情境导入
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热爱生命 蒙田
2 热爱生命 ——蒙田
分析鉴贪 整体把握 阅读课文,概括课文内容: 第一段:从“度日”谈起,阐释了对生 命的认识,表达了对生命的热爱之情。 第〓段:过渡,导出第三段。 第三段:揭示生的本质即死,表达更加 热爱生活的思想感情
3 整体把握 阅读课文，概括课文内容： 第一段：从“度日”谈起，阐释了对生 命的认识，表达了对生命的热爱之情。 第二段：过渡，导出第三段。 第三段：揭示生的本质即死，表达更加 热爱生活的思想感情
分渐鉴 研读第一段 1.作者觉得热爱生命就要如何对待生活? 要热爱生活,“坏日子”要飞快地过, 好日子要慢慢赏玩,领略美好的时光。 2.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同? “哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨, 并尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件 贱物似的。 我却认为生命受到自然的恩赐,它是优越无比的,如果 我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生,那也只能怪我 们
4 研读第一段 1.作者觉得热爱生命就要如何对待生活？ 2.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同？ “哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨， 并尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件 贱物似的。 我却认为生命受到自然的恩赐，它是优越无比的，如果 我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我 们。 要热爱生活， “坏日子”要飞快地过， 好日子要慢慢赏玩，领略美好的时光
今分析墨贪 研读第一段 3.作者要谈“热爱生命”,为什么开头却从 “度日”说起? 生命”对人是公平的,人人都有,又 和“度日”呀,“光阴”呀,密不可分,但是, 面对这一个简单的问题,作者深知不同人有不 同的认识和不同的态度。从这入手,会使人感 觉:浅显、熟悉、亲切,其后就会自然的一步 步的接受作者的观点
5 研读第一段 3.作者要谈“热爱生命” ，为什么开头却从 “度日”说起？ “生命”对人是公平的，人人都有，又 和“度日”呀， “光阴”呀，密不可分，但是， 面对这一个简单的问题，作者深知不同人有不 同的认识和不同的态度。从这入手，会使人感 觉：浅显、熟悉、亲切，其后就会自然的一步 步的接受作者的观点