词句段运用 活动二:把提示语写具体。 读读题目要求,你读懂了什么? 题目要求分为两组: 叫读句子时要注意加点的部分并想有什么特点 然后在横线上照样子把句子补充完整
活动二：把提示语写具体。 读读题目要求，你读懂了什么？ 读句子时要注意加点的部分并想想有什么特点; 题目要求分为两组： 然后在横线上照样子把句子补充完整。 词句段运用
词句段运用 活动二:把提示语写具体。 读读下面的句子,你发现加点的部分有什么特点? 鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四 00非非。.。非。 条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 鹿忽然看到了自己的腿,不禁说:“唉,这四条腿太细了,怎么配 得上这两美丽的角呢?” 没有发现特点的同学,试着对比上面两个句子。想想你更喜欢哪一句? 为什么? 有了加点的部分,人物说话 时的样子就写得更加具体了
活动二：把提示语写具体。 读读下面的句子，你发现加点的部分有什么特点？ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四 条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” 鹿忽然看到了自己的腿，不禁说：“唉，这四条腿太细了，怎么配 得上这两只美丽的角呢？” ……………………...... 没有发现特点的同学，试着对比上面两个句子。想想你更喜欢哪一句？ 为什么？ 有了加点的部分，人物说话 时的样子就写得更加具体了。 词句段运用
词句段运用 活动二:把提示语写具体。 用前面学到的方法,补充句子,把提示语写具体。 他 “你真是急死我了!” 谁愿意给大家读一读自己写的句子? 把自己写的句子修改一下,让人物说话时的样子更具体
活动二：把提示语写具体。 他 ： “你真是急死我了！” 用前面学到的方法，补充句子，把提示语写具体。 谁愿意给大家读一读自己写的句子？ 词句段运用 把自己写的句子修改一下，让人物说话时的样子更具体