1文章写了在课堂上老师的哪几件 事,同学们又有什么反应? 长时间哑笑 哄堂大笑 反手作图 震惊发呆 介绍自己 屏息静听 交代绰号 哄堂大笑 请同学们徒手作图 笑的满脸泪水 教育大家(讲道理) 鸦雀无声
1.文章写了在课堂上老师的哪几件 事，同学们又有什么反应？ 哄堂大笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作图 教育大家（讲道理） 长时间哑笑 震惊发呆 屏息静听 哄堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声
文中除了正面刻画王老师外,还多处 写了“我们”的反应,有何作用? 侧面表现王老师的性格形象特征 示例:“真是太幽默了,全班男生、女生 哄堂大笑。”这句话有什么作用? 明确:这是侧面描写,通过对学生的神 态的描写,突出了王几何讲绰号来历的 幽默风趣
❖文中除了正面刻画王老师外，还多处 写了“我们”的反应，有何作用？ 示例：“真是太幽默了，全班男生、女生 哄堂大笑。”这句话有什么作用？ 明确：这是侧面描写，通过对学生的神 态的描写，突出了王几何讲绰号来历的 幽默风趣。 侧面表现王老师的性格形象特征