四年级家长会发言稿 今天早上全校召开了学生家长会,校长讲完后各班又召开,在这样一所农村小学是一件 大事,好多家长不懂如何教育子女,所以我给他们讲过之后家长们都很满意。(部分资料来源 于网络,据本班情况重新整理编写) 尊敬的各位家长 大家好!首先,请允许我代表四(1)班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎!今 天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会,单从这点就可以看出你们对自己子女 的关心和对我们学校工作的支持。有你们做我们的坚强后盾,老师们的工作会更有激情,孩 子们的学习会更加努力,四(1)班的明天会更加灿烂! 我们召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,增进对你的子女的了 解,以便老师能够及时调整工作方法,提高教育教学质量:同时促使家长也能够积极参与到 学生的教育管理中来,使孩子在今后的学习中能取得最佳的成绩,以实现家长、孩子、老师 共同的心愿 下面我讲两个方面的内容 、班内的情况分析及班主任工作 一)班级情况分析 1.四(1)班现有学生34人,其中男生15人,女生19人 2.本班学生自我约束能力低,自觉学习习惯还没有养成,凡事只有老师指到才会学习 这种情况对将来的初高中的学习极为不利 大部分学生学习基础较差,学习方法单一,主动学习能力差,还在用学习低年级知 识的死记硬背方法来学习高年级的知识,这就造成了事倍功半的效果 4.部分学生懒惰成性,从开学到现在没有按时按质完成过一次作业,每次都要老师催 了才做,造成作业不认真,学习成绩难以提高。 (二)针对以上情况,我做了如下一些工作: 怀着爱心和耐心,尊重学生 我们经常听到有人评价某班主任很厉害,学生都怕他。我个人觉得这是一个糟糕的评价。我 觉得师生应该是平等的,师生之间坦诚相待和师生间和谐融洽的关系是做好班级工作的基 础。开学后,我注意抓住每个适当的时机,如考试前后,学生违反纪律时,学生遇到问题、 困惑时等,和学生进行深入的、平等的交谈,走近学生的心理,及时地把握班级和学生的情 况
四年级家长会发言稿 今天早上全校召开了学生家长会,校长讲完后,各班又召开,在这样一所农村小学是一件 大事,好多家长不懂如何教育子女,所以,我给他们讲过之后,家长们都很满意。(部分资料来源 于网络，据本班情况重新整理编写） 尊敬的各位家长： 大家好！首先，请允许我代表四（1）班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎！今 天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会，单从这点就可以看出你们对自己子女 的关心和对我们学校工作的支持。有你们做我们的坚强后盾，老师们的工作会更有激情，孩 子们的学习会更加努力，四（1）班的明天会更加灿烂！ 我们召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，增进对你的子女的了 解，以便老师能够及时调整工作方法，提高教育教学质量；同时促使家长也能够积极参与到 学生的教育管理中来，使孩子在今后的学习中能取得最佳的成绩，以实现家长、孩子、老师 共同的心愿。 下面我讲两个方面的内容： 一、班内的情况分析及班主任工作： （一）班级情况分析 1．四（1）班现有学生 34 人，其中男生 15 人，女生 19 人。 2．本班学生自我约束能力低，自觉学习习惯还没有养成，凡事只有老师指到才会学习， 这种情况对将来的初高中的学习极为不利。 3．大部分学生学习基础较差，学习方法单一，主动学习能力差，还在用学习低年级知 识的死记硬背方法来学习高年级的知识，这就造成了事倍功半的效果。 4．部分学生懒惰成性，从开学到现在没有按时按质完成过一次作业，每次都要老师催 了才做，造成作业不认真，学习成绩难以提高。 （二）针对以上情况，我做了如下一些工作： 1、怀着爱心和耐心，尊重学生。 我们经常听到有人评价某班主任很厉害，学生都怕他。我个人觉得这是一个糟糕的评价。我 觉得师生应该是平等的，师生之间坦诚相待和师生间和谐融洽的关系是做好班级工作的基 础。开学后，我注意抓住每个适当的时机，如考试前后，学生违反纪律时，学生遇到问题、 困惑时等，和学生进行深入的、平等的交谈，走近学生的心理，及时地把握班级和学生的情 况
2、充分信任学生,培养学生的自觉性 在班级工作中,如果班主任事无巨细都亲历亲为,不仅会人为加重班主任的工作,而且 会使学生的能力得不到锻炼和提高。我管大放小,管主放次,授权负责,分层管理。注意引 导学生自主管理班级,让班级的每一位同学都成为班级工作的参与者,逐步实现学生自我教 育、自我管理、自我评价,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提 高。我们班级的所有日常管理工作,大到参加学校的大型活动,小到班级的卫生,甚至早操, 课间,还有关锁教室的门窗,都有班干部专人负责。每周的班会和队会均有学生自己组织, 班会形式多样,内容丰富,贴近学生生活,能及时将孩子们遇到的困惑加以解决。 3.认真备课上课,抓好教学工作 ①教学中我做到课前要求学生自觉预习,上课认真听讲,课后认真复习,并抽出时间多 看课外书,增长知识,以增加自己对知识的积累,提高学习能力:②要求学生认真完成老师 布置的作业,在完成作业以后,可以参加一些有意义的校园游戏和活动,毕竞玩是孩子的天 性,不让他们玩是不可能的;③要求学生积极参加学校的各种活动和劳动(教育要全面发展, 劳动也是一门课程),让学生在德智体美劳各方面有所发展;④坚持每周开一次班会,让学 生自己总结本周的学习和生活,针对本班情况,对做得好的同学极时进行表杨,对做得不好 的方面进行批评教育,让他们在温暖的班集体中健康快乐地成长;⑤针对学习成绩差的同学, 给予单独辅导 家长应该做些什么 这方面我讲点自己的看法,供各位家长参考: (一)四年级学生的心理分析 曾有这么一幅漫画,孩子坐在地上哭,父母在旁边捶首顿足,父母说:“我们把心肝都 给你了,你还要我们怎么样呢?”孩子说:“你们生我的时候怎么不要张使用说明书呢?”是 啊。家用电器什么的都有使用说明书,不按说明书操作会出问题的。而我们的孩子没有使用 说明书,就要我们去仔细了解他的性格特点了,根据不同的孩子采取不同的教育方式否则 也会出问题单纯地打骂绝对不是好办法,伤了孩子自己也更伤心。 我们中国的家长,这个手指头(食指)最发达,动不动就指着孩子骂,“你怎么这么不 听话!你怎么这么笨啊!滚到一边去!再这样你去讨饭算了!……”孩子在惊吓中长大,哪 来的自信心呢?没自信能做好什么事呢?有的家长跟我说:“我那孩子我说一句他顶十句, 点都不听话。”其实动物在受到威胁的时候是处于格斗状态的,人是高级动物也不例外, 你骂孩子,孩子处于紧张状态,他会有一种自然的自我保护心理,顶撞很正常,而且这时候 他很难接受人家的说教。我们应该换一种方法,把食指变成拇指,常夸孩子。在官场上流传 着这么一句笑话:“说你行,你就行,不行也行;说不行就不行,行也不行。”在官场上是 句笑话,但对我们教育孩子来说这是一句确确实实的真理,你常夸孩子这个好那个不错,你 会发现他真的变好了,你要是天天责骂孩子这不行那不行,你的孩子会越来越差的。别怕夸 孩子他会骄傲,如果他没达到第一怎么会骄傲呢,他又拿什么来骄傲呢?他不但不会骄傲
2、充分信任学生，培养学生的自觉性。 在班级工作中，如果班主任事无巨细都亲历亲为，不仅会人为加重班主任的工作，而且 会使学生的能力得不到锻炼和提高。我管大放小，管主放次，授权负责，分层管理。注意引 导学生自主管理班级，让班级的每一位同学都成为班级工作的参与者，逐步实现学生自我教 育、自我管理、自我评价，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提 高。我们班级的所有日常管理工作，大到参加学校的大型活动，小到班级的卫生，甚至早操， 课间，还有关锁教室的门窗，都有班干部专人负责。每周的班会和队会均有学生自己组织， 班会形式多样，内容丰富，贴近学生生活，能及时将孩子们遇到的困惑加以解决。 3．认真备课上课，抓好教学工作 ①教学中我做到课前要求学生自觉预习，上课认真听讲，课后认真复习，并抽出时间多 看课外书，增长知识，以增加自己对知识的积累，提高学习能力；②要求学生认真完成老师 布置的作业，在完成作业以后，可以参加一些有意义的校园游戏和活动，毕竟玩是孩子的天 性，不让他们玩是不可能的；③要求学生积极参加学校的各种活动和劳动（教育要全面发展， 劳动也是一门课程），让学生在德智体美劳各方面有所发展；④坚持每周开一次班会，让学 生自己总结本周的学习和生活，针对本班情况，对做得好的同学极时进行表杨，对做得不好 的方面进行批评教育，让他们在温暖的班集体中健康快乐地成长；⑤针对学习成绩差的同学， 给予单独辅导。 二、家长应该做些什么 这方面我讲点自己的看法，供各位家长参考： （一）四年级学生的心理分析 曾有这么一幅漫画，孩子坐在地上哭，父母在旁边捶首顿足，父母说：“我们把心肝都 给你了,你还要我们怎么样呢？”孩子说：“你们生我的时候怎么不要张使用说明书呢？”是 啊。家用电器什么的都有使用说明书，不按说明书操作会出问题的。而我们的孩子没有使用 说明书，就要我们去仔细了解他的性格特点了，根据不同的孩子,采取不同的教育方式,否则 也会出问题.单纯地打骂绝对不是好办法，伤了孩子自己也更伤心。 我们中国的家长，这个手指头（食指）最发达，动不动就指着孩子骂，“你怎么这么不 听话！你怎么这么笨啊！滚到一边去！再这样你去讨饭算了！……”孩子在惊吓中长大，哪 来的自信心呢？没自信能做好什么事呢？有的家长跟我说：“我那孩子我说一句他顶十句， 一点都不听话。”其实动物在受到威胁的时候是处于格斗状态的，人是高级动物也不例外， 你骂孩子，孩子处于紧张状态，他会有一种自然的自我保护心理，顶撞很正常，而且这时候 他很难接受人家的说教。我们应该换一种方法，把食指变成拇指，常夸孩子。在官场上流传 着这么一句笑话：“说你行，你就行，不行也行；说不行就不行，行也不行。”在官场上是一 句笑话，但对我们教育孩子来说这是一句确确实实的真理，你常夸孩子这个好那个不错，你 会发现他真的变好了，你要是天天责骂孩子这不行那不行，你的孩子会越来越差的。别怕夸 孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他又拿什么来骄傲呢？他不但不会骄傲
而且只会不断进步。记住:教育孩子的时候要用拇指别用食指。 1.孩子进入中年级的变化: (1)学习方面:知识学习广泛了,我就拿语文课为例来讲,低年级的时候,我们主要 是一些非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍,抄几遍,也就是说只要孩子肯下功夫、 肯记一般不成问题。但是,现在可能就有点不同了,因为现在除了以上这些基础知识以外 作业本上更多的是一些比较“活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么标准 答案的,可以是一题多解,不像学习生字、拼音,怎么读就是怎么读,这个字怎么写就是怎 么写。所以这就对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实的掌握,该读还要读,该背的 还要背,该抄写的还得抄写,同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。学习方面 的改变还表现在难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了,这主要表现在低年级时是 被动的接收性学习方法为主,老师教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主张和想法,那么 现在进入中年级以后就不能提倡这种做法了,学生应该是自己主动的去学习,是“我要学”, 而不是“要我学。”因此,有一些学生因为不想学,为了逃避写作业在家长面前说:“今天老 师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长,“今天没有作业”这句 话是不成立的。老师布置给他的作业一题就是一题,两题就是两题,更多的作业得学生自己 去找,家长帮着去找,就算老师偶尔没布置作业,学生自己也有好多好多的作业等着去完成 如可以预习老师没讲过的内容,也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变,所以会出 现一部分同学求知欲增强,对知识追求,因此成绩越来越好,或者有明显进步。而有一部分 同学出现惰性,怕辛苦,也有一部分同学对学习不协调,当然这类学生想把成绩搞上去就相 对会累一点。 (2)心理方面:这个年龄阶段的孩子,很多事情都好奇,似懂非懂,开始有独立性, 自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现,这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去 做,但往往又达不到你所要求的标准,其实我们不要要求他们最后的结果怎样,首先就是要 答应他们的要求,同意让孩子自己试试。另外,家长还要把握好批评的尺度,这阶段的孩子 自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以 各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度 (3)思想意识:思想从单纯走向复杂,也就是说想的事情多了,开始有自己意向,自 己有自己的打算,也就是有些家长在说的:“我们孩子很强,不听我们家长的话了。”但是他 们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事 不能做,这也就要求家长经常给孩子一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做 以给他明确的方向,需要注意的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说,爷爷奶 奶却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了 (二)对家长的几点希望 真正关爱孩子 (1)把你的时间留一点给孩子 ①每天花一定的时间与孩子交流,抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要但是
而且只会不断进步。记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。 1．孩子进入中年级的变化: （1）学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要 是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫、 肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外， 作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么标准 答案的，可以是一题多解，不像学习生字、拼音，怎么读就是怎么读，这个字怎么写就是怎 么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该背的 还要背，该抄写的还得抄写，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面 的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是 被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么 现在进入中年级以后就不能提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”， 而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老 师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句 话是不成立的。老师布置给他的作业一题就是一题，两题就是两题，更多的作业得学生自己 去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成， 如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出 现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分 同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相 对会累一点。 （2）心理方面：这个年龄阶段的孩子，很多事情都好奇，似懂非懂，开始有独立性， 自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去 做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要 答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子 自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以 各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。 （3）思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自 己有自己的打算，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他 们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事 不能做，这也就要求家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做， 以给他明确的方向，需要注意的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶 奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。 （二）对家长的几点希望 1．真正关爱孩子 (1)把你的时间留一点给孩子 ①每天花一定的时间与孩子交流，抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要,但是
每天要花一定的时间坐下来,问问孩子学习的情况,和孩子交流思想、沟通情感。可能有家 长会说,学生一天到晚都在学校,回来吃完饭就又到学校去了,没时间和他们交谈,这就错 了,时间就像海棉里的水,是挤出来的,每天晚上下晚自习后,可以少看一下电视,和他们 谈谈 问在学校的学习情况等 ②和孩子一起外出。节假日带孩子一同去户外散步、上街购物、下地干活,有条件的带 孩子出去旅游、参观。拓宽孩子的视野,陶冶孩子的性情 ③和孩子一起看书,看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目,并相 机交流观后感,培养孩子的鉴赏能力。 (2)把你的爱抚送给孩子 每一个人都希望得到掌声受到表扬,尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会… 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“不了解孩子,不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、 才能、天赋、倾向,就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望,家庭教育就 应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。当孩子获得成功时,把你的拥抱,鼓励送给孩子, 那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时,送给孩子一个拥抱,将是对他最好的鼓励。把 你的爱抚毫不吝啬地送给孩子,无需太多的言语,孩子会觉得享受到了无尽爱与关心,那会 是他生活和学习的最大动力。 (3)把你的信任送给孩子 根据孩子的年龄,让他们适当参与劳动,他们会对你有所帮助。所有的孩子都喜欢与大人接 近,并“做大人的事情”。让他参与无疑是对他最大的信任。他会做得比其他任何一件事情 都认真。 2.真正关心孩子的学习 说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的,我每天都问孩子有没有做作业,在 学校表现好不好,那是不是真正的关心呢。家长应当怎样辅导孩子呢? 首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良 好的学习环境。看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具、书籍要给 他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀 其次是认真督促。由于孩子的自控能力差,父母必要的督促不能忽略。当遇到孩子放学 后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听录音机、看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子 的注意力引导学习上来 第三是仔细检査。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作 业本。因为作业可以反映出孩子的学习情况,如果发现作业马虎潦草、乱涂乱画,甚至不完 成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的 学习态度和良好的习惯
每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想、沟通情感。可能有家 长会说，学生一天到晚都在学校，回来吃完饭就又到学校去了，没时间和他们交谈，这就错 了，时间就像海棉里的水，是挤出来的，每天晚上下晚自习后，可以少看一下电视，和他们 谈谈，问一问在学校的学习情况等。 ②和孩子一起外出。节假日带孩子一同去户外散步、上街购物、下地干活，有条件的带 孩子出去旅游、参观。拓宽孩子的视野，陶冶孩子的性情。 ③和孩子一起看书，看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相 机交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。 （2）把你的爱抚送给孩子 每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会…… 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、 才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就 应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。当孩子获得成功时，把你的拥抱，鼓励送给孩子， 那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的鼓励。把 你的爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽爱与关心，那会 是他生活和学习的最大动力。 （3）把你的信任送给孩子 根据孩子的年龄，让他们适当参与劳动，他们会对你有所帮助。所有的孩子都喜欢与大人接 近，并“做大人的事情”。让他参与无疑是对他最大的信任。他会做得比其他任何一件事情 都认真。 2．真正关心孩子的学习 一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的，我每天都问孩子有没有做作业，在 学校表现好不好，那是不是真正的关心呢。家长应当怎样辅导孩子呢？ 首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良 好的学习环境。看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给 他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。 其次是认真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。当遇到孩子放学 后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听录音机、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子 的注意力引导学习上来。 第三是仔细检查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作 业本。因为作业可以反映出孩子的学习情况，如果发现作业马虎潦草、乱涂乱画，甚至不完 成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的 学习态度和良好的习惯
第四是积极配合。有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。正确 的态度应是主动,经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家 中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好功课。 第五是关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标,而不是唯一指标。 在某种程度上可以说,学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到95分 但是对学习的兴趣不够高,主动性不高,独立思考不够,与同学们交流的习惯还没养成,他 的学习潜力将受到限制。要正确看待孩子的分数 3.从精神上善待孩子。 虐待一词用在父母身上听起来有些耸人听闻,其中一些是故意的,法律上明确规定了的 比如毒打:有些则是没有明确的法律规定的,但是这些行为对孩子的身心发展很不利我们也 称之为虐待,包括精神上的虐待。父母往往物质上对孩子无微不至。以下的做法对孩子的精 神发展非常不利 (1)冷漠—一爱的剥夺 爱的剥夺对孩子的心灵伤害至深。有的父母不缺孩子的吃穿,却对孩子不管不问,不拥抱 孩子,不和孩子一起玩视孩子为负担,把孩子扔给爷爷奶奶。这样的条件下长大的孩子感到生 活根本就没有意义对人缺乏信任,冷漠,破坏欲强。容易和其他遭遇相似的孩子混在一起, 形成犯罪小团伙。也容易被其他的成年犯罪分子所谓的关心拉下水。一个缺衣少食,干重活 的孩子,如果有温暖的家庭,不会造成心理上的不健康,而如果情况相反,孩子的人格发展极有 可能出现问题。对孩子幼小的心灵来说,有奶未必是就是娘 (2)隔离 狼孩的事情可能有些家长听说过,这是一件真实的事情,一个小孩出生以后,被狼刁去 了,狼没有吃了他,而是把他养了起来,10多年以后,人们发现了这个孩子,救回时这个 10多岁的孩子只有两岁孩子的智力,不会说话,只会学狼叫,这就说明,父母和孩子隔离 后,对孩子的成长及为不利 (3)忽略孩子的进步 在孩子看来,每当他取得一点进步就值得好好高兴一番。有的父母不懂从孩子的角度来 看问题,或者担心孩子听到表扬之后骄傲就老是批评孩子,不把孩子的进步当回事儿,久而久 之,孩子也会认为自己真是没有用,丧失进步的动力。 (4)在其他人面前损伤孩子自尊 有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的数落孩子,揭孩子的短,让孩子感到无地自容,也 容易让自己的孩子成为小伙伴们嘲笑的对象。社会心理学有个术语叫做标签效应,意思是说, 对人的看法就象一个标签一样,使得此人以后做出与标签相符合的行为。父母当众说孩子调
第四是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确 的态度应是主动，经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家 中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。 第五是关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。 在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到 95 分， 但是对学习的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他 的学习潜力将受到限制。要正确看待孩子的分数 3．从精神上善待孩子。 虐待一词用在父母身上,听起来有些耸人听闻,其中一些是故意的,法律上明确规定了的, 比如毒打；有些则是没有明确的法律规定的,但是这些行为对孩子的身心发展很不利,我们也 称之为虐待,包括精神上的虐待。父母往往物质上对孩子无微不至。以下的做法,对孩子的精 神发展非常不利。 （1）冷漠——爱的剥夺 爱的剥夺对孩子的心灵伤害至深。有的父母不缺孩子的吃穿,却对孩子不管不问,不拥抱 孩子,不和孩子一起玩,视孩子为负担,把孩子扔给爷爷奶奶。这样的条件下长大的孩子感到生 活根本就没有意义,对人缺乏信任，冷漠，破坏欲强。容易和其他遭遇相似的孩子混在一起， 形成犯罪小团伙。也容易被其他的成年犯罪分子所谓的关心拉下水。一个缺衣少食,干重活 的孩子,如果有温暖的家庭,不会造成心理上的不健康,而如果情况相反,孩子的人格发展极有 可能出现问题。对孩子幼小的心灵来说,有奶未必是就是娘。 （2）隔离 狼孩的事情可能有些家长听说过，这是一件真实的事情，一个小孩出生以后，被狼刁去 了，狼没有吃了他，而是把他养了起来，10 多年以后，人们发现了这个孩子，救回时这个 10 多岁的孩子只有两岁孩子的智力，不会说话，只会学狼叫，这就说明，父母和孩子隔离 后，对孩子的成长及为不利。 （3）忽略孩子的进步 在孩子看来,每当他取得一点进步,就值得好好高兴一番。有的父母不懂从孩子的角度来 看问题,或者担心孩子听到表扬之后骄傲,就老是批评孩子,不把孩子的进步当回事儿，久而久 之，孩子也会认为自己真是没有用，丧失进步的动力。 （4）在其他人面前损伤孩子自尊 有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的数落孩子,揭孩子的短,让孩子感到无地自容,也 容易让自己的孩子成为小伙伴们嘲笑的对象。社会心理学有个术语叫做标签效应,意思是说, 对人的看法就象一个标签一样,使得此人以后做出与标签相符合的行为。父母当众说孩子调