“读、背、抄”是语文学习的 重要方法之 语文能力的50%,来自“读” 指导学生朗读, 是语文教师的重要任务之 学生学习语文的兴趣有时是读 出来的
“读、背、抄”是语文学习的 重要方法之一 语文能力的50%，来自“读” 指导学生朗读， 是语文教师的重要任务之一 学生学习语文的兴趣有时是读 出来的
读的要求: 音要读准 慢读 断句正确熟读(加深理解) 读出语气 快读 (强化记忆)
读的要求： 音要读准 断句正确 读出语气 熟读 慢读 （加深理解） 快读 （强化记忆）
关于异读: 古音异读:可汗、傅说 通假异读:法家拂士 破音异读:衣、冠(沐猴而冠
关于异读： 古音异读： 通假异读： 破音异读： 可汗、傅说 法家拂士 衣、冠 （沐猴而冠）
因词性或含义不同而读音不同: (与前边“异读”有交叉 述说y为∫介词wei 告诉yu (被动除外) 动词wei 食{吃h骑动词q 喂si 名词j
因词性或含义不同而读音不同： （与前边“异读”有交叉） 语 告诉 yù 述说 yǔ 为 介词 wèi 动词 wéi （被动除外） 食 吃 shí 喂 sì 骑 动词 qí 名词 jì
(续) 沛公欲王关中 名词f 王 名词wang 夫 动词wang代词、发语词f /“邹忌修八尺有余”yu 祖母今年九十有六”you
王 名词 wáng 动词 wàng 有 “邹忌修八尺有余” yǒu “祖母今年九十有六” yòu 夫 名词 fū 代词、发语词 fú （续） 沛公欲王关中