七、总体构思 7.1一园三轴·和谐交融 7.2苏州印象山水故事 7.3空间情节校园生活 (2)阳光草坪之轴一流动开阔 现代大学校园最重要的功能之一就是为各个专业的师生提供户外活动的场所和交往交流的空间。在歡关的大学校园，特别是那些者名的高等 学府之中，总是有一片片开阁的林荫草坪让学生自由活动，举行各类派对和沙龙，它是诸多世界名校校园最基本的特征之一。多少伟大的友谊和重 大的发明发现就是在碧草树荫之下萌发起来的，学生们在毕业多年之后仍然对发生在大树下的光影斑驳的爱情故事记忆犹新。 基于这种理念，本方案测整完善上轮规划，设计了一条东西向的阳光草坪之轴，它将学生宿合区、院系楼、公共教学楼、行政楼和图书馆的户 外空间连为一一体，将西区、旧区和东区贯穿起来，与校园步行行为相交融，并把校园内大的组团绿地（行政楼组团绿地、陶园、理科组团绿地）连 接起来，是师生们主要的公共交往（学习、交流、聚会、散步、休闲、文化损乐）空间。而且，它依据整体的建筑空间布局，不追求严谨的中心对称， 面是波动变化的，提供轻松自然的视觉转换。 阳光草平之铂中间是起状的草坪.机是林荫步道 阳光草坪之轴用不提供通行便利的方式限制自行车的通过，两侧以宽阔的林荫步道为主，中心则是舒缓流动的草坪或水体，并且这条轴线上 的草坪是有微地形的，两边高，中间低，呈“四”字形，营造了宜人的空间氛围，有利于师生们的活动和休总，同时还形成一个尽可能大的，形状自由 的无璋碍视城。 保留原有的师陶园，并用竹林围合，使它在开阔的大空间中又创造出封闭围合的小空间气氛，也呼应了传绕园林中园中园的设计理念，林荫步 道与建筑、绿地相融合，一方面提供了使捷的步行交通，一方面也为师生提供休息的坐凳、场地。 这片绿地在供人们使用的同时，还在供自然和咱然中所有的生物使用，如同一枚硬币的两面，一面表达着社会性、另一面则体现着自然性，草 坪上的浆果类植物会吸引各种鸟类来此觅食，为整个校园生活带来生机与活力。 阳光草坪之轴与历史文化之轴在图书馆相交，并延伸至公共教学楼的绿地之中。轴线上的草坪和湖边的缓坡草坪都是鼓励人进入其中的，只 是在一年之中的某段时间内封闭养护。 灿以世的阳光下，图书馆前宽的草地上长着三、五成群的大树，在茵茵碧草上撒下斑驳的树彭，而年轻的学子们就在树前下交往、讨论，这种 场景就是那些有着深厚学术底省的所关老校园里常见的。 阳光草坪之轴是一条动轴线 密改根大学校显内的草坪 宾夕法尼亚大学校园内的草坪 备易璃安位大内的草坪 伊利储斯大学校显内的草坪 苏州科技学院新校区景观总体规划设计 总体构思08
七、总体构思 7.1一园三轴·和谐交融 7.2苏州印象山水故事 7.3空间情节校园生活 (3)自然生态之轴—恬静淡雅 在北部的资源共亨区和南部的西区、旧区，东区之间有一条河道，这条河道目前污染严重。本方案通过以下诸方面的措施，把它改造成为一条初具湿地效应的白然水系，是校园内一条西南一东北向自然生态之轴。 .水质净化 现状水质多为W类、V类水质，主要是周边工厂生产污水（特别是河道边垃圾站的污水）和居民生活污水的污染以及校园内生化试验污水和宿舍区生活污水的污染，本方案建议在近期的建设中进行水质净化。 污水处理：将国际教育园区内和周边工厂的生产污水和居民的生活污水以及校园内生化试验污水和宿舍区生活污水一律红集到城市污水管道网中去，进行统一的治污净化。但是要彻底解决这段河道的污染问愿，就 必须控制整个河道的污染源，制定长期的、整体的水质净化方案。 雨水处理：国际教园区的市政路和苏州科技学院校园内部大路的雨水一律汇集到城市雨水管道网中去，进行统一的处理。苏州科技学院校园内部的建筑屋质、自行车道和步行道等小路的雨水通过竖向坡度的设计 统一江集，通过多层渗透过滤后排到水域中去，并且，在排放口处有一定面积的湿生植物群落来进一步净化排放的雨水。 中水处理：校园其他公共设施产生的中水统一收集处理，经过多层渗滤、厌氧沉淀、充氧曝气等一系列物理和化学作用后，可以用作景观灌减用水和中心湖区的补充水源。中心湖区的水经水何控制可以流入河道湿 地，湿地进一步净化水体，可以有效去除氯磷营养物、沉淀金属离子、降解有毒化合物和病原体、平衡碳素的循环。 b.水系整理和驳岸设计 一一个优良的湿地生境要求水陆交接的面积尽可能的大，为了营造间做性的被表面水淹没或地下水所饱和的湿地生态环境，设计师在仔细研究了当地的水文资料后进行水系的整理和驳岸的设计。在规划中，基本 保留校园内北侧现状河道的东西走向，拓宽水岸面积，局部小范的挖方和填方营造湿地岛，采用草坡、丛林、自然抛石等各种软质驳岸，使间做性淹水生境的种类尽可能的丰富。 对于校园内的其他水域，我]也进行了相应的规划和设计。中心湖区除了一小部分岸线采用木平台、滨水台阶等硬质驳岸外，其它岸线都采用了软质骏岸。校园东、南、西方向的护校河，且然采用了石砌驳岸，但 沿岸都种植了迎春、云南黄馨等灌木，让它们下垂的枝条来软化驳岸， 心.构建湿生生境 应用景观生态学理论，遵循草本植物种源本地优先，水体净化高效化原则以及树木快速构建原则，引入乡土的湿生、中生植物种类，进行人为辅助的湿生生境构建。并且，根据不同湿地动物，特别是各种鸟类对 栖息生境的要求，在高水位区域配置大面积草木湿生植物群落和湿生乔灌木群落，在低水位区域配置中生的植物群落（这些植物种类配置尽量为演特到稳定阶段群落的种类），形成注地、草坡、小岛、丛林等多种湿 生生境类型。 在此基础上，本方案沿水系两岸设计了散步路、木栈道和观量平台，暇之时，师生可以携伴而来，在鸟语花香之间读书、赏景、畅谈、私语“… 在这条恬静淡雅的自然生态轴线上，有潺漏流动的清水，浮在水中的湿地小岛，岸边盛开的油菜花，临水斜逸的杨柳和挺拔的水杉，树下储懒的爬虫，它们构成了一幅和谐、宁静、安详、充满诗意的江南田园水乡 景象，使校园与周边的环境融为一体，呈现出一种朴素自然的美。 简虎、冷推的河滋湿地风光 木栈道边是葱范叠罩水生植物 栈道上的木平台可供生们现光赏景 学生门可以在栈道上观察湿地中的鸣类 苏州科技学院新校区景观总体规划设计 总体构思09
七、总体构思 7.1一园三轴·和谐交融 7.2苏州印象山水故事 7.3空间情节校园生活 苏州古城，被称为江南“渔米之乡”，黑瓦白墙的色彩，沉静平稳：阳下，水云间，淡雅的容颜令人陶醉而苏州的古典园林是集艺术、自然构思完美结合而创造出的一种和美宁静，有“咫尺山林”意境的设计杰 作，是全人类的优秀文化遗产，凝聚和再现了江南山水之美。 同时，校园座落于景色秀摆的石湖风景区，是一种真山真水的大景观格局。基址背倚上方山，登山远望，石湖佳山秀水尽收眼底，湖光凝碧，横山叠深，凝聚了江南山水田园之美.山上有楞血塔，该塔在苏州诸塔 中，仅次于虎丘云岩寺塔而居第二位。 本方案抽象提取最具苏州（包括古典园林）特征的元素把它应用于基址的景观规之中，在校园中再现苏州印象，在绿地空间中复述山水故事。古典园林、江南风情、现代功能被重新溶解并得以沉淀，有关现代 校园的基底的内容便浮现出来。 (1)延山引水 尊重现状山水空间格局，参照古典园林延引水的理念，将上方山山和横的余脉廷续到校园之中，一方面使校园景观与周边环境融为一起，与自然山丘、湖泊、田野、植被构成一片宁静优美的环境，一方面也利用 地形营造各种空场所和小气侯优良的环境.并使校园的绿地起伏延绵。 同时，以石湖之水为源，结合现状的河道和水网设计水系，并使全园的水系形成可循环的树络，建立集生态、科普、观赏功能于一体的多种类型水体景观体系 北面的河道被改造成为银苇摇曳、葱茏叠翠的生态走廊，在一定程度上改善校园的水生态环境，并且旖胞的湿地风光陶治了几多学子的心灵，他们在河畔读书、赏景、观鸟，杨柳佛风，碧水清清，顾盼皆是风景。 在历史文化之轴上规划了中心区，面积约177a,它是校园中轴上的核心景观区，围绕制区设计了露天副场，休闲座椅、滨水台阶等活动设班，局部水域还设计了壮观的喷泉水景。平静的水面既映了远处的上 方山和楞伽塔，也映着现代简洁的图书馆建筑，还倒映若在糊边静坐、读书、交往、运动的莘莘学子，自然风景与人文风景和谐地融为一体， 为使中心湖区的水体更加完整，历史文化之轴更为连贳，将上轮规划中的计算机中心建筑的位置略微向西偏移了一点。在不影响交通、不影响建筑使用的前提下，使整个校园的威观结构更为合理有序，山水关系 更为和谐融洽。 (2)色彩与材质 廷续苏州古城粉墙黛瓦的色彩基调。硬质景观主要采用黑、白、灰三种色系，在碧草绿水的环境之中显得含蓄而有韵味。 苏州水巷纵横、小桥众多，设计师尊重历史，采用苏州古城传统的建筑材料来构筑现代的景观环境，用青砖、石板作为广场的铺地，用青石板作为部分滨水步道的铺地，在校园中反映江南特有的水乡情调。自此， 历史在时间维度里前行，校园在空间维度里拓展。景观沟通了时间与空间的特性，交汇形成了属于校园的坐标系。 新校区东边透丽的右湖风光 上方藏之楞加塔.率密风最如晒 苏州老城区黑反白谣的色彩.沉静平稳 苏水巷物横、小桥众多呈现出灯帝特有的水乡风情 苏州科技学院新校区景观总体规划设计 总体构思10
七、总体构思 7.1一园三轴·和谐交独 7.2苏州印象山水故事 7.3空何情节校园生活 (3)诗意庭园 苏州园林是文化意蕴深厚的“文人写意山水园”。古代的造同者部有很高的文化修养，能诗善画，造园时多以画为本，以诗为题，通过凿池堆山、栽花种树，创造出具 9 有诗情画意的景观，被称为是“无声的诗，立体的酒”。 在校园的景观规划设计中，设计师在总体上追求舒缓大气、开阔明朗的风景，整个校园的景观结构是清陈明确的。同时，在局部节点（建筑周围、建筑庭院）中借鉴 煎十 苏州传统的造园理念，用现代手法米营造诗意的庭园。 这里的庭园包括两部分，一是建筑内部的庭跳，二是群组建筑或几个相邻建筑所围合的小尺度的空间环境。在这些庭园中设计曲折多变、神秘灵动的空间，小中见 大。思尺山林，创造框景、对景、夹景、漏景等传统园林的意境。采用背石、青砖、扇石等传统材料作为铺地和铺装花纹，增添素雅的韵律与节奏。 多 中国传统园林水体的聚散、开合、收放、曲直极有章法，正所谓“收之成溪润，放之为湖海”.在校园的庭园中主要以小水面为主，重在表现其静态美，动也是静中之 动势，体现“虚静为本”的思想。一斗碧水映着蓝天，也可使人的视线无限延伸，在感观上扩大了空间。 中四选 庭园中的置石以浑厚、朴实、稳重者为贵，讲究石形、纹理与色彩，底广项削，深得自然之理。石景构图以“石组”为基本单位，石组又由若干单块石头配列而成，在 体形、大小、姿态等方面相互呼应。 庭园中的植物栽植也借鉴传统园林的植物造景手法，以观形为主，取色、赏花、闻香、听音为辅，注重季相与花期的变化，并较多地选择那些有象征意义，传统园林 里常用的花木，如淡幽的睡莲、藻洒的竹丛、飘香的海棠、清雅的梅花、青深的芭蕉，岛雅的梧桐、挺拔的白皮松等，它们或孤植，或丛栽，并与置石，水体结合来栽植。这 些植物因不同的自然形态特点，具有各自的“比德”意义，如松、竹、梅称之为“岁寒三友”，千百年来因其有着高贵的品质而被人们广为称领，象征顽强的性格和斗争精 神：梅、兰、竹、菊为清华其外、淡泊其中，不作媚世之态的“四君子”，象征了人高尚的道德情操：松、柏象征坚韧不拔：梧桐具有君子象征、样瑞化身、知识府人等文化 国来 意蕴：竹子挺拔、虚心有节、不畏严寒、四季常绿。 苗三 陆游曾经有诗句“花气袭人知罩暖”，这表明各种花木的生长、盛开或调谢常因时令的变化而更迭，因而，随着各色花木的盛开或调谢便不期面然地反映出季节和 初 时令的变化，这些，在校园的庭园中都能够化为诗的意境而深深地感染着人， 在这些庭园中游赏，犹如在品诗，又如在赏画。教室里朗朗的读书声更使庭院中的一石一水、一草一木均散发出浓浓的书卷气息。 网园中的链莲象征廉洁朴素，出泥市不的吸质 们子林中的竹子象征虚心有节.正直不西的品质 留园中的白皮松家证了淡泊名利的亮尚品德 批皮园水边的置石深厚、朴实创造出独有的意境 苏州科技学院新校区景观总体规划设计 总体构思11
七、总体构思 7.1一园三轴·和谐交融 7.2苏州印象山水故事 7.3空间情节，校园生活 苏州园林以自由、精致、淡雅、写意见长，园内的建筑、山水、花木自然和谐地揉和在一起，徜祥其中，可得到心灵的陶治和美的享受。 细细分析这些可览、可游、可居的古典庭园，空间的营造和赋意是它们的精华所在，本方案在校园规划中不作文化符号的表层拼贴，而是回到空间本身，关注各类尺度空间的转换，关注空间与交往的内在关联 性，空间与自然的内在关联性。 空间成为校园生活，校园故事的载体，各种故事情节在空间中展开： 早上在树林中是读，在步行道上散步、慢电：吃过早餐，骑车去教学楼，还可欣赏自行车道两旁的茂林修竹：课间可以在教学梭或者系馆的庭院中闲坐、赏最：中午在滨水台阶上吃麦当劳，看水鸟在草丛里觅食， 或者坐在林萌步道下的长凳上聊天：下午的英语课在琉林草地上，外教和学生】一起做游戏，河道湿地边是生物爱好者协会的同学在写观鸟日记：榜晚，露天剧场上有学校话剧社的演出，而爱好运动的同学又在 步行道上跑步了：晚餐后，图书馆前的广场上聚满了人，原米是某位回际建筑大师要来做报告，大家都在那儿等候、聊天，远处那些轮滑爱好者正在音乐中释放青春的激情：再晚点时候，宿合楼下的绿地里，河道边 的木栈道旁，一对对恋人正在呢驼私语，享受他们的关好时光 绿地、广场、阶梯、流水是与时光嵌在一起的。与人的活动嵌在一起的，树林和草地记录了时间流逝中情节在空间上的投影树木的壮成长，见证了一季又一一季的情节更替。 这便是空间情节的感染力一一一种基于生活藏材、场所意象（包括关联的物、事与情）的空间结构艺术，本方案精心设计这些开放空间的尺度、比例及其相互间的过波，使它们成为校园生活的引导和促发器，时 间、场所、文化的转换器。 滨水剧场是学生门阅演，体思、赏景的场所 步芦的座椅可供学生门休息、交流林防道两则设置了座椅，师生们河以怒无地坐在大树下 校园入口处的辣地形成浓的高校气氛 苏州科技学院新校区景观总体规划设计 总体构思2