同源染色体上的非等位基因的自由组合)。与基因突变不同，基因重组发生在有性生殖过 程中，能产生新的基因型和新的表现型，但不能产生新的基因。 3)染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，其中比较有意义的是以染色 体组的形式整倍增减的变异。 细胞质遗传与雄性不有和数量性状遗传两节内容课下自学 五、作业 1.什么是三点测验？ 2.什么是染色体畸变？ 3.什么是基因突变？ 六、主要参考资料 1王亚馥，戴灼华主编.遗传学.北京：高等教育出版社，2001 2.王名全等.北美树种在我国引种驯化的回顾与展望.植物引种驯化集刊，1993,8：7-16 3[旧]安田齐著，傅玉兰译.花色的生理生物化学北京：中国林业出版社，1989 4蔡旭主编.植物遗传育种学.北京：科学出版社，1988 5.陈俊愉，程绪珂.中国花经.天津，天津科学技术出版社，1990 七、课后记 八、板书设计 第二章遗传学概论2 13连锁遗传与基因定位 连锁 1.4染色体畸变与基因突变 疑难种、 交换 结构变异 品 重组估 数目变异 字词 两点测验、三点测验 碱基置换、移码
同源染色体上的非等位基因的自由组合）。与基因突变不同，基因重组发生在有性生殖过 程中，能产生新的基因型和新的表现型，但不能产生新的基因。 3）染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，其中比较有意义的是以染色 体组的形式整倍增减的变异。 细胞质遗传与雄性不育 和 数量性状遗传 两节内容课下自学 五、作业 1.什么是三点测验？ 2.什么是染色体畸变？ 3.什么是基因突变？ 六、主要参考资料 1.王亚馥, 戴灼华主编. 遗传学. 北京: 高等教育出版社, 2001 2.王名全等. 北美树种在我国引种驯化的回顾与展望. 植物引种驯化集刊, 1993, 8:7-16 3.[日]安田齐著, 傅玉兰译. 花色的生理生物化学. 北京: 中国林业出版社, 1989 4.蔡旭主编. 植物遗传育种学. 北京: 科学出版社, 1988 5.陈俊愉, 程绪珂. 中国花经. 天津, 天津科学技术出版社, 1990 七、课后记 八、板书设计 第二章 遗传学概论2 1.3 连锁遗传与基因定位 连锁 交换 重组值 两点测验、三点测验 1.4 染色体畸变与基因突变 结构变异 数目变异 碱基置换、移码 疑难 种、 品种 字词
国运城学院生命科学系教案 真版生物钱录调控 收式作用元件：与相关的蜡构因同处守-个wA分子上对望 的转录起桐控作用的-段DA列. 反式作用因子：百顺式作用元件特异性站合的，便顺式作用 元件发挥刘其因表达的咽节作用的爱互质 风子， 吸： 校心启动子 上一侧翼秀列 外显子 上 增强子 终上子 启态动子pomoter:一段特定的直接身RNA聚台磷及其转录因子 倒典他屋百反)相结金，决定基因转录起茹与否的DW4方 到。店动子且有多向性】 TATA TATA AAA 增强好：远嘉祛玩起城点，与钱录因子特异性结合，大大增启力 子转录活性的-我wA有引训 沉欧子：silencer是县有机制发因转录功能的特史DwA有孔，负收 闲书元件，当黄结后将反式作用因子时，基因的粒录 起阳遇作用，使基因沉欲 终止子：eior下隔'输提供绝业信号，使钱录终止。 rDNA结启减 接泉激泛城
运城学院生命科学系教案 桶物摊1不育的遗尽 菇小性不音：稻物花物败肩的视绿。 「生程不高 染色体不备：远靠杂之成梁之体腾委 ,因控制了 核不高型 辰不者型 质核五作不育型 雅不清 核不膏： ms ms x M:Ms 剂金预不经往 F,制件时采用西用系 F Ms雄可育 万寿疏 F MsMs Msms ms ms 辰核作不音： SCmsm心)不清 shsm)x N Cnsms) 沈明N(地)具有保塔不肩在世代中纯定 传递阳酿力，印称保员至 Sm)不痛 5(mm)休收万在NCun)所保将在 ⑧S小x府微他 S(MsMs)/NMM)具有k 复高性”，即豹为妖复系 S(M:r)万青 )swyi批3 国此，利用及枝豆作不育型西的相 性不肩子生子衣种F,代 1.自人工，降成庄 SCMsms) 5sms）性 二，提高东种尺代种好展量化 ：1编 全在子孕批势到用中和童里
国运成学院生命科学系教案 三条恐区州种泛， 亲树代 不1单3区」 保持在 不 小系 NC's) X SOMsMs)A(MsMs) 促描负、 S(msms)不手、 S() S(M-M)N(MsMs 收府子 冠种 城复子、 收斜子 收 收卿子 锚 下-年制2久庄 不弱千竿随区 杂钟一代喇种卫 4<长aE) NCnsas> 的 S(Msms) S(MsMs)N(MM) 保、 朵南 斤杂凌尔中收做州售 小嘎系、枚种好 品手、法凭制东钟 m 光做核名子 枝复系、MMs 奴的阳 长日照 不♀× 、 光的核商 F,杂2钟 核鱼手.MsMs msms
《园林植物遗传育种》教案 (第4次课2学时) 一、授课题目 第三章花发有的遗传 二、教学目的和要求 1.了解花发有概述：熟悉成花诱导与花序的发有： 2.理解花的发端与花芽的发有： 3.掌握花发有的ABC模型：了解花型的发有 三、教学重点和难点和课程思政要点 教学重点：花发育的ABC模型。 教学难点：成花诱导与花序的发有 课程思政：通过举例中国历史名花的优良开花相关性状，引导学生学习和弘扬中国 传统花文化。 四、教学内容 2.1花发育概述 分生组织属性改变：营养生长一一生殖生长 2.2成花诱导与花序的发育 成花诱导：正常植物经过一定的营养生长，营养型分生组织进入“感受态”，如遇 合适的外界因子，则转为花序型分生组织，表现为花序的发有，植物生殖生长的第一个 阶段，它决定开花时间。 营养生长的植物如何进入感受态 感受态的植物如何接受外界因子 不同植物的生殖策略
《园林植物遗传育种》教案 （第 4 次课 2 学时） 一、授课题目 第三章 花发育的遗传 二、教学目的和要求 1.了解花发育概述；熟悉成花诱导与花序的发育； 2.理解花的发端与花芽的发育； 3.掌握花发育的ABC模型；了解花型的发育。 三、教学重点和难点和课程思政要点 教学重点：花发育的ABC模型。 教学难点：成花诱导与花序的发育。 课程思政：通过举例中国历史名花的优良开花相关性状，引导学生学习和弘扬中国 传统花文化。 四、教学内容 2.1 花发育概述 分生组织属性改变:营养生长——生殖生长 2.2 成花诱导与花序的发育 成花诱导：正常植物经过一定的营养生长，营养型分生组织进入“感受态”，如遇 合适的外界因子，则转为花序型分生组织，表现为花序的发育，植物生殖生长的第一个 阶段，它决定开花时间。 营养生长的植物如何进入感受态 感受态的植物如何接受外界因子 不同植物的生殖策略