新人教版生物必修3第4节《免疫调节》教案 第4节免疫调节 、教学目标 知识方面 1.概述免疫系统的组成。 2概述免疫系统在维持稳态中的作用 情感态度价值观 1关注艾滋病的流行和预防。 2.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系 二、教学重点和难点 1.教学重点:免疫系统的防卫功能。 2.教学难点:体液免疫和细胞免疫的过程 三、教学方法:讲授法、对话法 四、教学用具:幻灯片 五、课前准备: 六、课时安排:2课时 七、教学过程 内容板书教师组织和引导 学生活动教学 意图 以“问题探讨”引入,引起学生思考回答 思考回答引入 〖提示〗1.神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反 应之后,在病菌或病毒刚进入人体的时候,靠反射并不能对其 作出反应。2.不能。3.会。 免疫1、免疫是。可分为 学生阅读知道 系统的组 免疫细胞 果本免疫 2、免疫发挥免疫作 P35,完系统 系统用的细胞) 成填空|的组 免疫活性物 二、免疫1.第一道防线由 构成 思考填空 系统的防 第二道防线由 构成。 伪功能 第三道防线) 免疫: 产生抗体 2.免疫系统的组成: 抗原: 特点:①②③4.抗体:①分布:②化学本质:③分泌抗 体的细胞:
1 / 8 新人教版生物必修 3 第 4 节《 免疫调节》教案一 第 4 节 免疫调节 一、教学目标 知识方面 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 情感态度价值观 1.关注艾滋病的流行和预防。 2.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。 二、教学重点和难点 1．教学重点：免疫系统的防卫功能。 2．教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程。 三、教学方法：讲授法、对话法 四、教学用具：幻灯片 五、课前准备： 六、课时安排：2 课时 七、教学过程 内容板书 教师组织和引导 学生活动 教 学 意图 以“问题探讨”引入，引起学生思考回答 〖提示〗1．神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反 应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其 作出反应。2．不能。3．会。 思考回答 引入 一、免疫 系统的组 成 １、免疫是 。可分为 。 免疫细胞 2、免疫 （发挥免疫作 系统 用的细胞） 免疫活性物质： 学生阅读 课 本 P35 ， 完 成填空 知 道 免 疫 系 统 的 组 成。 二、免疫 系统的防 伪功能 １．第一道防线由________和_______构成_________免疫 第二道防线由________和_______构成。 第三道防线） ______免疫：________产生抗体 ２．免疫系统的组成： 3．抗原： 特点：① ② ③４．抗体：①分布： ②化学本质： ③分泌抗 体的细胞：______ 思考填空
5.体液免疫的概念 细胞免疫的概念 6.过敏反应 (1)概念: (2)特点: (3)实例 〖资料分析1及讨论〗生思考回答师提示。 由图中曲线可以看出,T细胞的多少与HV浓度之间成反比 例关系 2.HV浓度上升,会破坏更多的T细胞,使T细胞数目下降, 从而导致人体免疫能力丧失,不能抵抗疾病的侵袭,进而使人 死亡。由此可以看出,T细胞在人体内能够攻击侵入的病原 3.约9年 〖讲述〗1.类风湿性关节炎:2.过敏反应的机理和过敏体质 免疫以爱滋病为例,进行分析 系统的监免疫系统的监控和清除功能是指 控和清除 四、免疫1.免疫学的应用 思考填空 学的应用 2.器官移植成败 是否一致或相近 减轻排斥反应的方法:长期使用 在习惯上,人们把由细菌制成的称为菌苗,把由病毒制成的称 为疫苗,也可将它们通称为疫苗 〖讲述〗疫苗的种类及研究进展 〖资料分析2及讨论〗〖提示〗 思考讨论 移植的器官对于被移植者来说是异物,免疫系统具有排异反回答 应,但是,当时没有针对这一问题采取任何措施 2.必须控制适当的剂量,恰到好处才有望使移植的器官能够较 长时间发挥作用 3.不能。例如,解决供体器官短缺的问题,需要有更多的人自 愿捐献器官
2 / 8 ５．体液免疫的概念___________________________________ 细胞免疫的概念___________________________________ 6．过敏反应 (1)概念： (2)特点：_______、 ________、 _________。 (3)实例：___________________________________ 〖资料分析 1 及讨论〗生思考回答师提示。 1．由图中曲线可以看出，T 细胞的多少与 HIV 浓度之间成反比 例关系。 2．HIV 浓度上升，会破坏更多的 T 细胞，使 T 细胞数目下降， 从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人 死亡。由此可以看出，T 细胞在人体内能够攻击侵入的病原 体。 3．约 9 年。 〖讲述〗1．类风湿性关节炎；2．过敏反应的机理和过敏体质。 三、免疫 系统的监 控和清除 功能 以爱滋病为例，进行分析 免疫系统的监控和清除功能是指 思考填空 四、免疫 学的应用 １ ． 免 疫 学 的 应 用 ： __________ 、 __________ 、 ____________。２．器官移植成败：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 是否一致或相近 减轻排斥反应的方法：长期使用_____________ 在习惯上，人们把由细菌制成的称为菌苗，把由病毒制成的称 为疫苗，也可将它们通称为疫苗。 〖讲述〗疫苗的种类及研究进展 思考填空 〖资料分析 2 及讨论〗〖提示〗 1．移植的器官对于被移植者来说是异物，免疫系统具有排异反 应，但是，当时没有针对这一问题采取任何措施。 2.必须控制适当的剂量，恰到好处才有望使移植的器官能够较 长时间发挥作用。 3．不能。例如，解决供体器官短缺的问题，需要有更多的人自 愿捐献器官。 思考讨论 回答
〖旁栏思考题〗 思考讨论 不能预防所有的传染病,因为疫苗只对特定的病原体起作用,有些传染病的回答 病原体会发生变异,有些传染病的机理目前还没有完全研究清楚,或者是还 没有研制出针对这些疾病的疫苗 〖讲述〗骨髓移植需要骨髓提供者提供什么?为什么? 骨髓移植需要骨髓提供者提供造血干细胞。骨髓移植,是指在大剂量化疗和 全身照射大量破坏患者的白血病细胞后,把健康人或自身已缓解的骨髓移植 给患者,使其中造血干细胞持久地在患者骨髓腔分化增殖,从而恢复其正常 造血和免疫功能的过程。骨髓移植是目前根治白血病的最先进的方法。 骨髓移植可分为自体(身)移植和同种异体移植两大类,后者又分为同基因 (同卵双胞胎)和同种异基因(同胞兄弟、姐妹或父母或子女等)两种。骨 髓移植的具体适用条件是:年龄为自体<5岁,异体<45岁:白血病完全 缓解后:无感染灶,无其他严重的疾病。在做异体骨髓移植前,需做组织配 型等有关实验,以选择供者 〖科学、技术、社会及讨论〗 阅读思考(热 2以下行为有可能传染艾滋病,因为这些行为中都可能接触到含有HV的体讨论回答门话 液:(2)静脉吸毒者共用一个针管:(5)与艾滋病患者共用纹身、纹眉器 题学 械:(7)输入含有HIV的血液;(10)与艾滋病病人共用剃须刀。 生必 以下行为不会传染艾滋病,因为这些行为中都不接触含有HV的体液: 懂) (1)与艾滋病病人共同进餐;(3)在运动中撞到艾滋病患者:(4)与艾 滋病患者拥抱:(6)触摸艾滋病患者摸过的门把手;(8)叮咬过艾滋病患 者的蚊蝇叮咬正常人:(9)与艾滋病患者共用冲水马桶 典型例题 例1、用大剂量的X射线去照射去胸腺的小鼠,小鼠可失去全部免疫功能。此时如果输给 来自胸腺的淋巴细胞,免疫功能将得到部分恢复,但与正常小鼠不同,不能产生游 离抗体。如果用ⅹ射线照射后,只输给来自骨髓的淋巴细胞,去胸腺的小鼠产生抗 体的功能在一定程度上恢复。分析以上事实说明了什么? 解析:该题解答要注意两个问题:一是人体特异性免疫的种类有几种?认真比较淋巴细胞 的种类和功能。二是采用比较的方法分析该题中每个实验的条件和结果,找出其联 系和不同点 答案:胸腺产生的是T细胞,T细胞接受刺激形成效应T细胞,进行细胞免疫,骨髓产生 的是B细胞,B细胞接受刺激形成效应B细胞,产生抗体进行体液免疫 例2、流感是一种流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型,现有多种流感疫苗, 有人注射了一种流感疫苗后,在流感流行期间未患流感,但流感再次流行时,却患 了流感。不可能的原因是() A.流感病毒发生了突变 B.流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型 C.抗体在体内存留的时间短D.流感病毒使人的免疫系统受损
3 / 8 〖旁栏思考题〗 不能预防所有的传染病，因为疫苗只对特定的病原体起作用，有些传染病的 病原体会发生变异，有些传染病的机理目前还没有完全研究清楚，或者是还 没有研制出针对这些疾病的疫苗。 〖讲述〗骨髓移植需要骨髓提供者提供什么？为什么？ 骨髓移植需要骨髓提供者提供造血干细胞。骨髓移植，是指在大剂量化疗和 全身照射大量破坏患者的白血病细胞后，把健康人或自身已缓解的骨髓移植 给患者，使其中造血干细胞持久地在患者骨髓腔分化增殖，从而恢复其正常 造血和免疫功能的过程。骨髓移植是目前根治白血病的最先进的方法。 骨髓移植可分为自体（身）移植和同种异体移植两大类，后者又分为同基因 （同卵双胞胎）和同种异基因（同胞兄弟、姐妹或父母或子女等）两种。骨 髓移植的具体适用条件是：年龄为自体＜55 岁，异体＜45 岁；白血病完全 缓解后；无感染灶，无其他严重的疾病。在做异体骨髓移植前，需做组织配 型等有关实验，以选择供者。 思考讨论 回答 〖科学、技术、社会及讨论〗 2.以下行为有可能传染艾滋病，因为这些行为中都可能接触到含有 HIV 的体 液：（2）静脉吸毒者共用一个针管；（5）与艾滋病患者共用纹身、纹眉器 械；（7）输入含有 HIV 的血液；（10）与艾滋病病人共用剃须刀。 以下行为不会传染艾滋病，因为这些行为中都不接触含有 HIV 的体液： （1）与艾滋病病人共同进餐；（3）在运动中撞到艾滋病患者；（4）与艾 滋病患者拥抱；（6）触摸艾滋病患者摸过的门把手；（8）叮咬过艾滋病患 者的蚊蝇叮咬正常人；（9）与艾滋病患者共用冲水马桶 阅读思考 讨论回答 （ 热 门 话 题 学 生 必 懂） 典型例题 例１、用大剂量的 X 射线去照射去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能。此时如果输给 来自胸腺的淋巴细胞，免疫功能将得到部分恢复，但与正常小鼠不同，不能产生游 离抗体。如果用 X 射线照射后，只输给来自骨髓的淋巴细胞，去胸腺的小鼠产生抗 体的功能在一定程度上恢复。分析以上事实说明了什么？ 解析：该题解答要注意两个问 题：一是人体特异性免疫的种类有几种？认真比较淋巴细胞 的种类和功能。二是采用比较的方法分析该题中每个实验的条件和结果，找出其联 系和不同点。 答案：胸腺产生的是 T 细胞，T 细胞接受刺激形成效应 T 细胞，进行细胞免疫，骨髓产生 的是 B 细胞，B 细胞接受刺激形成效应B 细胞，产生抗体进行体液免疫 例２、流感是一种流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗， 有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患 了流感。不可能的原因是（ ） A．流感病毒发生了突变 Ｂ．流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型 Ｃ．抗体在体内存留的时间短 D．流感病毒使人的免疫系统受损
解析:流感病毒是一种RNA病毒,由于RNA的单链结构易发生变异,抗体与抗原的结合 是特异性的,发生变异后,已有的抗体不能消灭它。也可能是抗体在人体内存留的 时间短。流感病毒不会破坏人体的免疫系统。答案:D 【目标检测】一、基础题 1.关于吞噬细胞的叙述中,正确的是() A.吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B.吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用 C.吞噬细胞不属于免疫细胞 D.吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用 2.在制备蛇毒抗毒素血清时,需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应,参与这 免疫反应的细胞有() A.吞噬细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞 B.吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞 C.吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应B细胞 D.吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞 3.艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。下列有关艾滋病的说法正确的是() A、HV主要攻击人体内的T细胞,使人丧失一切免疫功能 B、获得性免疫缺陷病就是指艾滋病 C、HV主要由DNA、RNA和蛋白质构成,但没有核糖体 E、HⅤ在离开人体后还能存活很长时间,危害极大 4.在细胞免疫中,效应T细胞发挥免疫作用的机制是() A.激活靶细胞内的溶酶体酶B.与抗原结合使其失去活性 C.直接吞噬靶细胞将其分解D.将抗原呈递给B淋巴细胞 5.下列过程中不属于体液免疫过程的是() A.抗原处理、呈递和识别的阶段 B.形成效应B细胞 C.形成效应T细胞 D.效应B细胞产生抗体与相应抗原的特。异 性结合 6.给健康婴儿接种卡介苗,目的是使婴幼儿体内产生() A.效应B细胞B.效应T细胞C.记忆细胞D.抗体 7.大面积烧伤时,若护理不当,易发生感染而引起严重后果,原因是() A.特异性免疫的能力减弱 B.非特异性免疫的能力减弱 C.体液大量损失 D.营养物质不能及时补充,影响皮肤再生
4 / 8 解析：流感病毒是一种 RNA 病毒，由于 RNA 的单链 结构易发生变异，抗体与抗原的结合 是特异性的，发生变异后，已有的抗体不能消灭它。也可能是抗体在人体内存留的 时间短。流感病毒不会破坏人体的免疫系统。答案：Ｄ 【目标检测】一、基础题 1．关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（ ） A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用 C．吞噬细胞不属于免疫细胞 D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用 2．在制备蛇毒抗 毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一 免疫反应的细胞有 （ ） A．吞噬细胞、效应 B 细胞、T 细胞、效应 T 细胞 B．吞噬细胞、T 细胞、B 细胞、效应 T 细胞 C．吞噬细胞、T 细胞、B 细胞、效应 B 细胞 D．吞噬细胞、记忆细胞、T 细胞、效应 T 细胞 3．艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。下列有关艾滋病的说法正确的是（ ） A、HIV 主要攻击人体内的 T 细胞，使人丧失一切免疫功能 B、获得性免疫缺陷病就是指艾滋病 C、HIV 主要由 DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体 E、HIV 在离开人体后还能存活很长时间，危害极大 4．在细胞免疫中，效应 T 细胞发挥免疫作用的机制是（ ） Ａ．激活靶细胞内的溶酶体酶 Ｂ．与抗原结合使其失去活性 Ｃ．直接吞噬靶细胞将其分解 Ｄ．将抗原呈递给 B 淋巴细胞 5．下列过程中不属于体液免疫过程的是 （ ） A．抗原处理、呈递和识别的阶段 B．形成效应 B 细胞 C．形成效应 T 细胞 D．效应 B 细胞产生抗体与相应抗原的特 异 性结合 6．给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（ ） A．效应 B 细胞 B．效应 T 细胞 C．记忆细胞 D．抗体 7．大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，原因是（ ） A．特异性免疫的能力减弱 B．非特异性免疫的能力减弱 C．体液大量损失 D．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生
8.下列各项中,只属于细胞免疫功能的是() A.抑制病菌的繁殖B.效应T细胞与靶细胞直接接触,导致靶细胞死亡 C.使细菌外毒素失去毒性D.使病毒失去感染人体细胞的能力 9.关于体液免疫的叙述正确的是() A.有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞,产生效应B细胞 B.抗体是由B淋巴细胞分泌的 C.抗体一般可以直接杀死入侵的病菌 D.记忆细胞经迅速增殖分化,可形成大量的记忆B细胞 10.在人体过敏反应中,释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加,促进血浆从毛细 血管滤出,结果岀现荨麻疹,组织胺的作用属于() A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.自动调节 ●拓展题 11.下图表示动物细胞。请据图回答 (1)如果②是抗体,则该细胞是 细胞。它是由 分化而 来。分化的原因有 (2)抗体的化学本质是 。抗体从开始合成到分泌出细胞,经过的细胞结构的 顺序是 (3)如果该细胞是肾小管上皮细胞,与调节血钾和血钠含量变化有密切关系的细胞器是 () ,调节这一过程的激素是由 分泌的 4)若我们接种了原来流行的流感病毒硏制的疫苗,是否可以预防现今的流行感冒? 为什么? 。12.用未 感染过病原体的健康小鼠A和B做实验,过程如图所示,请回答: B—健康B生活B ① S疫苗S病原体 ⑥ A—健康AA死亡→ (1)注射毒性强的S病原体后,由于 所以B鼠能正常生活,A鼠则患S引起传染病死亡,其原因是 (2)假如在给B注射S疫苗后,第二天就给其注射S病原体,则由于 /8
5 / 8 8．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（ ） A．抑制病菌的繁殖 Ｂ．效应 T 细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡 Ｃ．使细菌外毒素失去毒性 Ｄ．使病毒失去感染人体细胞的能力 9．关于体液免疫的叙述正确的是（ ） A．有的抗原可以直接刺激 B 淋巴细胞，产生效应 B 细胞 B．抗体是由 B 淋巴细胞分泌的 C．抗体一般可以直接杀死入侵的病菌 D．记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆 B 细胞 10．在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细 血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（ ） A．神经调节 B．体液调节 C．激素调节 D．自动调节 ●拓展题 11.下图表示动物细胞。请据图回答： （１）如果②是抗体，则该细胞是＿＿＿＿＿＿细胞。它是由＿＿＿＿＿＿＿＿分化而 来。分化的原因有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。 （２）抗体的化学本质是＿＿＿＿＿。抗体从开始合成到分泌出细胞，经过的细胞结构的 顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （３）如果该细胞是肾小管上皮细胞，与调节血钾和血钠含量变化有密切关系的细胞器是 （ ）＿＿＿＿＿＿，调节这一过程的激素是由＿＿＿＿＿＿＿分泌的＿＿＿＿＿＿＿。 （４）若我们接种了原来流行的流感病毒研制的疫苗，是否可以预防现今的流行感冒？＿ ＿＿＿，为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 12．用未 感染过病原体的健康小鼠Ａ和Ｂ做实验，过程如图所示，请回答： B 健康 B 生活 B S 疫苗 S 病原体 A 健康 A A 死亡 （１）注射毒性强的Ｓ病原体后，由于__________________， 所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠则患Ｓ引起传染病死亡，其原因是：___________________。 （２）假如在给Ｂ注射Ｓ疫苗后，第二天就给其注射Ｓ病原体，则由于____________，Ｂ