国计民生关系更为直接,砰叔群转向了林业研 究。他带领助手深λ云南、西康、四川-带,勘察森林资源状况。他们冒风雨,顶烈日,忍饥寒,摸清 了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况,给制了中国的早期林型图,并提出了合理经 营、开发和管理原始森林的硏究报告,为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、 更新方法、造林方针等,至今仍有参考价值。 后来,邓叔群拒绝就任农林部副部长,而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下,举家奔赴甘肃,开 始黄河上游水土保持的硏究。经过几年艰苦奋斗,成功创办了洮河林场及三个分场,建立了—整套保证 森林更新、营造量大于采伐量的制度,创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为,水 利和林、牧之间具有密切关系,要根治黄河水患,就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾 害,他提出了森林生态平衡理论。 1948年,邓叔群当选为中央研究院院土。随后,中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美 国。他不仅自己明确表示决不离开,还动员其他同事共同抵制。他对家 人说:“别忘了自己是中国人,要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾,也不去美国。 其实在他内心深处对共产党抱有希望和向往。愿与民族同甘苦,共命运。后来,他早年的学生沈其益受 东北解放军委托,特地到上海动员他去东北筹建农学院,他欣然接受邀请,并在半年时间内,带疾病写 出—整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥,他辛勤工作,调度有方,快速、高效地完 成了建校任务 邓叔群生活俭朴,不图物质亨受,新中国成立后,他把抗曰战争前在南京购建的花园洋房捐献给国 家,还三次主动提出减薪。抗美援朝时,他将自己的积蓄充作军用。1960年,他受林业部委托,举办森 林病理学培训斑,为各省培训出教十名专业技术骨干。培训结束后,他谢绝巨巨额酬金,只留一张结业 合影作纪念。邓叔群一生的选择,都从人民和祖国的需要出发,他以自己的实际行动,践行着科学报国 的埋想 (摘编自《中国真菌学先驱—一邓叔群院士》) 相关链接 ①邓叔群(1902~1970),中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金陵大学,中央大学等校 教授,中央研究院硏究员。新中国成立后,任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物硏究所副 所长。中科院学部委员(院士)。主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真酋》等。(摘自《辞海》 第六版) ②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动,晓我勤俭,并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的
9 银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农 林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊一心，决心在最短的时间 内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是 A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥 匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但 建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当 即回国。 在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一 鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属 5 个， 新种 121 个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第 一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学 120 年来作出突出贡献的 41 位真菌学家中，他是唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，砰叔群转向了林业研 究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清 了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，给制了中国的早期林型图，并提出了合理经 营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、 更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。 后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开 始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证 森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水 利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾 害，他提出了森林生态平衡理论。 1948 年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美 国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家 人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。” 其实在他内心深处对共产党抱有希望和向往。愿与民族同甘苦，共命运。后来，他早年的学生沈其益受 东北解放军委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带疾病写 出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完 成了建校任务。 邓叔群生活俭朴，不图物质享受，新中国成立后，他把抗曰战争前在南京购建的花园洋房捐献给国 家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄充作军用。1960 年，他受林业部委托，举办森 林病理学培训班，为各省培训出教十名专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨巨额酬金，只留一张结业 合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国 的埋想。 （摘编自《中国真菌学先驱——邓叔群院士》） 相关链接 ①邓叔群（1902〜1970)，中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金陵大学，中央大学等校 教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副 所长。中科院学部委员（院士）。主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真酋》等。（摘自《辞海》 第六版） ②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的
事迹勉励我;教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光眀磊落,这-切促使我从小就立志为中华民族的强盛 奋斗终生。(摘自《中国科学院院士自述·邓叔群》) 作为一位爱国科学家,邓叔群有哪些突出表现?请结合材料谈谈你的理解 说明】试题考査考生对实用类文本进行综台探究的能力。试题就邓叔群“作为一位爱国科学家” 的“突出表现”,要求考生结合材料谈谈自己的理解。要回答此题,需要对全部材料从不同方面进行分 析整理、归纳概括。答案共有四个要点:①“为中国建立了自己的真菌学,在世界学术领域争得一席之 地”,是基于原文第二段的概括,这是邓叔群作为一位科学家所取得的最重要成就,也是他科学报国的 突出表现,所以应该放在最醒目的位置:②“为改变中国农业的落后面貌,选学农林专业”是对原文第 段相关内容的概括;③“为国计民生需要,及时调整自己的研究方向”是对原文第三段相关内容的概 括:④“为新中国农林业的发展,努力培养专业人才”则是对原文第五、六段相关内容的概括。这些信 息充分说明,邓叔群是一个爱国科学家。 例13阅读下面文学类文本阅读,完成试题。 十年以后欧·亨利 纽约的一条大街上,一住值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点 街上的人已寥寥无几了 在一家小店铺的门口,昏暗的灯光下站着一个男子,他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放 慢了脚步,认真地看了他一眼,然后,向那个男子走了过去 这儿没有出什么事,警官先生。”看见警察向自己走来,那个男子很快地说,“我只是在这儿等 位朋友罢了。 男子划了根火柴,点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光,警察发现这个男子脸色苍白,右眼角 附近有一块小小的白色的伤疤。 “这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话,我来给你讲讲。大约20年前,这儿,这个店 铺现在所占的地方,原来是一家餐馆…·″男子继续说,“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晩餐。哦 米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间,情同手足。当时 我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候,我俩约定:20年后的同一日期、同 时间,我俩将来到这里再次相会。 “你在西部混得不错吧?″警察冋道 当然啰!吉米的光景要是能赶上我的半就好了。啊,实在不容易啊!这些年来,我一直不得不 东奔西跑… 又是一阵冷飕飕的风穿街而过,接着,一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿,警察准备离开 这里 我得走了,”他对那个男子说,“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来,你会离开 这儿吗 不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间,他到时候一定会来到这儿的。就说 些吧,再见,警察先生 钙再见,先生。”警察一边说着,一边沿街走去,街上已经没有行人了,空荡荡的。 男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景,这时候,一个身材高大的人急匆匆地径直走来 他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着,盖到耳朵。 “你是鲍勃吗?”来人问道 “你是吉米·维尔斯?″站在门口的男子大声地说,显然,他很激动。 来人握住了男子的双手。“不错,你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧,啧,啧!20年 是个不短的时间啊!你看,鲍勃!原来的那个饭馆已经不在啦!要是它没有被拆除,我们再一块儿在这
10 事迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛 奋斗终生。（摘自《中国科学院院士自述•邓叔群》） 作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。 【说明】试题考查考生对实用类文本进行综台探究的能力。试题就邓叔群“作为一位爱国科学家” 的“突出表现”，要求考生结合材料谈谈自己的理解。要回答此题，需要对全部材料从不同方面进行分 析整理、归纳概括。答案共有四个要点：①“为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之 地”，是基于原文第二段的概括，这是邓叔群作为一位科学家所取得的最重要成就，也是他科学报国的 突出表现，所以应该放在最醒目的位置；②“为改变中国农业的落后面貌，选学农林专业”是对原文第 一段相关内容的概括；③“为国计民生需要，及时调整自己的研究方向”是对原文第三段相关内容的概 括；④“为新中国农林业的发展，努力培养专业人才”则是对原文第五、六段相关内容的概括。这些信 息充分说明，邓叔群是一个爱国科学家。 例 13 阅读下面文学类文本阅读，完成试题。 二十年以后 欧•亨利 纽约的一条大街上，一住值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间 10 点， 街上的人已寥寥无几了。 在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放 慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。 “这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等 一位朋友罢了。” 男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角 附近有一块小小的白色的伤疤。 “这是 20 年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约 20 年前，这儿，这个店 铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米•维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦， 吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时， 我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20 年后的同一日期、同 一时间，我俩将来到这里再次相会。” “你在西部混得不错吧？”警察问道。 “当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不 东奔西跑……” 又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开 这里。 “我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开 这儿吗？” “不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说 这些吧，再见，警察先生。” “再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。 男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。 他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。 “你是鲍勃吗？”来人问道。 “你是吉米•维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20 年 是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这